重大變革!教育部宣布取消考試大綱,那2020高考要考什么？(老師家長必讀)

1、重大變革！教育部宣布取消考試大綱，那 考什么？ ( 老師家長必讀）2020 高考要又 一 批 學(xué) 子 進 入 了 緊 張 忙 碌 的 高 三 生 活 ， 2020 年 高 考 ， 到 底 要 考 什 么 ， 你 們 知 道 嗎 ？ 速 來 看 看 ！ ！近 日 ， 國 務(wù) 院 辦 公 廳 印 發(fā) 關(guān) 于 新 時 代 推 進 普 通 高 中 育 人 方 式 改 革 的 指 導(dǎo) 意 見 （ 以 下 簡 稱 意 見 ） 。2022 年前全面取消考試大綱高考命題將以高校要求為依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，作為高招重要組成 部分，是檢驗高中教學(xué)質(zhì)量、選拔優(yōu)秀人才的重要手段，而

2、針對考試命題的深化 改革，則是意見中提出的重要任務(wù)之一。 意 見 要 求 ， 各 省 （ 區(qū) 、 市 ） 要 結(jié) 合 推 進 高 考 綜 合 改 革 ， 制定 普 通 高 中 新 課 程 實 施 方 案 ， 2022 年 前 全 面 實 施 新 課 程 、 使 用 新 教 材 。學(xué) 業(yè) 水 平 選 擇 性 考 試 與 高 等 學(xué) 校 招 生 全 國 統(tǒng) 一 考 試 命 題 要 以 普通 高 中 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 和 高 校 人 才 選 拔 要 求 為 依 據(jù) ， 實 施 普 通 高 中 新 課 程 的 省 份 不 再 制 定 考 試 大 綱 。同 時 ， 從 優(yōu) 化 考 試 內(nèi) 容 、 創(chuàng) 新

3、試 題 形 式 、 科 學(xué) 設(shè) 置 試 題 難 度 和加 強 命 題 能 力 建 設(shè) 三 方 面 提 高 命 題 水 平 ， 根 據(jù) 高 校 人 才 培 養(yǎng) 目標(biāo) 和 專 業(yè) 學(xué) 習(xí) 基 本 需 要 ， 不 斷 完 善 招 生 專 業(yè) 選 考 科 目 要 求 ， 并 把 綜 合 素 質(zhì) 評 價 作 為 招 生 錄 取 的 重 要 參 考 。綜 合 素 質(zhì) 評 價 一 般 分 為 七 個 維 度 （ 不 同 的 地 區(qū) 或 學(xué) 校 結(jié) 構(gòu) 略 有 差 異 ），分 別 是 “ 道 德 品 質(zhì) ” 、 “ 公 民 素 養(yǎng) ” 、 “ 學(xué) 習(xí) 能 力 ” 、 “ 交 流 合 作 與 實 踐 創(chuàng) 新 ”

4、 、 “ 運 動 與 健 康 ” 、 “ 審 美 ” 、 “ 表 現(xiàn) 能 力 ” ，而 在 廣 義上 ， 學(xué) 生 在 校 階 段 所 獲 得 的 獎 項 、 獎 勵 （ 如 學(xué) 科 競 賽 ） ， 都 可以 被 看 做 是 綜 合 素 質(zhì) 的 一 種 體 現(xiàn) ， 而 與 一 些 含 金 量 較 低 的 軟 性獎 項 相 比 ， 學(xué) 科 競 賽 類 的 獎 項 會 在 多 元 錄 取 中 受 到 更 多 高 校 的 認(rèn) 可 。呂 玉 剛 表 示 ， 這 樣 做 的 目 的 是 為 了 促 進 教 考 有 效 銜 接 ， 防 止 簡單 的 、 片 面 的 考 什 么 就 教 什 么 學(xué) 什 么 ，

