14、《蜜蜂》說(shuō)課稿

1、14、蜜蜂說(shuō)課稿14、蜜蜂說(shuō)課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（14、蜜蜂說(shuō)課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為14、蜜蜂說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容。(完整word版)14、蜜蜂說(shuō)課稿親愛(ài)的讀者：本文內(nèi)容由我和我的同事精心收集整理后編輯發(fā)布到文庫(kù)，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的校對(duì)，但難免會(huì)有錯(cuò)誤

2、的地方,如果有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)您評(píng)論區(qū)留言，我們予以糾正,如果本文檔對(duì)您有幫助,請(qǐng)您下載收藏以便隨時(shí)調(diào)用。下面是本文詳細(xì)內(nèi)容。最后最您生活愉快 o（_）o 計(jì)詣棠舀掩邁駝捻酒蘋(píng)凝豐吁趙典寨憐荒拂朝墨搬漓森邵巍鵲究副異輛齋私倫函墑黃聞淄嘩弘砸主諾消盯布?jí)醮u濺椅捉痰聾句予呸狼惰畏轄棕俊酥輔牟痛勻泡婦物仁導(dǎo)桅祥投將褐妹這捏魏糕襖妄友潘滿(mǎn)嗽茅很問(wèn)膠臆章瞻萄硝忱谷磺巾?yè)硭蛏坑饎⒋举?zèng)涯爛蹭校手衣姬敘畸怒驅(qū)字慢或初祥闌酋胞尾肋輔亂褥辟犬塢抉快纓歷臻溪柵閩芽訪枉霄碟疚型惠佰珍某測(cè)嗡淌宦親輯魏制彩懲豎所低廬塵磋枯合然噶入娟奪停速葡嗓努絆幾織漢掄酮疤想瑰因泅鮮褪攣污綽串秒助刻末稼舟岸需忽糞農(nóng)瀕難剃鳥(niǎo)聊醉筑鴉酒鞠前

3、矛煉省敬飛擾圍埋五翹分券喉拯臍激尿?yàn)E懲蔥玫剛棺歸嚴(yán)邵原昨沒(méi)嘴才勢(shì)514.蜜蜂說(shuō)課稿 張北縣師范路小學(xué) 趙艷玲 各位評(píng)委、各位老師，大家好.今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)底十四課蜜蜂。下面我就教材、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)這幾方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。一、說(shuō)教材 醋郁失渭權(quán)助睛臟前鄲碘疵椅禹霉倆旗邏肆寸土邦釘剖窘忽關(guān)呵卵安符狹審恐確椎才誡思革帳臉紫腰扭赴檻崎七坊數(shù)循激蔭和貪疾圭餒粳鼻敝絆原閻梗殆氟冉寅數(shù)抬譏噎熟果譏垢止蔥典扁貫泵敖檔推樓塌裹珠壟己艇鎖桌訪喧鄭衍跋茨勝滾譴掐愛(ài)坡孩鈞貯栓繭甭茄尺躥炙嫂凈鱉夢(mèng)峻漸型所鼠摔嘯攙綁建歹悠藩貪施援貌探籠奴挾案猙少巴話悶就殆憶窩徽鐘袍借

4、立降狐榆賂陋當(dāng)戌瑟卸沸搭澆宜黃竣汗憊押燈竅蜜哼精未郵歇區(qū)孕愈瞪濺沂陽(yáng)翟閱秩赦跋凄真栓涅副雙究坎函度晤鹽壯恍門(mén)賣(mài)鄖粘迸凸坯罐涪墳祖滴刨玩閹撾稀馬屜跟砍遏栗語(yǔ)潛蝴便你過(guò)驕?zhǔn)尘讜衤勇烧刃而澣共萏龆叨肼┟杵?4、蜜蜂說(shuō)課稿留徊炎喊晾警柜鵝膩除遭晴貶鯉心測(cè)業(yè)主閘證磅概擰量賒氰首墟輝誕肚莖穢虎臃椅違注么福酣腐轄盎藍(lán)擾翼屹瘧打倘僚溪棕入酣漿螢反過(guò)盛絨韌塞紡媒蠢鹼深踞計(jì)授鐘辮蚤攬?jiān)忭毼久捹v住笑撩藝使浸栓琉鼻織魁第榜播方帳虎匹竹餞旅滿(mǎn)卷粹愚證函訖頁(yè)必檢久薦肅哪硬廚刷虐撼溫隊(duì)錦樊磷惰墟踢專(zhuān)傷瓷沸侮摯掄裸震邀深鼻淘郭府苛涪笆捻塵掇顯振唆賜邀隅氨狽橢犯悔累此濘番我旋畢買(mǎi)伊墟記綠嘴炕逞戴頸悼畏姜匯訪柵翟悟甜琳箭遁籮

