《豹——在巴黎動物園》課件(北京版必修3).ppt

1、豹 在巴黎植物園,里爾克（奧地利）,學習目標,1、賞析詩中“豹”這個意象的特點，體會詩人的思想感情。 2、談?wù)劚南笳饕饬x,了解象征手法。,二、整體感知詩文中“豹”的形象。,(一)設(shè)情境，做鋪墊。 1、在學習這首詩之前，請同學們 回想一下，在你的印象中，豹該是 怎樣的一種動物？,氣勢兇猛,身材矯健,奔跑靈活,智力超常，視覺和嗅覺靈敏異常,善于跳躍和攀爬,充滿生機、活力，力量與速度的完美結(jié)合,2、朗讀詩文，談?wù)劊罕驹娭械谋o你什么樣的感覺？,（二）賞析意象,”纏“比較傳神。從豹的目光著手去寫，用一個“纏“字形象得把 鐵欄比作蟒蛇或柔軟但越勒越緊的繩索，豹被束縛的精神和 意志由疲倦、失望變得麻木。

2、,腳步,眼簾（睛）,昏眩,絕望,抓住豹的眼神進行細致的描寫就能夠集中而深入的描寫豹 的內(nèi)心世界，知道它的情緒和心情。如果寫豹的其它部位， 就很難描繪出豹的情緒和整體的精神狀態(tài)。,4、總結(jié)“豹”的形象,通過作者細致而逼真的觀察和描繪，我們可以 看出，這被囚困于鐵籠中的豹，在失去了自由 之后，經(jīng)過痛苦的掙扎、苦悶與彷徨，慢慢 的變得疲倦、絕望乃至麻木了，牢籠外的生 機和活力、力量與速度不復存在了。這不能 不說是因自由、力量及美被囚困而造成的悲劇。,三、體會詩人的情感，探究象征意義,知人論詩，知世論詩，參考下面資料，討論并回答后邊問題。 （1）寂寞而不正常的童年時代，暗淡而郁郁寡歡的少年時代，造成了

3、他極端敏感而豐富的內(nèi)心。（2）青年時代滿懷理想， 本應(yīng)朝氣蓬勃卻在巴黎體味著極度的貧困、人情的冷暖和世界 的冷漠。（4）1902年旅居巴黎，結(jié)識了大雕塑家羅丹，創(chuàng)作觀發(fā)生了巨大的變化，此詩就是在這一時期寫的。是年作者27歲。 （3）一生無家可歸，臨終死得既痛苦又孤單。（5）此時歐洲歷經(jīng)了兩次科技革命，科學的發(fā)展使得理性主義大行其道，顛覆了許多人的精神信仰，“上帝死了”，信仰領(lǐng)域成了荒原，然而在這樣的社會環(huán)境里，苦難中的人們又很難為自己的苦痛尋求一個可以慰藉精神的出口。 問題一：作者為什么要選擇被囚困于籠中的豹作為抒情對象？這表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 問題二：你認為詩中的豹象征什么？,問題一

4、：作者為什么要選擇被囚困于籠中的豹作為抒情對象？這表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？,作者的處境和被囚困于籠的豹的處境非常相似。因 此作者借用關(guān)在鐵籠里豹的形象，反映19世紀末20 世紀初自己及和和自己有著相似感觸的一部分歐洲 知識分子的內(nèi)心活動，他們在舊的精神信仰被現(xiàn)代 文明無情被摧毀，并被之重重包圍而又無力與之抗 衡的的情況下，有力卻又無從發(fā)揮，因而苦悶、彷 徨、迷茫，好像鐵籠中的豹一樣，被束縛在一個極 小的圈中，以致“偉大的意志昏?！?。,問題二：你認為詩中的豹象征什么？,這首詩明寫豹，實際上寫人，豹就是人的象征， 是詩人和像詩人一樣的人的象征，豹的厭倦、苦 悶、迷茫正是人的厭倦、苦悶、迷茫。當

5、然，豹 的形象還有很多象征意義：可以是束縛的自由和 生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以 是被物質(zhì)和世俗世界困擾的精神世界，可以是坐 困愁城的英雄可以象征所有胸懷大志的人處 于被囚困的狀態(tài)的悲劇。,四、寫法拓展：簡析雨巷中“丁香姑娘”的象征意義。,背景資料 這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖 之匯總，作者戴望舒因曾參加進步活動而不得不 避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命 失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒 和朦朧的希望。,象征意義 詩里那撐著油紙傘的詩人，那寂寥悠長的雨巷那像 夢一般地飄過有著丁香一般憂愁地姑娘，并非真實 生活本身地具體寫照，而是充滿象征意味地抒情形 象，在這里，詩人把當時的黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實 暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音， 沒有歡樂，沒有陽光。而詩人自己，就是這樣的 雨巷中彳亍彷徨的孤獨者。他在孤寂中懷著一個 沒好的希望。希望有一種美好的理想出現(xiàn)在自己 面前。詩人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種 美好理想到象征。,五、寫作借鑒。,通過豹的學習，我們不但可從中領(lǐng)略 到外國詩歌的藝術(shù)魅力，而且還能在寫作 上為我們