《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的實踐_優(yōu)秀論文

1、 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的實踐 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)主要包括計算機(jī)的構(gòu)成、文字處理軟件、電子表格、網(wǎng)絡(luò)知識等內(nèi)容。通過這門課的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生具有基本的微機(jī)操作能力。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是計算機(jī)教育中最為根本、也是最為重要的組成部分之一。對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的廣播電視大學(xué)而言, 更應(yīng)該重視對學(xué)生的計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程, 因此, 對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革就更應(yīng)該面向應(yīng)用、注重實踐。計算機(jī)本身就是一個實用性很強(qiáng)的工具, 因此在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中, 要抓住并充分利用計算機(jī)本身的資源優(yōu)勢進(jìn)行實踐教學(xué), 更好的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。 一、選擇教學(xué)方法,

2、 讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具和信息資源的使用 在整個教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的自學(xué)能力為目的。我們知道, 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下, 教師是主體, 注重知識的灌輸和傳授, 教師最希望把自己的知識復(fù)制一下再盡可能的去粘貼到學(xué)生的大腦思維中, 這種情況下, 學(xué)生參與教學(xué)過程的活動理所當(dāng)然的只能僅僅體現(xiàn)在對知識的模仿和繼承方面。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下, 這樣的教學(xué)模式在很大程度上不符合科學(xué)的教學(xué)方式, 更不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。相比較之下呢, 以學(xué)生為主體, 就能取得更好的教學(xué)效果, 這也就要求廣播電視大學(xué)的教師尤其要注重對已經(jīng)參加工作的

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去進(jìn)行思維活動, 讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)并且要學(xué)會的積極心理狀態(tài), 走上變被動接受知識為主動參與教學(xué)過程, 提升教學(xué)質(zhì)量的正規(guī)道路上去。 在不同的教學(xué)模式下, 教師所采用的教學(xué)方法也應(yīng)該是有所不同的, 因此, 教師應(yīng)根據(jù)所講授課程計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的特點(diǎn), 充分考慮社會學(xué)生的學(xué)習(xí)需要, 來決定采用何種教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)工具和信息資源的使用, 并以此為出發(fā)點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生實踐操作應(yīng)用能力。采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。計算機(jī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力, 因此教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法, 采用多種教學(xué)手段, 以達(dá)到良好的

4、教學(xué)效果。教師要從教學(xué)組織方法, 教學(xué)時間安排等方面去具體分析, 制定出合理高效的教學(xué)方法在教學(xué)中培養(yǎng)在職學(xué)生應(yīng)用能力。 比如針對不同層次的學(xué)生采用實行分級教學(xué)的方法, 可避免出現(xiàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生不會吃和基礎(chǔ)好的學(xué)生不夠吃的教學(xué)現(xiàn)象?；蛘哚槍τ嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課操作性強(qiáng), 實踐課和與理論課時間前后或課時不協(xié)調(diào)時, 可以實施邊上課邊實踐的教學(xué)模式, 這樣可以保證學(xué)生在最短的時間內(nèi)在實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題將所學(xué)到理論知識在上機(jī)中得到充分運(yùn)用, 學(xué)會操作計算機(jī)。 二、采用任務(wù)驅(qū)動, 培養(yǎng)學(xué)生興趣, 提高學(xué)生操作應(yīng)用能力 在合理的教學(xué)指引下, 學(xué)生也許很快學(xué)會了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這本書中基礎(chǔ)的知識, 然而對更多已

5、經(jīng)在工作崗位的廣播電視大學(xué)的成年學(xué)生來說, 學(xué)會相對于會學(xué)還是有著很大的差別的, 如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 進(jìn)一步提高學(xué)生操作應(yīng)用能力對于廣播電視大學(xué)的教師來說也是至關(guān)重要的。這就要求我們在從事計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)時, 務(wù)必要列舉一些與日常學(xué)習(xí)生活和工作相關(guān)的實際應(yīng)用例子, 以此去引起學(xué)生想要去應(yīng)用理論知識的興趣, 使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的操作應(yīng)用的欲望。與此同時, 教師也要在學(xué)生有了求知欲望的基礎(chǔ)上, 精心組織, 布置任務(wù), 將知識點(diǎn)循序進(jìn)行操作練習(xí)。 例如在學(xué)習(xí)Word文檔處理這一章節(jié)時, 先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品, 從整體上先對Word這一應(yīng)用軟件的功能作了解, 包括錄入文字、編輯排版、插入圖片、背景等

