一年級(jí)語文特色課——古詩詞誦讀活動(dòng)總結(jié)

1、精品文檔一年級(jí)語文特色課古詩詞誦讀活動(dòng)總結(jié)一、指導(dǎo)思想：中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 名篇佳作美不勝收， 是民族文化的根 基和典范，；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是 真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。 千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人， 成為祖國文化的命脈。 很多卓有成就的學(xué)者， 在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí)， 都感慨得益于早年的啟蒙教育， 尤其是古詩文的誦讀。 扎實(shí)的語言表 達(dá)能力和鑒賞能力， 影響了他們的修身與治學(xué)。 讓學(xué)生從小誦讀古詩 詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的 文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶 冶他們的情操和審美情趣，全面提

2、高整體素質(zhì)。二、實(shí)施目標(biāo)：1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興 趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語 言，陶冶情操，豐富想象。2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典 作品、古詩詞的途徑， 并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的 培養(yǎng)。3、通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的 記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。三、古詩誦讀內(nèi)容及安排在一年級(jí)學(xué)生中開展誦讀活動(dòng)，各班級(jí)統(tǒng)一誦讀編訂好的三十余 首古詩詞。（一）時(shí)間安排：1、利用每天早讀、午讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、 學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生

3、堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng) 的周背誦量小目標(biāo)。2、各班每周抽出一節(jié)語文特色課，用于對(duì)本班古詩詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)。 定期在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽。3、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。4、在誦讀時(shí)間上，各班靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓 學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀 活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。（二）誦讀要求1. 經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué) 習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié) 與提咼相結(jié)合。2. 各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材

4、施教；師生互通，交流情感。3. 古詩文背誦之“三要”：心要專專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到一一邊看邊讀、通順流暢。三、主要措施：2. 適度講解，交流體會(huì)。古詩文中所表現(xiàn)出來的既有詩人對(duì)宇宙萬物關(guān)懷的感 情，也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負(fù)，教師可通過適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生更好地 理解古詩文，之后再進(jìn)行誦讀，就能讀得聲情并茂了。3. 展開想象，悟意明理。教師可根據(jù)古詩文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的美好畫面，讓學(xué)生進(jìn)入古詩的優(yōu)美情境中，感受語言的美。這樣，既激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩的興趣，又能加深學(xué)生對(duì)古詩的理解(1) .創(chuàng)造途徑賽，即班級(jí)舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽

5、、搶答、 自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這 一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手。(2) 每班每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不 斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓 的獎(jiǎng)勵(lì)。(4) 班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的 興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立 身邊的榜樣。(5) 配合學(xué)校的文化建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量” 的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)。 語文教師要善于在教學(xué)指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，

6、引導(dǎo)學(xué)生使用 古詩文，學(xué)以致用。(6) .借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給 予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活一一 也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的 警句、詩句來。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不 知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”四、誦讀經(jīng)典古詩文的方法 讀是語言學(xué)習(xí)的重要途徑之一，只有讀得多，才能悟得深。多讀有助于學(xué)生對(duì)語言的感知、吸收、積累，也有助于其思維的發(fā)展。筆者在 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩文誦讀時(shí)的具體做法如下適度講解， 交流體會(huì)。 古詩文中所表現(xiàn)出來的既有詩人對(duì)宇宙萬物關(guān) 懷的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格、

7、修養(yǎng)和抱負(fù)，教師可通過適當(dāng)?shù)闹v 解，使學(xué)生更好地理解古詩文，之后再進(jìn)行誦讀，就能讀得聲情并茂 了。3. 展開想象，悟意明理。教師可根據(jù)古詩文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象 詩中描繪的美好畫面， 讓學(xué)生進(jìn)入古詩的優(yōu)美情境中， 感受語言的美。 這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，又能加深學(xué)生對(duì)古詩的理解。五評(píng)價(jià)方法1、家長(zhǎng)與班主任相結(jié)合，每天都要有背誦情況記載。2、對(duì)吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、 成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)或?qū)W生給予表揚(yáng)， 鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。3、開展古詩誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)成績(jī)好的班級(jí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。4、建立古詩詞誦讀星級(jí)評(píng)價(jià)制度， 定期對(duì)學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查。 對(duì)每首詩的背誦檢查采取自我

8、評(píng)價(jià)、 小組評(píng)價(jià)、 教師評(píng)價(jià)三級(jí)評(píng)級(jí)制 度，期末完成指定篇目背誦后，年級(jí)組從指定篇目中抽測(cè)檢查，作出 年級(jí)評(píng)價(jià)。六、收獲和體會(huì)1、通過大量誦讀中華古詩，激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣， 形成了誦讀的良好氛圍。使學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用， 部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。 同事鍛煉了學(xué)生各 方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能 力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。2、誦讀活動(dòng)的開展，豐富了德育內(nèi)涵，推動(dòng)了未成年人思想道 德交涉和德育工作的發(fā)展。 師生的精神面貌得到較大的改觀， 良好的 校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面

9、實(shí)施。3、經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是 對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育， 培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德 情操，陶冶高尚情趣的重要教材。 通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光 的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫， 從而激發(fā)他們作為中 華兒女的自豪感， 培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。 不少古詩抒發(fā) 了親情、友情和鄉(xiāng)情， 誦讀這些古詩， 可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、 愛長(zhǎng)輩、 愛親朋的健康情感。七、存在問題1 很多古詩文言簡(jiǎn)意賅，詩意深遠(yuǎn)，如果形式單調(diào)乏味，就很難讓 學(xué)生保持誦讀的興趣。2 古詩文教學(xué)規(guī)律、誦讀形式、教學(xué)方法有待教師進(jìn)一步研究。3 學(xué)校還缺少可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施。4 校本課程有待進(jìn)一步開發(fā)。5 家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給支持力度不大。八、改進(jìn)措施1 在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)