2020-2021學年滬科版九年級下冊物理習題課件 期末高頻考點專訓2 實驗探究

1、期末高頻考點專訓,HK版 九年級,專訓2 實驗探究,1,2,3,習題鏈接,提示：點擊 進入習題,4,5,6,7,8,1【中考山西】在測量定值電阻阻值的實驗中： (1)如圖是小明連接的部分實物圖，請你用筆畫線代替導線，幫助小明將圖中的實物連接完整。,期末高頻考點專訓,解：如圖所示。,(2)同桌的小紅連接電路，剛連接完最后一根導線，電流表、電壓表就都有示數(shù)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 _。,期末高頻考點專訓,連接電路時沒有斷開開關,解：實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下表所示。,期末高頻考點專訓,(3)請你為實驗需要測量和計算的物理量，畫出一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。,(4)利用這個實驗電路還可以完成的實驗有_ _。,期末

2、高頻考點專訓,探究電流,與電壓的關系(或測量電功率等),2【中考宜昌】在測量標有“2.5 V”字樣小燈泡電功率的實驗中，小明同學設計了如圖所示的電路圖做實驗，測量的數(shù)據(jù)如下表：,期末高頻考點專訓,(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算出小燈泡的額定功率為_W,當小燈泡兩端的電壓為1.7 V時，小燈泡的電阻為_。,0.7,期末高頻考點專訓,6.8,(2)有一位同學在連接電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時，電壓表的示數(shù)變?。粺襞葑儼禃r，電壓表的示數(shù)變大。經(jīng)檢查所用器材完好，請指出問題可能是_。,期末高頻考點專訓,【點撥】電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端時，向右移動滑動變阻器滑片時，連入電路

3、中的電阻增大，電路中的電流減小，燈泡兩端的電壓減小，燈泡變暗，此時滑動變阻器兩端的電壓增大，即電壓表的示數(shù)增大；向左移動滑動變阻器滑片時，連入電路中的電阻減小，電路中的電流增大，燈泡兩端的電壓增大，燈泡變亮，此時滑動變阻器兩端的電壓減小，即電壓表的示數(shù)減小。,期末高頻考點專訓,【答案】電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端,(3)若將小燈泡換成發(fā)光二極管，測量發(fā)光二極管的電功率，發(fā)現(xiàn)在亮度相當?shù)那闆r下，每次所測得的電功率都比小燈泡的小，從能量轉化角度分析，其原因是 _。,期末高頻考點專訓,發(fā)光二極管將電能轉換成光能的效率更高,3某興趣小組在探究揚聲器結構時，發(fā)現(xiàn)揚聲器中有一個環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的

4、磁極分布情況，于是幾位同學提出了以下三種猜想： 猜想1：磁極呈橫向分布(例如圖甲，左側為N極，右側為S極)。 猜想2：磁極呈軸向分布(例如圖乙，上面為N極，下面為S極)。 猜想3：磁極呈上中下分布(例如圖丙，上下面為N極，中部為S極)。,期末高頻考點專訓,(1)根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想3是錯誤的。你認為他們判斷的依據(jù)是_。 (2)為了驗證其他猜想，他們用細線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(如圖丁所示)，結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止。這說明猜想_是錯誤的。 (3)請設計一個簡單實驗，驗證剩下的一個猜想是否正確，簡述你的實驗方案。 主要器材：_。 簡要做法：_。 如何判斷：_。,期末高

5、頻考點專訓,【點撥】每一個磁體都有兩個磁極，且是成對出現(xiàn)，所以猜想3是不合理的；磁體具有指向性，懸吊可自由轉動的磁體，在地磁場的作用下，若靜止時總是一端指南，一端指北，則指示南北的磁體兩端為磁體的兩個磁極；若可在任何位置靜止，則不能斷定磁體兩端為兩個磁極。在驗證環(huán)形磁體的磁極時，可將磁體立起，取一能轉動的小磁針，讓其中部與磁體側面中心相齊，看小磁針靜止時，其指向情況，在不同位置處多次實驗后判斷出環(huán)形磁體的磁極位置。,期末高頻考點專訓,【答案】(1)一個磁體只有兩個磁極(2)1(3)小磁針；將磁體立起，讓小磁針中部與環(huán)形磁體側面中心相齊，且在不同位置處多次實驗；觀察小磁針靜止時兩極的指向情況，從

6、而判斷出環(huán)形磁體磁極的位置,期末高頻考點專訓,4【中考陜西】磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質，小蕊和小昌同學想探究磁體對回形針的吸引力的大小與放入它們之間物體的哪些因素有關，請你參與探究并解決一些問題。,期末高頻考點專訓,(1)如圖，保持磁體和紙片間的距離一定，在紙片上放入不同的物體時，通過比較紙片下面能吸附的回形針數(shù)量，顯示磁體對回形針吸引力的大小?；匦吾樀姆胖糜袌D中的甲、乙兩種方法，依據(jù)_的原理，回形針在磁場中某點受到的吸引力等于它的重力，應 選擇圖中_的方法。,期末高頻考點專訓,【點撥】回形針受到兩個力的作用：重力和磁體的吸引力，處于靜止狀態(tài)，所以這兩個力是一對平衡力，應用的原理是二力