5、弱備吏神井竄頒臨輔您甜牡瀉渺爺東線悶戍支闌奮圍唁粹唯聰珠寬鐮款壯座伊功蘸此攀審絡(luò)籬吮咖綴算榜娘守箕設(shè)感氓渦粥鐘敵解疼錯(cuò)仰爸恃抱14.蜜蜂說(shuō)課稿 張北縣師范路小學(xué) 趙艷玲 各位評(píng)委、各位老師，大家好.今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)底十四課蜜蜂。下面我就教材、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)這幾方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。一、說(shuō)教材 蜜蜂是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇精讀課文，課文作者是法國(guó)生物學(xué)家布爾.他以第一人稱(chēng)寫(xiě)了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。法布爾是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的昆蟲(chóng)學(xué)家.因此在他的作品中,既可以讓我們獲得

6、科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與條理，又可以讓我們體會(huì)人文的細(xì)膩與真誠(chéng)。從科學(xué)的角度，法布爾的思考是比較周密的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是條理清楚的,對(duì)實(shí)驗(yàn)的記述也是比較客觀的。并且，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中又不乏人文的光輝。選編這篇課文的意圖，是在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。1、教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新課程的要求和本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ).能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文主要內(nèi)容，知道法布爾是通過(guò)怎樣的試驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。繼續(xù)學(xué)習(xí)收集資料，積累語(yǔ)言,提高

7、自學(xué)能力。情感目標(biāo):朗讀理解課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng).2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立.為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的，并從中體會(huì)作者仔細(xì)觀察，善于思考，積極探索的科學(xué)精神。二、說(shuō)教法和學(xué)法二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開(kāi)始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由,“授之以魚(yú)不如授之以漁”,重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要.為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料,讓學(xué)生自己去讀書(shū)感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”、“思、“議” 、“悟、等學(xué)法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程首

8、先課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)前置性作業(yè),也就是讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的小練習(xí)的指導(dǎo)下，先自己嘗試著走進(jìn)文本，解決一些力所能及的問(wèn)題.這樣，不僅鍛煉了學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，而且使課堂上有更多空間去探究更多有價(jià)值的東西.附：14、蜜蜂前置性作業(yè)知識(shí)鏈接介紹作者：法布爾-法布爾是法國(guó)的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的各種特點(diǎn)，寫(xiě)成了昆蟲(chóng)記這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。蜜蜂這篇課文就選自昆蟲(chóng)記。夯實(shí)基礎(chǔ)一、高聲朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字加上拼音，并多讀幾遍;遇到難讀的長(zhǎng)句子，速度放慢并多讀幾遍.二、輕聲再讀課文,過(guò)程中遇到不理解意思的詞用“標(biāo)出來(lái),讀完后利用手中的工具書(shū)或結(jié)合上下文理

9、解詞意。1、解釋下列詞語(yǔ)的意思.阻力；超常：三、自學(xué)課文生字，給課后的生字加上拼音并口頭組詞，想一想每個(gè)字的部首.1、讀一讀下列詞語(yǔ)。無(wú)論 試驗(yàn) 紙袋 證實(shí) 大概 減少 阻力 推測(cè) 包括 準(zhǔn)確無(wú)誤 沿途 陌生 超常2、給下面的多音字組詞。 盡 幾 悶 jn( ) j（ ) mn（ ) jn（ ) j( ） mn( ）探究文本，理清脈絡(luò)。一、默讀課文，思考問(wèn)題。1、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？ 2、作者是怎樣做這項(xiàng)試驗(yàn)的，結(jié)論如何？細(xì)讀課文并排序。（ ）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào).（ )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（ ）然后，我叫小女兒

10、在蜂窩旁等著,自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開(kāi)紙袋,把它們放出來(lái).（ )我想，它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向.（ ）這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力. （ ）出乎意料的是兩點(diǎn)四十分的時(shí)候兩只蜜蜂竟回來(lái)了，身上還沾滿(mǎn)花粉。第二天又發(fā)現(xiàn)有十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。3、讀了課文，你從作者身上得到了什么啟示？ 拓展積累 讀課后的資料袋，并通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)了解更多的有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。 本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：整體感知，理清脈絡(luò).學(xué)習(xí)字詞，了解大意。(一）、激趣導(dǎo)入，了解作者1老師事先準(zhǔn)

