《懷念母親》一課多上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、懷念母親一上教學(xué)設(shè)計(jì)楊?lèi)?ài)紅第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)默讀、品讀品味揣摩重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料，聯(lián)系上下文感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情，并能有感情地朗讀。 2、積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的詞句表達(dá)自己內(nèi)心的思念之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課件：季羨林相關(guān)資料及賦得永久的悔教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題2、復(fù)習(xí)：首先來(lái)復(fù)習(xí)課文

2、中的幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)了哪兩個(gè)母親？（板書(shū)：生身母親、祖國(guó)母親）他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？（板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕）3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。二、品讀第二自然段，體會(huì)親生母親的真摯愛(ài)慕之情。自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考：從哪些詞句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？請(qǐng)圈出來(lái)讀讀，結(jié)合資料賦得永久的悔在旁邊寫(xiě)上自己的感受。指名談師預(yù)

3、設(shè)：1.我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 課件出示資料1：這是一個(gè)窮的不能再窮的家庭了。因此幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。帶著痛苦的心情讀這句話。2.一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。 課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!”簡(jiǎn)短的一句話里面

4、含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。帶著終生的遺憾與悔恨讀這句話。3. 課件出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。 讀了這則資料，你有明白了什么？真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。帶著無(wú)比的自責(zé)、悔恨、愧疚讀這段話。三、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)學(xué)法：抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文、結(jié)合資料、反復(fù)品讀。請(qǐng)你用這樣的方法細(xì)細(xì)品讀剩余的段落，圈出你可以從中看出作者“對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕”的關(guān)鍵詞句來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受。自學(xué)提示：

5、 1.畫(huà)出描寫(xiě)作者“對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”的詞句，仔細(xì)讀一讀。 2.從這些詞句中你品味出了什么？在書(shū)上作批注。 3.把你的感受與同學(xué)交流、分享，用朗讀來(lái)展示。四、小組合作1號(hào)組織，小組每人講一處，不重復(fù)。五、全班交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)預(yù)設(shè)（一）頻來(lái)入夢(mèng)我的祖國(guó)母親為什么頻來(lái)入夢(mèng)？教學(xué)策略：1.出示作者在留德十年飽含深情的語(yǔ)句：“我的祖國(guó)正處在苦難中，我是多么想看到她??！”2.介紹當(dāng)時(shí)國(guó)家的情況。預(yù)設(shè)（二）凄涼 甜蜜聯(lián)系作者的生活實(shí)際，聯(lián)系自己的生活實(shí)際。糊什么意思？作者想甩甩不掉的是什么？帶著既凄涼又甜蜜的思念的味道讀這段話。預(yù)設(shè)（三）高興得不得了想象房東太太會(huì)做些什么呢？季

6、羨林看見(jiàn)了，她的兒子知道嗎？觸景生情她想到了自己的母親在做些什么呢？無(wú)盡的等待預(yù)設(shè)（五）尋夢(mèng)為什么母親頻來(lái)入夢(mèng)，還要尋夢(mèng)呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“天啊！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。1讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？2讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影？3這是何等的魂系夢(mèng)縈?。∧銖倪@“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?六、拓展升華1. 賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句： “在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下

7、來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了?！斌@心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜；歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。 2.作者是怎么寫(xiě)的？哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？（1）結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 （2）用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，多次的合分、分合中自然流露情感。（3）文章開(kāi)頭與結(jié)尾對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變的，從而前呼后應(yīng)。七、小練筆 生活中讓你魂?duì)繅?mèng)縈的是誰(shuí)？

8、（他、她或它）請(qǐng)用一些準(zhǔn)確的詞句來(lái)表達(dá)一下你的思念之情吧！八、課后作業(yè)1.把文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái)。2.推薦閱讀季羨林畫(huà)傳、重返哥廷根、季羨林論人生。板書(shū)設(shè)計(jì)：生身母親崇高的敬意懷念母親真摯的愛(ài)慕祖國(guó)母親一上授后反思：不足：1. 應(yīng)將抽象的詞語(yǔ)形象化。如甜蜜的回憶讓學(xué)生還原生活中的情景，用畫(huà)面來(lái)理解。2. 第二自然段思路不夠清晰，糾纏過(guò)多。3. 愛(ài)母親強(qiáng)調(diào)的重，但愛(ài)祖國(guó)顯得過(guò)輕，應(yīng)是統(tǒng)一的，不能顧此失彼。措施：1. 設(shè)置情境2. 第二自然段盡量簡(jiǎn)化，層次由難受痛苦悔恨。3. 回歸主題愛(ài)母親=愛(ài)祖國(guó)，由于愛(ài)，所以飽受相思之苦。懷念母親二上教學(xué)設(shè)計(jì)楊?lèi)?ài)紅第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)