6、等。面對不同設(shè)計風(fēng)格的既美觀又實用的作品時, 學(xué)生的興趣就很容易被激發(fā)起來。眾所周知, 在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中所講的應(yīng)用軟件中, 象Word、Excel、PowerPoint等都有很多相似的地方, 教師就要適可的學(xué)會省力, 比如在重點(diǎn)講解了Word軟件的使用后, 其它幾個軟件的教學(xué)過程, 基本操作方法可以一帶而過, 但要重點(diǎn)講解這幾個軟件的不同之處, 給學(xué)生布置任務(wù), 讓他們自己去探索學(xué)習(xí)并操作應(yīng)用。最后教師總結(jié), 講解難懂的知識和易錯的地方, 提高教學(xué)效率, 達(dá)到事半功倍的效果。 要特別注意的是在所布置的任務(wù)中, 一定要將學(xué)習(xí)的新知識隱含在一項或幾項任務(wù)中, 學(xué)生通過小組學(xué)習(xí), 對任務(wù)進(jìn)行分析、

7、討論, 明確涉及的知識, 并找出其中的新知識, 然后在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法。學(xué)生通過自己的努力和老師的指導(dǎo)來完成這個任務(wù), 這樣可以發(fā)揮學(xué)生的聰明才智, 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情, 培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力, 使自己的應(yīng)用能力水平上升一個層次。 三、科學(xué)有效考核, 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)技能 讓學(xué)生學(xué)會實踐和應(yīng)用是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的不容置疑的教學(xué)目的。因此教師要根據(jù)廣播電視大學(xué)在崗學(xué)生的特點(diǎn), 進(jìn)行科學(xué)有效的考核, 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)技能, 從而自然的提高學(xué)生的應(yīng)用能力水平。這就要求教師多組織技能比賽、實踐操作展示等, 也可把優(yōu)秀的作品在校內(nèi)多做展示, 讓學(xué)生心理產(chǎn)生自豪感, 開展多種形式的成績匯報

8、活動, 提高學(xué)生的技能運(yùn)用能力, 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)技能, 更好地去培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。 例如, 在學(xué)習(xí)PPT制作章節(jié)時, 由于先前已經(jīng)有了文字處理圖片插入的基礎(chǔ), 作為教師可以對PPT制作的基本方法進(jìn)行簡單系統(tǒng)的介紹, 讓學(xué)生明白什么是主標(biāo)題欄, 什么是內(nèi)容欄等, 然后讓學(xué)生進(jìn)行課件的設(shè)計制作, 要求利用課下時間進(jìn)行, 因為此前大多同學(xué)都已接觸過文檔表格的處理等操作, 借助網(wǎng)絡(luò)也看了五花八門的各式課件, 所以一接到這個任務(wù), 同學(xué)們就迫不及待地躍躍欲試。經(jīng)過一段時間的設(shè)計、修改, 一個個精美的課件誕生了, 在教師的指導(dǎo)下, 全體學(xué)生展示作品并選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎勵。然后教師請優(yōu)秀作品的作者給大家做一

9、個自己如何制作的總結(jié), 最后教師給出一個制作的基本過程。并強(qiáng)調(diào)在制作過程中, 尤其要注意聲音和視頻的插入等, 其中視頻的插入還包括插入直接播放視頻, 插入控件播放視頻和插入對象播放視頻等。僅以插入直接視頻為例： （一）運(yùn)行PowerPoint程序, 打開需要插入視頻文件的幻燈片。 （二）將鼠標(biāo)移動到菜單欄中, 單擊其中的插入選項, 從打開的下拉菜單中執(zhí)行插入影片文件命令。 （三）在隨后彈出的文件選擇對話框中, 將事先準(zhǔn)備好的視頻文件選中, 并單擊添加按鈕, 這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。 （四）用鼠標(biāo)選中視頻文件, 并將它移動到合適的位置, 然后根據(jù)屏幕的提示直接點(diǎn)選播放按鈕來播放視頻,

10、 或者選中自動播放方式。 （五）在播放過程中, 可以將鼠標(biāo)移動到視頻窗口中, 單擊一下, 視頻就能暫停播放。如果想繼續(xù)播放, 再用鼠標(biāo)單擊一下即可。 四、嚴(yán)格考試制度, 培養(yǎng)學(xué)生健康心理 到目前為止, 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考試也還大多停留在知識學(xué)習(xí)層面上,缺少很多的靈活性和創(chuàng)造性,這樣的單一制知識考試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從學(xué)會和會學(xué)的真正意義上去檢測出廣大學(xué)生的知識水平和理論素養(yǎng),從一定程度上抑制了學(xué)生的個性化發(fā)展, 對于廣播電視大學(xué)來說也不例外。當(dāng)前考試考評制度的存在,使得大部分學(xué)生帶著功利性目的參加考試,分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)習(xí)績效惟一的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),這就在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的很多方面、很多環(huán)節(jié)都圍繞考試打轉(zhuǎn),對于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)還有很多不足之處。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考試上, 要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)好壞, 平時所獲獎懲進(jìn)行加減分,最后評定綜合素質(zhì)。實踐才是檢驗真理的唯一的標(biāo)準(zhǔn), 參加各類活動, 在日常學(xué)習(xí)