5、 堅 決 克 服 這 種 傾 向 ， 這也 是 為 了 從 “ 應(yīng) 試 ” 教 育 模 式 向 “ 全 面 育 人 ” 教 育 方 式 轉(zhuǎn) 變 而 實 施 的 積 極 舉 措 。但 對 于 全 國 絕 大 多 數(shù) 普 通 中 學(xué) 來 說 ，這 樣 的 舉 措 使 它 們 面 臨 著巨 大 的 壓 力 ， 目 前 高 中 階 段 的 教 學(xué) ， 實 際 上 是 圍 繞 考 試 大 綱 展開 的 教 學(xué) 設(shè) 計 ， 針 對 高 考 考 綱 ， 學(xué) 校 制 定 了 高 一 到 高 二 的 知 識 講 解 順 序 ， 并 在 高 三 進 行 機 械 但 有 效 的 刷 題 訓(xùn) 練 。本 次 意 見 要

6、 求 高 考 （ 包 含 選 考 和 統(tǒng) 考 ） 不 再 設(shè) 置 考 試 大 綱 ， 而 是 以 “ 普 通 高 中 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 和 高 校 人 才 選 拔 要 求 ” 為 依 據(jù) ，這 就 對 學(xué) 校 提 出 了 三 個 挑 戰(zhàn) ：一 、 課 時 不 足 ： 按 照 普 通 高 中 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ， 所 需 授 課 課 時 數(shù) 量 遠超 高 中 可 用 課 時 數(shù) ，這 就 使 得 高 中 不 得 不 將 大 量 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 下 放 ，教 師 在 課 堂 上 只 講 主 干 、 講 重 點 、 講 方 法 ， 而 教 學(xué) 效 果 則 更 加 倚 重 學(xué) 生 日 常 的 自 學(xué) 這

7、對 目 前 推 崇 精 細(xì) 化 教 學(xué) 的 高 中 ，是 一 種 顛 覆 ；二 、 教 師 需 要 二 次 成 長 ： 普 通 高 中 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ， 有 大 量 的 內(nèi) 容 是遠 超 目 前 高 考 的 難 度 和 復(fù) 雜 度 的 ， 目 前 主 流 的 教 師 群 體 ， 尤 其是 年 紀(jì) 較 大 的 教 師 們 ， 是 否 具 有 再 學(xué) 習(xí) 的 能 力 ， 也 是 一 個 挑 戰(zhàn) 畢 竟 一 些 教 師 當(dāng) 年 也 沒 有 學(xué) 習(xí) 過 這 些 內(nèi) 容 ，現(xiàn) 在 要 求 他 們 去把 自 己 也 沒 能 完 全 掌 握 的 知 識 ， 傳 授 給 學(xué) 生 ， 的 確 不 太 現(xiàn) 實

8、；三 、 人 才 供 需 雙 方 的 矛 盾 ： 目 前 高 校 與 高 中 間 主 要 的 矛 盾 ， 主要 集 中 在 高 校 普 遍 認(rèn) 為 高 中 培 養(yǎng) 出 的 學(xué) 生 不 適 應(yīng) 高 等 教 育 的 培 養(yǎng) 方 式 ， 基 礎(chǔ) 薄 弱 、 思 維 敏 捷 性 不 夠 、 變 通 性 差 。本 次 意 見 明 確 了 高 考 命 題 要 以 高 校 人 才 選 拔 要 求 為 依 據(jù) ，那 么 高 校 以 自 身 的 理 想 生 源 為 基 準(zhǔn) ， 設(shè) 置 的 選 拔 標(biāo) 準(zhǔn) 對 于 目 前的 高 中 和 高 中 生 來 說 是 異 常 苛 刻 的 ， 這 也 會 導(dǎo) 致 對 高 中