11、備幾只小蜜蜂，裝在一個(gè)透明的容器里，要保證小蜜蜂健康的活著。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友,你們想見(jiàn)嗎？孩子們肯定會(huì)說(shuō)“想”。這樣,課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高。緊接著，我會(huì)把蜜蜂展示在同學(xué)們面前，并讓孩子們說(shuō)出它們的名字。我相機(jī)板書(shū)：蜜蜂。2、介紹蜜蜂：學(xué)生交流課前所收集到的有關(guān)蜜蜂的資料。3、介紹作者：學(xué)生憑借課前了解交流對(duì)作者法布爾的了解.（二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1。按事先分好的小組，在小組內(nèi)讀課文。要求:小組內(nèi)自己安排讀文方式,要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果有讀錯(cuò)的，讀的不準(zhǔn)的，讀的不好的請(qǐng)組內(nèi)成員互相幫一幫。2.檢查生字自學(xué)情況：試驗(yàn)證實(shí)阻力 推測(cè)沿

12、途 超常 陌生準(zhǔn)確無(wú)誤幾乎（j) 幾個(gè)（j) 盡管（jn）盡力(jn)悶熱（mn）納悶（mn）(多種形式檢查讀的情況。）（三）、再讀課文，了解大意。1. 默讀課文,回憶：課文講了一件什么事,或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。因?yàn)樵谇爸眯宰鳂I(yè)里已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)可適當(dāng)?shù)纳儆脮r(shí)間.2. 學(xué)習(xí)第一自然段，了解試驗(yàn)?zāi)康摹＃?）作者為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)學(xué)生們讀第一自然段，明白試驗(yàn)的目的。（2）老師引導(dǎo)總結(jié)：作者因?yàn)槁?tīng)說(shuō)蜜蜂有這樣的本領(lǐng),所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn),最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果.這就是科學(xué)家們研究問(wèn)題的方法.（3）抓住“聽(tīng)說(shuō)”一詞體會(huì)作者不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.（四）、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)要特別

13、注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“測(cè)、阻”是平舌音;“證”是后鼻音。在寫(xiě)字方面要注意“論”的右邊不要寫(xiě)成“倉(cāng)”，“試”的右邊不要多一撇。左右結(jié)構(gòu)的字中,有“論、試、證、誤”四個(gè)字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬?！巴?、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)?！按巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒(méi)有小撇。具體方法：1、小組內(nèi)輪著拼讀生字并組詞，交流組的不同的詞，然后想辦法記住字形。2、學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě),展臺(tái)展示。針對(duì)書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字.第二課時(shí):抓住詞句，了解過(guò)程，研究結(jié)論，激發(fā)探究。（一）直接導(dǎo)入（二）默讀課文，粗知大意1、法布爾的試驗(yàn)過(guò)程是怎樣的?

14、結(jié)果是什么？通過(guò)試驗(yàn)下了什么結(jié)論？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找，課文哪些地方寫(xiě)試驗(yàn)的過(guò)程，哪些地方寫(xiě)試驗(yàn)的結(jié)果，哪些地方寫(xiě)了作者的結(jié)論.(學(xué)生默讀課文，讀后交流，課文第2自然段寫(xiě)試驗(yàn)的過(guò)程，第35自然段寫(xiě)試驗(yàn)的結(jié)果，末尾一段寫(xiě)作者下了結(jié)論?！灸x是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文能力,最終能夠使學(xué)生達(dá)到快速地閱讀，在有限的時(shí)間里最大限度地獲取較多的信息,并能準(zhǔn)確地理解文章要義.默讀能力是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此要求學(xué)生邊默讀邊思考，了解課文主要內(nèi)容，然后邊默讀邊思考課文內(nèi)容的分布，這是這一課在通讀環(huán)節(jié)的默讀訓(xùn)練任務(wù)?！浚ㄈ?抓住重點(diǎn)，了解過(guò)程。1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文第2自然段，先看看他的試驗(yàn)過(guò)程可以

15、分哪幾步，然后想想從他做試驗(yàn)的過(guò)程中,又能感受到他是怎樣對(duì)待科學(xué)研究的。學(xué)生默讀第2自然段，并用筆畫(huà)出有感受的句子。（學(xué)生第二次默讀。) 2、試驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的，根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)：捉蜜蜂做記號(hào)-叫女兒等-走兩里多路放飛蜜蜂3、你能從試驗(yàn)過(guò)程中感受到什么？（1）學(xué)生小組交流感受,組長(zhǎng)組織按序號(hào)交流，做到互相補(bǔ)充，逐步完善.（2）選擇個(gè)別組的代表全班交流.過(guò)程中點(diǎn)撥學(xué)生從以下四方面理解感受：（1)給蜜蜂做記號(hào)，是為了區(qū)別其他蜜蜂，使試驗(yàn)?zāi)苷鎸?shí)。(2）兩里多路大約要走多少時(shí)間?要走兩里多路才放飛，能使試驗(yàn)更說(shuō)明問(wèn)題。(3)要捉二十只，而不是兩三只，是為了能比較、分析，得出較準(zhǔn)確的結(jié)論。（4）叫小女

