8、7、6加幾_一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、數(shù)學(xué)教案 8 、 7 、6 加幾 _一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 _模板第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 8、 7、 6 加幾教學(xué)目標(biāo)：、在游公園的情境中，探究出8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8 加幾、 7 加幾、 6 加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，加幾、加幾、加幾的轉(zhuǎn)盤各個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是、加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，

2、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu) ”。如，玩 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 ”游戲中體會(huì)到“湊十法 ”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦 ”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥， 在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。第二部分是 “用數(shù)學(xué) ”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)： 充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。教學(xué)過(guò)程（）：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境小紅出了一題考考你們：重點(diǎn)突出 “湊十法 ”想的過(guò)程。為什么把分成和？今天的天氣真好，小紅和朋友

3、一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第頁(yè)買票的情境圖， ）。你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子？）二、探究新知（一）、例講 8、 7、6 加幾（初步感知計(jì)算方法）、教學(xué)。（）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。 (教師參加小組討論。)（）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法 ”，指名回答。為什么把分成和？（）小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例 突出湊十法的優(yōu)越性）、教學(xué)加幾和加幾，初感湊十法的好處（） 你們看

4、一片綠油油的大草地， 花兒在向我們點(diǎn)頭， 鳥(niǎo)兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？怎樣解決？天空上有只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了只，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)？草地上一邊有朵花，另一邊有朵，草地上一共有多少朵花？板書列式：（）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出和。（）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。為什么把分成和？為什么把分成和？（）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算加幾，還能算、加幾。（二）、教學(xué)、加幾、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)分鐘）玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說(shuō)出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。（）轉(zhuǎn)盤有：（） 寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)和

5、、和、和的計(jì)算方法） ，（）說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例）（）計(jì)算可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。重點(diǎn)介紹計(jì)算方法，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。（）、你能用最快的方法算嗎？三、鞏固練習(xí)、圈一圈，算一算課本第頁(yè)，第題、說(shuō)一說(shuō)，算一算課本第頁(yè)，第題、坐火車每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有、和四列火車）。教師在、加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？學(xué)生游戲，設(shè)“智慧星 ”，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“加幾、加幾和加幾（湊

6、十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？教學(xué)目的：1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，了解加減法的聯(lián)系，掌握十幾減9 的運(yùn)算技能。2能用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決十幾減9 這一數(shù)學(xué)問(wèn)題的大致過(guò)程。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。4在交流合作的過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解法。5在他人的鼓勵(lì)幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，掌握計(jì)算十幾減9 的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9 的算理。教具學(xué)具：課件 小棒。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣故事導(dǎo)入： 今天是兔

7、媽媽的生日， 兔哥哥兔姐姐兔弟弟準(zhǔn)備為媽媽慶祝生日。他們來(lái)到大街上，各自去買一些東西。兔弟弟到了小猴開(kāi)的一家”水果超市 ”，看到又大又紅的桃子，開(kāi)心極了，就對(duì)小猴說(shuō)：“猴哥哥，我想買一些逃?！毙『镎f(shuō)： “可愛(ài)的小兔，我只剩下一盒桃和這 3 個(gè)桃了。你想買幾個(gè)桃？”兔弟弟說(shuō)： “猴哥哥，我想買9 個(gè)。 ”小朋友，小猴一共有幾個(gè)桃？兔弟弟要買幾個(gè)？你能把這些告訴同學(xué)嗎？（學(xué)生交流）聽(tīng)了 說(shuō)的，你想提什么問(wèn)題？誰(shuí)能用三句話連起來(lái)說(shuō)。（指名說(shuō)）你們能用一個(gè)算式把小猴買桃的事表示出來(lái)？（學(xué)生回答后板書：13-9=4）那小猴是怎么從 13 個(gè)桃里拿出9 個(gè)給了兔弟弟自已還剩4 個(gè)的？讓我們一起做一回小猴吧

8、！二主動(dòng)探索，體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程1個(gè)體操作，尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生操作。以小棒代桃，先擺10 個(gè)，再擺 3 個(gè)，在 13個(gè)桃中拿出 9 個(gè)可以怎么拿？2小組合作。邊操作邊說(shuō)。3班級(jí)交流。你組什么好辦法請(qǐng)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生在實(shí)物投影儀上邊操作邊交流。）4你最喜歡誰(shuí)的方法，為什么？5運(yùn)用方法解決問(wèn)題。如果小猴只有 12 個(gè)桃，兔弟弟買了9 個(gè)，還剩幾個(gè)？板書：12-9=請(qǐng)你用自已喜歡的方法計(jì)算。有困難的可用小棒擺擺。那如果小猴有 16 個(gè)桃，兔弟弟買了9 個(gè)還剩幾個(gè)？板書：16-9=，你是怎么算出來(lái)的？三鞏固深化，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能兔弟弟買了桃高高興興地回到了家，看到兔哥哥買回了方糕，買了幾