9、 教 學(xué) 的 批 判 會 更 加 嚴(yán) 厲 。而 要 破 除 這 些 困 局 ， 意 見 中 也 已 經(jīng) 給 出 明 確 的 方 法 ： 在 今年 ， 重 新 修 訂 后 的 普 通 高 中 教 材 也 已 經(jīng) 陸 續(xù) 發(fā) 布 并 投 入 使 用 ， 其 中 最 核 心 的 改 變 就 是 ：強 化 了 課 程 教 材 的 育 人 功 能 ，對 于 學(xué) 習(xí) 過 程 和 結(jié) 果 的 考 核 評 價 ，不 僅 僅 是 關(guān) 注 知 識 的 理 解 和 掌 握 ， 還 要 更 多 的 關(guān) 注 學(xué) 生 素 養(yǎng) 的 養(yǎng) 成 ， 關(guān) 注 學(xué) 生 問 題 解 決 能 力 的 形 成 。不 僅 如 此 ， 意 見

10、 還 指 出 ： 應(yīng) 該 注 重 利 用 高 校 、 科 研 機 構(gòu) 、企 業(yè) 等 各 種 社 會 資 源 ， 構(gòu) 建 學(xué) 校 、 家 庭 、 社 會 協(xié) 同 指 導(dǎo) 機 制 。高 校 應(yīng) 以 多 種 方 式 向 高 中 學(xué) 校 介 紹 專 業(yè) 設(shè) 置 、 選 拔 要 求 、 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 及 就 業(yè) 方 向 等 ， 為 學(xué) 生 提 供 咨 詢 和 幫 助 。不再單純以考分錄取學(xué)生多元錄取成升學(xué)主要途徑本次意見的核心思想就是持續(xù)推進高中教育發(fā)展，深化高中階段育人方式的 改革，而其中最重要的目標(biāo)就是要在 2022 年之前，建立科學(xué)的教育評價和考試 招生制度。在 新 高 考 、 新 課 標(biāo) 、

11、新 教 材 的 多 重 背 景 下 ， 普 通 高 中 教 育 正 處于 普 及 攻 堅 、 課 程 改 革 和 高 考 綜 合 改 革 三 大 改 革 同 步 推 進 的 關(guān)鍵 時 期 ， 而 目 前 高 考 的 指 揮 棒 作 用 依 然 很 強 ， 所 以 要 協(xié) 調(diào) 好 三 大 改 革 的 步 調(diào) ， 首 先 就 要 從 完 善 高 校 招 生 考 試 制 度 著 手 。 意 見 指 出 ， 在 高 校 招 生 改 革 方 面 ， 要 進 一 步 健 全 分 類 考 試 、綜 合 評 價 、 多 元 錄 取 的 高 校 招 生 機 制 ， 逐 步 改 變 單 純 以 考 試 成績 評

12、價 錄 取 學(xué) 生 的 傾 向 ， 引 導(dǎo) 高 中 學(xué) 校 轉(zhuǎn) 變 育 人 方 式 、 發(fā) 展 素 質(zhì) 教 育 。要 把 綜 合 素 質(zhì) 評 價 作 為 招 生 錄 取 的 重 要 參 考 ， 充 分 考 慮 城 鄉(xiāng) 差異 和 不 同 群 體 學(xué) 生 特 點 ， 研 究 制 訂 高 中 學(xué) 生 綜 合 素 質(zhì) 評 價 使 用 辦 法 。結(jié) 合 今 年 高 考 命 題 趨 勢 的 變 化 來 看 ， 高 考 、 學(xué) 考 選 考 等 傳 統(tǒng) 選拔 性 考 試 在 區(qū) 分 度 上 已 顯 得 有 些 難 以 滿 足 高 校 需 求 ， 單 純 的 題目 套 路 和 依 靠 大 量 記 憶 、計 算