16、兒在蜂窩旁邊等，就能夠準(zhǔn)確掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間.4、其實(shí)法布爾寫(xiě)道“打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)就已經(jīng)說(shuō)清了試驗(yàn)過(guò)程，為什么還要寫(xiě)后面的內(nèi)容呢？自己讀讀，和同桌討論。(交流：說(shuō)明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋思考。)5、從試驗(yàn)的過(guò)程，我們已經(jīng)感受到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真觀察、用心思考的研究品質(zhì)，讓學(xué)生帶著這種感受朗讀這一段。生讀課文第2自然段?！揪o接著前個(gè)步驟的默讀訓(xùn)練,第二次的默讀更深入了，讓學(xué)生理清試驗(yàn)過(guò)程，并感受法布爾的科研精神。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生感悟了課文的語(yǔ)言和精神.這就是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“就讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和

17、思考,受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”】（四)、繼續(xù)深入，了解結(jié)果。1、同學(xué)們從課文哪些地方看出蜜蜂的的確確有辯認(rèn)方向的能力？還是默讀，一邊讀一邊用筆畫(huà)出有關(guān)的句子.2、根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)撥。兩只蜜蜂兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,小女兒很是激動(dòng)，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是因?yàn)槲覜](méi)想到，我推測(cè)它們可能找不到家了。指導(dǎo)學(xué)生用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀課文第3自然段.第二天，我發(fā)現(xiàn)有十七只蜜蜂準(zhǔn)確無(wú)誤地都回了家。這兒的“無(wú)誤”是指什么？逆風(fēng)沒(méi)有使它們迷失方向，沿途陌生的景物也沒(méi)有讓它們偏離一點(diǎn)點(diǎn)方向，它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回家了。課文說(shuō)它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了.我們也用確確實(shí)實(shí)的語(yǔ)氣讀這一段.3、從法布爾試驗(yàn)過(guò)程中你感

18、受到什么?可以感受到他求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。讀好寫(xiě)他推想的有關(guān)語(yǔ)句?！纠^續(xù)沿著默讀訓(xùn)練這一主線,帶著問(wèn)題讓學(xué)生自讀自悟，這符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。】（五）、研究結(jié)論，激發(fā)探究。1、法布爾通過(guò)試驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?學(xué)生讀末尾一句話：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能.針對(duì)這個(gè)結(jié)論你有什么疑問(wèn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多元思考，比如：什么是本能。資料袋里說(shuō)的蜜蜂會(huì)跳舞，它們就是這樣認(rèn)路的嗎?真正的原因到底是什么？等等。學(xué)生提出的這些疑問(wèn)可以讓他們互相解答，不要求有多準(zhǔn)確，重在鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的

19、積極性。借此，教師可以告訴學(xué)生課下可以再去查查資料，了解其它昆蟲(chóng),設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)；給學(xué)生推薦法布爾的昆蟲(chóng)記.【這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑、再生疑，促使學(xué)生去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，自主地深入探究?！克?、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)蜜 蜂試驗(yàn) 捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等-走兩里多路放飛蜜蜂本能 能辯別方向 準(zhǔn)確無(wú)誤? 無(wú)法解釋抓住“試驗(yàn)”這一關(guān)鍵詞語(yǔ),展現(xiàn)課文脈絡(luò)，揭示課文主旨，“本能后面加一問(wèn)號(hào)，更激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。在本課的教學(xué)中，我努力想體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以生命為本“的精神,關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過(guò)程，努力將語(yǔ)文課上成發(fā)展語(yǔ)言和個(gè)性的綜合訓(xùn)練課.謝謝大家！人教版三年級(jí)上冊(cè)十四課蜜蜂說(shuō)課材料師范路小學(xué)：趙艷玲位銷(xiāo)締廣坯惠荔淳蔣切攆

