部編新人教版七年級語文上冊-12紀念白求恩教案帶教學反思

1、 12紀念白求恩教學目標課題紀念白求恩課型新授課課時安排 2 課時課時分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。 第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。1讀準文中重點字音，理解并運用文中成語。教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀2 學習議論文夾敘夾議的寫法。3 學習文中對比的作用。1 學習寫讀書摘記，積累成語。2 練習運用記敘、議論兩種表達方式。1 了解并學習白求恩同志的精神。2 白求恩同志崇高的共產主義精神所表現(xiàn)出來的 思想美、行為美。課前準備作者簡介寫作背景毛澤東（18931976）,字潤之，湖南湘潭人，馬克思列寧主義者，中國無

2、產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共 和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。他的主要著作編入毛 澤東選集和毛澤東文集。白求恩（18901939），國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員、著名的醫(yī)生。他 率領加拿大美國醫(yī)療隊，于 1938 年初來中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭。3 月底到 延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術 時被細菌感染，1939 年 11 月 12 日在河北唐縣逝世。白求恩去世時尚不足五十 歲，文中“五十多歲了”可能是作者誤記或為行文方便。課前預習議論文(1)議論文的特點：內容具有理論性；結構具有邏輯性；語言具有概括性

3、。 (2)議論文的基本要素文體知識讀準論點：作者對事物或問題所持的見解、主張。論據：證明論點的理由根據。論證：運用論據證明論點的過程和方法。(3)議論文的論證方式：分立論、駁論兩種。立論：針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張。駁論：通過反駁錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確論點。反駁的方法有： 直接反駁對方的錯誤論點；通過反駁錯誤論據來駁倒錯誤論點；通過反駁錯誤 論證過程來駁倒錯誤論點。熱忱（chn） 殉職（xn） 狹隘（i） 冀（j）鄙?。╞ b） 純粹（cu） 派遣（qin）- 1 - 字音辨麻木不仁（rn） 見異思遷（qin） 拈輕怕重（nin）清字形粹（cu）精粹 萃（cu）薈萃遣

4、(qin)派遣 譴(qin)譴責理解詞語派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。不遠萬里：不怕路途遙遠。殉職：為公務而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。極端：表示程度極深。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。冷冷清清：文中是冷淡的意思。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利 益不關心。純粹：不摻雜別的成分。精益求精：好了還追求更好。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。 遷，改變。鄙?。狠p視。不足道：不值得一提。教學過程白求恩這

5、個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿新課導入大人）一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習了毛澤東同志 寫的紀念白求恩一文，我們就能得到答案了（。板書題目）本文是毛澤東同志悼念 白求恩同志的逝世寫的，寫于 1939 年 12 月 21 日。- 2 -新課展開【初讀課文，整體感知】1.本文贊揚了白求恩的哪些精神？國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。2.本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？號召全黨同志學習白求恩的精神?！驹僮x課文，深入理解】1.學生朗讀第一段，劃出第一段的重點句子，并歸納段意?！耙粋€外國人，毫無利己的動機，每一

6、個中國共產黨員都要學習這種精神?！?段意：贊揚白求恩同志的國際主義精神，并號召向他學習。2.什么是國際主義？國際主義與共產主義是什么關系？文中列寧的話。這在議論文中是道理論據，國際主義是共產主義的一種表現(xiàn)。 3.開頭兩句在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內容？記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經歷 。4.這幾句記敘去掉行不行？為什么？不行。去掉這幾句，白求恩的精神就沒有了事實依據?！酒肺墩撟C方法】1.第段用了什么論證方法？是如何論證的？這段主要用了對比論證的方法。先提出白求恩同志的毫不利己、專門利人的精神 的表現(xiàn)（正面介紹），號召每個共產黨員都要學習這種精神。然后舉出不少人對待工

7、作、 對待同志和人民的態(tài)度，和白求恩作對比，然后指出“這種人其實不是共產黨員，至 少不能算一個純粹的共產黨員”。然后再轉述前線人對白求恩的贊美（側面介紹），再 次強調要向白求恩同志學習。2.白求恩對技術精益求精的精神，這一部分運用什么論證方法？為什么這部分寫 得少？運用了正反對比論證法。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術的高超是解放 區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述?！菊n堂討論，拓展延伸】1.有人認為白求恩的事跡非常感人，應該詳細地敘述他為中國的抗戰(zhàn)所做的事， 不應僅用一句話概括，對嗎？不對。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳

8、寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。- 3 -新課展開寫作方法運用2.記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別？（1） 目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景； 議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據。（2） 詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動、突出中心；議論文中的記 敘要簡明、概括、扣住論點。3.讓學生分析文中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力，又能使讀者由表 及里地認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。4.作者在結尾用了什么句式來闡述學習白求恩的

9、意義？從哪些方面高度評價了白 求恩？排比句式?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣 味”指志趣，“有益于人民”指人生意義?！景盐瘴恼轮髦肌考氉x課文，分析文章的主旨。本文概括地敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經歷，高度評價了他的國 際主義精神、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個 共產黨員學習他的這種精神，并對他的不幸逝世，表示深切悼念之情?！旧钊胙凶x，探究方法】1.夾敘夾議。本文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機 結合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整 個段落夾敘夾議

10、的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志， 又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。2.對比鮮明。文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質更加突出，更加有力地 證明學習白求恩精神的必要性。3.用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)，勇 于獻身的國際主義精神。第二段中的兩個“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的 精神?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”是個人主義思想的生動寫照。 多變的句式也增強了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生 的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，

11、無不為之感動”一句中，“凡親身的工作 的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了?！盁o不為之感動”， 這一雙重否定句式加強了語氣。結尾用“就是一個的人”的排比句式，從人格、 品質、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的 重要意義，給人以巨大的鼓舞?！痉椒ɑ钣?，片段作文】運用夾敘夾議的寫法，寫一寫你努力獲得成功之后的感想，200 字左右。- 4 -教學板書布置作業(yè)教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教學反思本文是毛澤東在 1939 年 12 月 21 日所作的。此時，距白求恩大夫逝世已經有 一個多月的時間了。本文是一篇結構清晰、論

12、證明了的議論文。毛澤東在文中深刻 地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高 度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精 三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：教學反思每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白 求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技 術精益求精的精神。白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現(xiàn)對學生來說是 一次很好的受教育的機會。這篇文章不僅是一篇議論文，還是一篇悼念性的文章。 因此，課上不僅要學生歸結論點分析論證的內容，

13、還要使學生們從心底深處生出對 白求恩精神的敬畏。課上，我采取與學生互動的方式，讓學生分析并找到論點，老 師來總結點撥，這種方法取得了較好的效果，學生能準確把握文章的結構，理清作 者的思路并從中受到教益。方法指導把握中心論點中心論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式 上應該是較完整的句子。位置：標題；開頭；篇末；論述過程中（注意承上啟下的 過渡句）；表述不集中，需要概括。當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，要結合論 據準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。素材積累白求恩病逝原因1939 年 10 月 28 日，白求恩在為一個傷員做手術時，左手中指被手術刀劃破，當時他 沒有在意。11 月 1 日，他主刀為另一個傷員做急救手術時，沒顧上帶橡皮手套，那個小傷 口又被骨碴劃破，細菌感染了傷口。白求恩對身邊的護士長說：“不戴手套，手指可以在傷 口內感覺到哪兒是彈片，哪兒是彈頭，哪兒是碎骨頭?！焙髞?，白求恩的手指腫得像胡蘿卜， 高燒不退。他仍不顧傷