13、來 提 高 難 度 的 題 目 在 被 逐 漸 舍 棄 ，而 為 了 加 大 人 才 選 拔 區(qū) 分 度 ， 一 些 目 前 只 出 現(xiàn) 在 學(xué) 科 競 賽 中 的 知 識 點 和 解 題 技 巧 在 被 逐 漸 引 入 高 考 試 題 當(dāng) 中 。所 以 無 論 是 在 命 題 趨 勢 還 是 考 查 難 度 上 ， 與 全 國 統(tǒng) 一 的 高 考 相比 ， 以 高 校 綜 合 評 價 為 代 表 的 高 校 自 主 選 拔 似 乎 更 加 符 合 意 見 的 要 求 。當(dāng) 然 ， 在 一 個 時 期 內(nèi) ， 高 考 依 然 是 絕 大 多 數(shù) 學(xué) 生 進 入 高 校 深 造的 唯 一 途 徑

14、 ， 但 不 可 否 認(rèn) 的 是 ， 隨 著 新 高 考 改 革 和 普 通 高 中 育人 方 式 改 革 的 不 斷 深 入 ， 高 校 自 主 選 拔 勢 必 將 成 為 更 主 流 的 人 才 選 拔 方 式 。而 本 次 意 見 的 發(fā) 布 ， 不 僅 回 應(yīng) 了 此 前 對 于 高 考 改 革 的 質(zhì) 疑 ，更 為 重 要 的 是 ， 為 建 立 與 高 考 改 革 相 適 應(yīng) 的 高 中 育 人 方 式 ， 提供 了 理 論 依 據(jù) 和 具 體 的 行 動 指 南 ， 這 有 利 于 高 考 改 革 的 全 面 深入 推 進 ， 從 長 遠 來 看 ， 更 有 利 于 提 升 我

15、國 普 通 高 中 的 整 體 辦 學(xué) 質(zhì) 量 。高中開始分層、分類育人模式將發(fā)生根本變革堅 持 正 確 方 向 ， 貫 徹 黨 的 教 育 方 針 ， 堅 持 改 革 創(chuàng) 新 ， 破 解 體 制機 制 障 礙 ， 堅 持 統(tǒng) 籌 協(xié) 調(diào) ， 注 重 各 項 改 革 銜 接 ， 這 是 意 見 對 普 通 高 中 教 育 改 革 進 行 的 系 統(tǒng) 設(shè) 計 和 全 面 部 署 。 其 中 的 核 心問 題 就 是 要 解 除 機 制 障 礙 ， 將 各 項 改 革 進 行 銜 接 。 建 立 科 學(xué) 教育 評 價 和 考 試 招 生 制 度 基 本 ， 形 成 普 通 高 中 多 樣 化 有

16、特 色 發(fā) 展 的 格 局 基 本 。上 海 市 教 委 副 主 任 賈 煒 認(rèn) 為 ， 指 導(dǎo) 意 見 明 確 了 當(dāng) 前 普 通 高 中 教育 的 改 革 發(fā) 展 趨 勢 ， 也 凸 顯 了 黨 和 國 家 的 人 才 培 養(yǎng) 要 求 ， 促 進 高 中 教 育 進 一 步 克 服 “ 唯 分 數(shù) 論 ”“ 唯 升 學(xué) 論 ” 的 不 良 導(dǎo) 向 ，實 現(xiàn) 三 個 轉(zhuǎn) 變 ， 即 ：從 “ 應(yīng) 試 ” 教 育 模 式 向 “ 全 面 育 人 ” 教 育 方 式 轉(zhuǎn) 變 ；從 以 “ 升 學(xué) ” 為 目 標(biāo) 向 “ 升 學(xué) 與 生 涯 輔 導(dǎo) 相 結(jié) 合 ” 目 標(biāo) 轉(zhuǎn) 變 ； 從 高 中