9、塊方糕？誰(shuí)能用算式表示出來(lái)？你是怎么算出來(lái)的？兔姐姐買了一些黃瓜，有幾條？你能用算式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？這時(shí)， 媽媽出來(lái)了， 看到孩子們這么乖非常高興， 就拿出三個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)他們。小朋友你想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？你只要答出蘋果上的兩道題那那個(gè)蘋果就歸你了。9+2= 9+5= 9+9=11-9= 14-9= 18-9=這三組題你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌互說(shuō)，后交流)（顯示螞蟻圖）看，誰(shuí)來(lái)了？他呀想跟我們玩游戲呢？你知道這個(gè)游戲怎么做的？（游戲）海洋里的鯨魚也來(lái)湊熱鬧了，他給我們帶來(lái)了一些題目，要考考我們呢， 你們有信心通過(guò)嗎？做了這些題，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互說(shuō)，后交流，學(xué)生談自已的發(fā)現(xiàn)教師

10、隨機(jī)揭題：十幾減 9）你們的發(fā)現(xiàn)太棒了，希望以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn)?？?，兔媽媽捧著一個(gè)大蛋糕走來(lái)了， 你發(fā)現(xiàn)蛋糕上插著什么？能用幾句話告訴大家嗎？同桌列式。四總結(jié)今天我們一起參加了兔媽媽的生日活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中你有學(xué)到了什么？興隆中心小學(xué)韓鳳華教學(xué)內(nèi)容 : 教科書第68 頁(yè)例 2,練習(xí)十二第5、 6、 8 題。教學(xué)目標(biāo)：1掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。3感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用重點(diǎn)難點(diǎn)：1掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。2鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1教

11、師準(zhǔn)備情景圖的課件。2學(xué)生準(zhǔn)備3 捆 6 根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。（電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車練）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？38-6=87-3=96-6=師談話：把它們改為38-9= 、 87-8= 、96-8= ，你會(huì)算嗎？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計(jì)算呢？（退位） ，這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法二、探究新知（一）教學(xué)例2。1、引導(dǎo)學(xué)生從

12、問(wèn)題情境中列出減法算式。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有 35 元錢， 買一個(gè)大象玩具， 還剩多少元 ”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15 元和 36 元。課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有 8 元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？ ”師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8 元，想買一輛單價(jià)36 元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

13、生答師板書36-8=2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法（1）師：算式 36-8 和前面所學(xué)習(xí)的35-2、 76-4 等算式相比較，有什么不同？生： 35-2、 76-4 等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減；而36-8 被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8 的計(jì)算方法。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？生： 6 不夠 8 減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6 根合并在一起是16 根，再?gòu)?6 根里面減去8根。師： 16 根減去 8 根還剩 8 根，再加上剩下的2 捆（ 20 根）一共還剩28 根。在算式后面寫上得數(shù) “28

14、”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。師：從剛才擺小棒過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8 的方法？生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36 分成 20 和 16，再用 16 減去 8，最后把 8 和 20 合起來(lái)就是36-8 的差。結(jié)合生答師板書：36 8 = 282016 88（ 4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。師：還有其它算法嗎？生：也可以把36 分成 26 和 10， 10 減 8 得 2，再用 26 加 2 得 28。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：368=282610 82教師小結(jié)： 剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，簡(jiǎn)便就怎樣算。三、鞏固練習(xí)在以后

15、的計(jì)算中怎樣1、完成第68 頁(yè) “做一做 ”第2 題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。訂正答案時(shí)指定1 到 2 題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？2、完成練習(xí)十二第5 題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。3、完成練習(xí)十二第8 題。81-4 和60-3 的計(jì)算過(guò)先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。四、課堂小結(jié)教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的

16、退位減法？五、作業(yè)練習(xí)十二第5、 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：投影8 盒積木教學(xué)過(guò)程：一、情景激趣1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物） ，你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要

17、擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌?。?、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固?。ǘ嘤谜襟w、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱，只要那出積木就行。）它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫┩瑢W(xué)們真了不起，你們說(shuō)的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。二、操作感知1、分一分，揭示概念。（ 1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（ 2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（ 3）揭示概念。教師拿出大小不同、 形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、 圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。2、摸一摸，感知特點(diǎn)。（ 1） 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(zhǎng)方體有有平面。（ 2）匯報(bào)交流6 個(gè)平面，正方體也有6 個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)大家都數(shù)出來(lái)了嗎？你是怎樣數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去