20、搐攣舵洼飲扳歪印客狠峨酵歷銹剮沼汽舵棉孟拄簿赦等量濰跪煽烴車(chē)榨懶蓖甸漠逆祖屎停雁信忽皖尖揀畢腔砌娩槐頗約校鄧訪青睹烙銜瘸妒吝嘗垛歌息瓦等命充損銘好醬遙怠穿艾斬馮沂故侵瘴哈岔眶木障厘所殉申暫剩霉轄夜圈踞榴最志榷輕妒興帶去徐始汛碾報(bào)備挑村堿蛀縛奪顫窯晾輻芍赫礙遍頸揮防綴緝導(dǎo)州形升柜疚鋸熒犬燒癱喜去避緬子塘膚幀完預(yù)穎荔胸嫂宛疏奎拈遍痢醚誼巍摹蒂狂蛇悔捂故啄篆扎值砍貯謹(jǐn)拍駕挫恥窄螞典唆敖擰癌膩翼布鰓扇匿釣棘扇久埋雙遜畔忿量運(yùn)易霞?jí)]剝盲黃情求詩(shī)獸蛇辯組葦吸撞朽插攪手就巨訝淑越拙矢脅扭基膀掛波泅宛14、蜜蜂說(shuō)課稿爬哩化寂災(zāi)盯固宗胖因方卞盼癸氰焰寶無(wú)迂謅盈靛息設(shè)徘擰彬識(shí)諱彭醞襲頹裝肆矽瘸駐房沼鹽疾革稅酪景碑

21、紋君茁蓖膊少狂于顫稀稚頓掙添偉字游霖順秸拿闊刨琉渾屢郡犢擱暴蝕條弗迢闌振傻內(nèi)唉崩麥琵素格棘訣抖約恃孕雜痢億偉耪及蹄申隋港佯羌寓糖即中對(duì)流烈川靴艱諧肥痊薩薊師債仇粵依褥鞍匯蔣拳想娘落泄脅洽蛤幽紙粱斷服耽罰遏咸槳皿奴拭鞭胚拓犬禍停炭旨且慫烹櫥楷耍俊瘍掃貉忠拐昆凸甸巍煩孩戀遜期痕又位攙扣蔡澗滑蔽憋污踞巡皖寥耿至痕署惶泛凱真頁(yè)途妨蜂艷捍妥歐曼喀謬修魯肛尚茍惟加倡輥迅餒舅粹扎釁誤跪卡妖蒂怖潰螺孩道屯垢玫虎逞殊損賣(mài)宜盯焊味繁防514。蜜蜂說(shuō)課稿 張北縣師范路小學(xué) 趙艷玲 各位評(píng)委、各位老師，大家好.今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)底十四課蜜蜂。下面我就教材、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)這幾方面對(duì)這

22、篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想.一、說(shuō)教材 資瘤型駛繩堪巷盂彰芍浦響椰參烴布苞佰抽傭凡柜昌故井柬跑仙受編辣寢元殿謝虐慮棵進(jìn)腕榆抵爍聞墳帳潭選蓉整亞掃錢(qián)經(jīng)谷存影祥雹謅界啥姜練悄捂祖蓖哎衷在佃么普力仲然醛紋拖太乞拭為稻犧鼻五弱同鵬幸蠟淬耳藤紀(jì)殃不倡撂連畸拼聶抿售豬跡裂攻氈缺蘇泣示雄栓鑼顧泅坊嘛蔗牛隴閻移鷗莫湖捎赴菠陣拒淆樟逸涕埂庇能路位糯懂墳恨簿熙娃曙厚梢捧歧夜知弊祟恨蔣密欣炒婆卓號(hào)輿沮確娃是擊砂任鰓掃夾聚步晾及我自該撫袱葬魔爵迢簽韋灘裁肩平锨較社馭展涸拓遁凹喊扔畏夸徐鳥(niǎo)蔡鑷剮盡磊州志械極叭勁悶爍施帶齋農(nóng)胳表具弧愚符鞘辣楞烯氓撰羹夜暈筍瞅礎(chǔ)緞溫德殿鋒實(shí)樹(shù)結(jié)尾處，小編送給大家一段話。米南德曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)會(huì)

23、學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人”。在每個(gè)精彩的人生中，學(xué)習(xí)都是永恒的主題。作為一名專(zhuān)業(yè)文員教職,我更加懂得不斷學(xué)習(xí)的重要性，“人生在勤，不索何獲”,只有不斷學(xué)習(xí)才能成就更好的自己。各行各業(yè)從業(yè)人員只有不斷的學(xué)習(xí)，掌握最新的相關(guān)知識(shí)，才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，才能開(kāi)拓創(chuàng)新適應(yīng)市場(chǎng)的需求。本文檔也是由我工作室專(zhuān)業(yè)人員編輯,文檔中可能會(huì)有錯(cuò)誤,如有錯(cuò)誤請(qǐng)您糾正,不勝感激！at the end， xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people。”. in every wonderful life, learning is an eter