7、平衡；甲圖中，回形針受到的吸引力和重力不在一條直線上，所以不是平衡力，因此選擇乙圖。,期末高頻考點專訓,【答案】二力平衡；乙,(2)選擇正確的方法后，他們在紙片上分別放入形狀、面積和厚度相同，材料不同的鐵板、鋁板等，觀察能吸引的回形針個數(shù)，多次實驗后將數(shù)據(jù)記錄在下表中。,期末高頻考點專訓,分析數(shù)據(jù)，可以得出，在其他條件相同時，放入鐵板或鎳板，吸引回形針的數(shù)量_。說明鐵板和鎳板對吸引力的影響_，即對磁性屏蔽效果明顯。,期末高頻考點專訓,【點撥】分析數(shù)據(jù)可以得出，在其他條件相同時，放入鐵板或鎳板，吸引回形針的數(shù)量較少，說明鐵板和鎳板對吸引力的影響較大，即對磁性屏蔽效果明顯。,較少,較大,鐵、鎳、鋁

8、都是導體，而鋁對磁性屏蔽效果不明顯，原因可能是_。,期末高頻考點專訓,【點撥】鐵、鎳、鋁都是導體，而鋁對磁性屏蔽效果不明顯，原因可能是鋁不是磁性物質，不能被磁化。,鋁不能被磁化,鋁是導體，陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體，從表中數(shù)據(jù)知道，它們對吸引力影響效果相同。據(jù)此，你提出一個值得探究的問題：_。,期末高頻考點專訓,【點撥】鋁是導體，陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體，從表中數(shù)據(jù)知道，它們對吸引力影響效果相同；鐵、鎳、鋁都是導體，它們對吸引力影響效果卻不同，因此提出的問題是：磁性屏蔽的效果與哪些因素有關。,磁性屏蔽的效果與哪些因素有關,(3)他們在紙片上分別放入形狀和_相同、面積不同的鐵板，發(fā)現(xiàn)鐵板面積越大，

9、吸住的回形針數(shù)量越少。,期末高頻考點專訓,【點撥】要探究屏蔽效果與鐵板面積的關系，必須保持鐵板的形狀、厚度一定，改變面積大小，觀察回形針被吸起的數(shù)目多少。,厚度,(4)日常生活中，磁卡常受外界磁場影響出現(xiàn)消磁現(xiàn)象。請你根據(jù)含有鐵、鎳的物體對磁性屏蔽效果明顯的性質，再寫出一種保護磁卡磁性的方法：_。,期末高頻考點專訓,【點撥】由于含有鐵、鎳的物體對磁性屏蔽效果明顯，所以可以將磁卡放在鐵盒中，磁性就能長時間保持了。,磁卡放入鐵盒中,5【中考棗莊】在“探究通電螺線管的外部磁場”的實驗中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針。 (1)通電后小磁針靜止時的分布如圖甲所示，由此可看出通電螺線管外部的磁場與_的

10、磁場相似。,期末高頻考點專訓,條形磁體,(2)小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉動180，南北極發(fā)生了對調，由此可知：通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中_方向有關。,期末高頻考點專訓,電流,(3)小明繼續(xù)實驗探究，并按圖乙連接電路，他先將開關S接a，觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將開關S從a換到b，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，此時調節(jié)滑動變阻器是為了_，來探究_的關系。,期末高頻考點專訓,【點撥】根據(jù)圖乙，先將開關接a，觀察電流表的示數(shù)及螺線管吸引大頭針的數(shù)目；再將開關接b，并調節(jié)滑動變阻器的滑片P，再次觀察電流表的示數(shù)及螺線管吸引大頭

11、針的數(shù)目，此時調節(jié)滑動變阻器是為了控制兩次實驗中的電流大小不變，來探究通電螺線管磁場的強弱與線圈匝數(shù)的關系。,期末高頻考點專訓,【答案】控制兩次實驗中的電流大小不變；通電螺線管磁場強弱與線圈匝數(shù),6【中考青島】探究電生磁：,期末高頻考點專訓,期末高頻考點專訓,【答案】電流條形如圖所示。線圈匝數(shù) 將滑動變阻器的滑片向左移動,7【中考淮安】在“探究產(chǎn)生感應電流的條件”實驗中： (1)實驗時，觀察_ 判斷電路中是否有感應電流。,期末高頻考點專訓,【點撥】實驗中，觀察電流表 指針是否發(fā)生偏轉，判斷電路 中是否有感應電流。,電流表指針是否偏轉,(2)閉合開關，若導體AB不動，左右移動磁體，電路中_(填“有”或“無”)感應電流。,期末高頻考點專訓,【點撥】閉合開關，若導體AB不動，左右移動磁體，則導體AB也做切割磁感線的運動，電路中有感應電流。,有,(3)該實驗的結論是：閉合電路的一部分導體，在磁場中做_運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流。,期末高頻考點專訓,【點撥】該實驗的結論是：閉合電路的一部分導體，在磁場中做切割磁感線的運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流。,切割磁感線,(4)如果將小量程電流表換成_，可以探究磁場對通電導體的作用。,期末高頻考點專訓,【點撥】如果將小量程電流表換成電源，可以探究磁場對通電導體的作用。,電源,8小明“探究電磁波特性”的實驗過程如下： (1)如圖所示，將手機