《綜合性學習_走進信息世界》教學設(shè)計說明

1、綜合性學習_走進信息世界教學設(shè)計說明綜合性學習：走進信息世界教學設(shè)計學院13小學教育實習生陸佳欣一、教材分析本組綜合性學習選自于人教版五年級語文教材下冊第六組。這是繼五年級上冊傲游漢字王國之后又一次課外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。二、教學目標(一）知識與技能：認識“烽”“侯”等19個生字; 了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響；了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避

2、害。(二）過程與方法：初步體驗圍繞主題有目的地搜集和處理信息，嘗試寫研究報告。(三）情感、態(tài)度、價值觀：初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，善于和別人交流信息；培養(yǎng)合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。三、教學重難點（一）了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。（二）體驗圍繞主題有目的地搜集和處理信息，嘗試寫研究報告。（三）初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，善于和別人交流信息。四、教學過程第一課時【教學目標】：明確本次綜合性學習的任務(wù)，了解可以開展的活動，因地制宜制定相應(yīng)的計劃。一、遨游王國，引出主題（一）遨游漢字王國：以“信息世界”為載體，遨游漢字王國。（二）提問并交流：

3、以此為切入點，談?wù)勀銓Α靶畔⑹澜纭钡目捶?。（三）引出主題：從今天起，我們要開展一次新的綜合性學習活動-走進信息世界。【設(shè)計意圖】：以“信息世界”為載體，帶領(lǐng)學生“遨游漢字王國”，一方面聯(lián)系舊知，系統(tǒng)回憶上一組綜合性學習；另一方面，激發(fā)學生興趣，自然而然地引出本組主題。二、整體瀏覽，初步感知活動建議和閱讀材料（一）快速瀏覽本組教材，感興趣之處可以讀得細致些。（二）交流瀏覽教材后的感受：（從了解的容、產(chǎn)生的疑惑、活動建議）【設(shè)計意圖】：本組綜合性學習容較多，學生快速瀏覽本組教材，故對所學容有整體的了解；且在了解的基礎(chǔ)上，學生的困惑、疑問和活動建議，基于學情，這些都是活動計劃的重要組成部分。三、小組

4、交流、討論、制定計劃（一）以小組為單位，基于了解活動的基礎(chǔ)上因地制宜，制定活動計劃。1小組立足本組教材，重點探討單元導語、活動建議、結(jié)語，討論開展什么形式的活動。2商榷一致后填寫活動計劃表走進“信息世界”活動計劃By-小組小組成員-【設(shè)計意圖】新課標要求第三年段的學生可以策劃簡單的校園活動和社會活動，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。本模塊以小組合作的形式，旨在培養(yǎng)學生的合作意識，每個活動都設(shè)置一個活動負責人（盡量不重復），組合作的形式下盡可能提供給每個學生鍛煉的機會。四、組間交流，集思廣益1.每組選擇一個活動進行匯報（1）匯報人匯報自己小組的活動計劃，組員隨時回答臺下

5、的提問。（2）臺下組認真傾聽，查漏補缺，做好記錄工作；隨時提出質(zhì)疑。2.基于匯報交流，小組對活動計劃做相應(yīng)合理修改3.計劃成形，正式頒布：小組人均一份，裝訂成冊?！驹O(shè)計意圖】組間交流，相互借鑒、相互質(zhì)疑、相互修改，不僅符合新課標中的使學生樂于參與，敢于發(fā)表自己的意見；更有助于學生在集思廣益的基礎(chǔ)上，加深對本次綜合性活動“走進信息時代”的理解，并不斷修改本組的活動計劃，使之臻于完美！五、板書設(shè)計走進信息時代制定活動計劃匯報交流第二課時【教學目標】：1. 認識閱讀材料中的14個生字，大致了解每篇課文大意。2. 對比閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)把世界連成一家，根據(jù)任務(wù)篩選、處理相應(yīng)信息，了解古今信息

6、傳遞方式的變化及相應(yīng)特點。一、出示計劃，明確任務(wù)1.回憶集思廣益的活動計劃中的第一項活動與活動建議一。2.交流歸納任務(wù)：了解信息傳遞方式的發(fā)展，以及對我們生活的影響3.我們一起走進今天的綜合性學習，一起閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)把世界連成一家?！驹O(shè)計意圖】：以上節(jié)課學生制定的活動計劃作為導入，激發(fā)學生的學習興趣；且該集思廣益的計劃步驟清晰，層次分明，更好地使學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)。二、快速閱讀，篩選信息1.帶著問題閱讀：古代的信息傳遞方式有哪些？各自的特點是什么？現(xiàn)代因特網(wǎng)傳遞信息有哪些特點？在文章中找住相應(yīng)的句子。2.課堂交流古代信息傳遞方式及各自特點（1）我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信

7、息了。（中國，亞洲）提問：利用烽火傳遞信息這樣的信息傳遞方式有什么特點？你是從哪些語句體會出來的？談?wù)勀愕母惺堋＃ú痪_；各路諸侯.才知道上當受騙；然而各諸侯個個按兵不動）（2）他拼命跑了40多千米，只為了一個目的：傳遞“我們勝利了”的信息（希臘，歐洲）提問：這樣的方式傳遞信息精確嗎？它的特點是什么？你是從哪些語句體會出來的？談?wù)勀愕母惺埽ň_；速度慢；“當時有個一刻不停地跑了40多千米）（3）他擔心連同他繪制的一美洲地圖一起密封在一個瓶子里(美洲到大西洋)提問：這樣的信息傳遞方式有什么特點？你又是從哪些語句中體會出來的？（傳遞時間長；這封信的傳遞時間之長，也可算是一個世界之最了）因特網(wǎng)傳遞信

8、息的方式及特點（1）“把全世界的計算機聯(lián)網(wǎng)，讓人們可以隨時接收任何地方傳來的文字、聲音和圖像?！碧釂枺哼@樣的信息傳遞方式有什么特點？你是如何發(fā)現(xiàn)的？（不受地域阻隔、信息方式多樣化、速度快；接收任何地方傳來的，文字、聲音和圖像，隨時接收）【設(shè)計意圖】：鍛煉學生搜集、處理、運用信息的能力。三、再次閱讀，思考信息傳遞方式是怎樣變化的？1.圈出關(guān)鍵詞，完成相應(yīng)表格2.同桌討論，交流意見3.全班一起校對【設(shè)計意圖】：使學生在宏觀上對信息傳遞方式有大致了解，且此環(huán)節(jié)涉及個人、小組和班級三級活動結(jié)合的形式，在獨立篩選信息思考的基礎(chǔ)上，與同桌進行查漏補缺，以班級形式集思廣益，達到效率最大化。四、立足文本，感受信息對人們生活的影響（有古至今）（1）信息不精確導致西周的滅亡（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心（3）信息傳遞速度慢且代價大（菲迪皮茨跑到雅典就累死了）（4）信息傳遞時間長，失去時效性（哪只瓶子在海上足足漂了300多年）（5）“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想?！驹O(shè)計意圖】：立足文本，讓學生感受古往今來信息傳遞方式變化對人們生活的影響，感受信