9、默讀、品讀品味揣摩重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料，聯(lián)系上下文感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情，并能有感情地朗讀。 2、積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的詞句表達(dá)自己內(nèi)心的思念之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課件：季羨林相關(guān)資料及賦得永久的悔教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題2、復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)

10、了哪兩個(gè)母親？（板書(shū)：生身母親、祖國(guó)母親）他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？（板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕）3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。二、品讀第二自然段，體會(huì)親生母親的真摯愛(ài)慕之情。自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考：從哪些詞句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？請(qǐng)圈出來(lái)讀讀，結(jié)合資料賦得永久的悔在旁邊寫(xiě)上自己的感受。指名談師預(yù)設(shè)：1.我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 課件出示資料1：這是一個(gè)窮的不能再窮的家庭了。因此幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我

11、就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。帶著痛苦的心情讀這句話。2.一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。 課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。帶著終生的遺

12、憾與悔恨讀這句話。3. 課件出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。 讀了這則資料，你有明白了什么？真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊”帶著無(wú)比的自責(zé)、悔恨、愧疚讀這段話。三、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)學(xué)法：抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文、結(jié)合資料、反復(fù)品讀。請(qǐng)你用這樣的方法細(xì)細(xì)品讀剩余的段落自學(xué)

13、提示： 1.畫(huà)出描寫(xiě)作者“對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”的詞句，仔細(xì)讀一讀。 2.從這些詞句中你品味出了什么？在書(shū)上作批注。 3.把你的感受與同學(xué)交流、分享，用朗讀來(lái)展示。四、小組合作1號(hào)組織，小組每人講一處，不重復(fù)。五、全班交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)預(yù)設(shè)（一）頻來(lái)入夢(mèng)我的祖國(guó)母親為什么頻來(lái)入夢(mèng)？教學(xué)策略：1.出示作者在留德十年飽含深情的語(yǔ)句：“我的祖國(guó)正處在苦難中，我是多么想看到她啊！”2.介紹當(dāng)時(shí)國(guó)家的情況。預(yù)設(shè)（二）凄涼 甜蜜（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。（2）常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?？?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠希?/p>

14、所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。（4）既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，他想到，仿佛覺(jué)得，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。聯(lián)系作者的生活實(shí)際，聯(lián)系自己的生活實(shí)際。糊什么意思？作者想甩甩不掉的是什么？帶著既凄涼又甜蜜的思念的味道讀這段話。預(yù)設(shè)（三）高興得不得了想象房東太太會(huì)做些什么呢？季羨林看見(jiàn)了，她的兒子知道嗎？觸景生情她想到了自己的母親在做些什么呢？無(wú)盡的等待預(yù)設(shè)（五）尋夢(mèng)為什么母親頻來(lái)入夢(mèng)，還要尋夢(mèng)呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“天啊！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。1讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？2讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生

15、母怎樣的面影？你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影？3這是何等的魂系夢(mèng)縈??！你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?六、拓展升華1. 賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句： “在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了?！斌@心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首

16、舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜；歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。 2.作者是怎么寫(xiě)的？哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？（1）結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 （2）用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，多次的合分、分合中自然流露情感。（3）文章開(kāi)頭與結(jié)尾對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變的，從而前呼后應(yīng)。七、小練筆 生活中讓你魂?duì)繅?mèng)縈的是誰(shuí)？（他、她或它）請(qǐng)用一些準(zhǔn)確的詞句來(lái)表達(dá)一下你的思念之情吧！八、課后作業(yè)1.把文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái)。2.推薦閱讀季羨林畫(huà)傳、重返哥廷根、季羨林論人生。板書(shū)設(shè)計(jì)：生身母親崇高的敬意懷念母親真摯的愛(ài)慕祖國(guó)母親二上授后反思優(yōu)：1. 輔助資料利用好，由一篇帶多篇相關(guān)主題的文章。2. 小組交流較有效。3. 課堂容量大。