班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好！首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我一次與大家交流的機會。作為一個班主任，我做的，你們也都在做，甚至在座的有很多比我做得更好、更出色！所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的很羞愧。總覺得所做的事情太平凡、太平常，有些甚至做得還很不夠！所以下面我就結(jié)合自己的工作實際，談一談低年級班主任工作的一些體會，不到之處，懇請大家批評指正！ 一、抓好低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。而對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，小學(xué)是一個全新的環(huán)境，一切都是陌生的。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難以適合的。教過一年級的老師都知道

2、，他們往往表現(xiàn)為活潑好動，自由散漫，自我約束力差，并所以影響正常的教育教學(xué)秩序。所以，協(xié)助他們及早適合小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。 為此，結(jié)合班級實際，我主要展開了以下工作：1、扎根班級，時時處處實行教育開學(xué)第一個月，是一年級教育工作最艱難的時期。對于學(xué)生來說，這是他們第一次走進學(xué)校，第一次真正意義上開始獨立地面對外部世界，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措、自理水平差、連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重、什么地方都想去玩，不知深淺，存有安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹事生非。所以每天，除了不是我的課，我一般都在教室。從坐姿、站姿、舉手、排隊、理解廁所等細小的事情一一教起。每天早

3、上一到校，我第一件事是走進教室指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾件事：開窗通風(fēng)，放好書包，交好作業(yè)，再是學(xué)做勞動，接著開始晨讀。每節(jié)課下課后，如果不是我的課，我就會趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課。而這樣的努力終于稍有成效，一個月下來，孩子們逐步地知道了每天什么時候當(dāng)做什么事。2、利用好班會思想道德教育主陣地班會是對學(xué)生實行思想道德教育的主陣地，所以，我堅持上好每一節(jié)班會課。在班會上，結(jié)合學(xué)校德育工作的安排和班中出現(xiàn)的一些苗頭性問題或者涌現(xiàn)的一些好人好事，即時地實行有針對性的教育指導(dǎo)，大力表揚優(yōu)秀的學(xué)生和事跡，樹立榜樣帶動一片，對不好

4、的事曉以利害，防微杜漸。然后實行一周的總結(jié)評比，并充分發(fā)揮爭星的獎勵機制，調(diào)動學(xué)生的上進心和競爭積極性。每次，我總會讓學(xué)生算算自己得了幾顆星；比比誰的星最多；找找自己什么地方比同學(xué)少得了星，還要努力；想想這個星期什么地方有進步，要繼續(xù)努力這樣，雖然會花去很多時間，但是能夠使學(xué)生心中有目標(biāo)，行動有方向。也使?fàn)幮腔顒硬涣饔谛问剑嬲l(fā)揮它的激勵作用。二、組建小干部隊伍，搞好班級管理班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。發(fā)現(xiàn)那些自我管理水平強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的準(zhǔn)確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信。放手讓他們有簡入繁地展開工作，明處指導(dǎo)、暗處觀察

5、，扶放結(jié)合，使他們成為班級管理的有利助手。在使用班干部的過程中，發(fā)現(xiàn)不負責(zé)的，不能勝任的，即時調(diào)整。但在調(diào)整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學(xué)生的自尊心，甚至?xí)o家長造成一些難堪，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以“輪流”二字。組建隊伍后，并不是萬事大吉了。一年級的小干部還不知道怎么履行職責(zé)，行使權(quán)力。所以，班主任首先要向其明確職責(zé)，并告知全體學(xué)生；然后還要一件一件，一步一步地指導(dǎo)每一項工作，而且要具體詳細。比如組長收本子，什么時候收，什么時候能交給課代表，如果不齊該怎么辦，本子收時要注意哪幾點，都要具體指導(dǎo)。而且頭幾次要示范表演，平時要增強檢查，發(fā)現(xiàn)問題

6、即時糾正，習(xí)慣了才能真正放手。除此之外，班主任還要經(jīng)常性向班干部和學(xué)生了解小干部們的工作情況，以便發(fā)現(xiàn)問題即時給予協(xié)助和解決；對于做得好的小干部，則即時肯定表揚，為他們加油鼓勁，激發(fā)工作積極性，并在學(xué)生心中樹立他們的威信，使工作更順利地展開。 三、注意團結(jié)合作，形成教育合力班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設(shè)好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要其他任課老師的通力合作。所以，我一方面經(jīng)常主動尋找機會與其他任課老師交流，了解上課紀律、學(xué)習(xí)情況，以便展開有針對性的教育。另一方面我也常常在課前教育學(xué)生要認真上好每一節(jié)課，不管是音樂、美術(shù)還是體育，課后又即時向孩子們了解情況，盡量協(xié)助任課老師做好教育工作，以便順利展開教育教學(xué)工作。和我搭班的數(shù)學(xué)吳老師非常支持、配合我，常常和我一起管理班級，搞衛(wèi)生，做學(xué)生的思想工作。四、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力。家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀點等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。所以，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。所以，我十分注意做好家校聯(lián)系，借助家長的力量搞好教育教學(xué)。由于一年級學(xué)生還小，家長一般都是來校接送的，因此有好多的機會可以跟他們直接交流。為此，我常常利用放學(xué)時間向他們反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，什么地方做得比較好，