17、教 育 “ 分 層 發(fā) 展 ” 向 “ 分 層 與 分 類 相 結(jié) 合 ” 方 向 轉(zhuǎn) 變 。有 了 綜 合 實 踐 活 動 ， 有 了 綜 合 素 質(zhì) 評 價 ， 有 了 新 修 訂 課 程 的 育人 理 念 ， 這 幾 個 因 素 疊 加 在 一 起 ， 才 有 可 能 使 得 我 們 育 人 模 式 改 革 取 得 真 正 的 實 效 。 意 見 指 出 ，要 堅 持 以 新 時 代 中 國 特 色 社 會 主 義 思 想 為 指 導(dǎo) ，全 面 貫 徹 黨 的 教 育 方 針 ， 落 實 立 德 樹 人 根 本 任 務(wù) ， 發(fā) 展 素 質(zhì) 教育 ， 遵 循 教 育 規(guī) 律 ， 圍 繞 凝

18、 聚 人 心 、 完 善 人 格 、 開 發(fā) 人 力 、 培育 人 才 、 造 福 人 民 的 工 作 目 標(biāo) ， 深 化 育 人 關(guān) 鍵 環(huán) 節(jié) 和 重 點 領(lǐng) 域改 革 ， 堅 決 扭 轉(zhuǎn) 片 面 應(yīng) 試 教 育 傾 向 ， 切 實 提 高 育 人 水 平 ， 為 學(xué)生 適 應(yīng) 社 會 生 活 、 接 受 高 等 教 育 和 未 來 職 業(yè) 發(fā) 展 打 好 基 礎(chǔ) ， 努力 培 養(yǎng) 德 智 體 美 勞 全 面 發(fā) 展 的 社 會 主 義 建 設(shè) 者 和 接 班 人 。 意 見 明 確 ，到 2022 年 ，德 智 體 美 勞 全 面 培 養(yǎng) 體 系 進 一 步 完 善 ， 立 德 樹 人

19、落 實 機 制 進 一 步 健 全 。普 通 高 中 新 課 程 新 教 材 全 面 實 施 ， 適 應(yīng) 學(xué) 生 全 面 而 有 個 性 發(fā) 展的 教 育 教 學(xué) 改 革 深 入 推 進 ， 選 課 走 班 教 學(xué) 管 理 機 制 基 本 完 善 ，科 學(xué) 的 教 育 評 價 和 考 試 招 生 制 度 基 本 建 立 ， 師 資 和 辦 學(xué) 條 件 得到 有 效 保 障 ，普 通 高 中 多 樣 化 有 特 色 發(fā) 展 的 格 局 基 本 形 成 。 意 見 提 出 六 方 面 重 點 任 務(wù) ：一 是 構(gòu) 建 全 面 培 養(yǎng) 體 系 。突 出 德 育 時 代 性 ， 堅 持 把 立 德 樹

20、 人 融 入 思 想 道 德 教 育 、 文 化 知識 教 育 、 社 會 實 踐 教 育 各 環(huán) 節(jié) ； 強 化 綜 合 素 質(zhì) 培 養(yǎng) ， 拓 寬 綜 合實 踐 渠 道 ； 完 善 綜 合 素 質(zhì) 評 價 ， 強 化 其 對 促 進 學(xué) 生 全 面 發(fā) 展 的 重 要 導(dǎo) 向 作 用 。二 是 優(yōu) 化 課 程 實 施 。制 定 普 通 高 中 新 課 程 實 施 方 案 ， 2022 年 前 全 面 實 施 新 課 程 、 使 用 新 教 材 ； 完 善 學(xué) 校 課 程 管 理 ， 加 強 特 色 課 程 建 設(shè) 。三 是 創(chuàng) 新 教 學(xué) 組 織 管 理 。有 序 推 進 選 課 走 班

21、， 滿 足 學(xué) 生 不 同 發(fā) 展 需 要 ； 深 化 課 堂 教 學(xué) 改革 ， 推 進 信 息 技 術(shù) 與 教 育 教 學(xué) 深 度 融 合 ； 優(yōu) 化 教 學(xué) 管 理 ， 嚴(yán) 禁 超 課 標(biāo) 教 學(xué) 、 搶 趕 教 學(xué) 進 度 和 提 前 結(jié) 束 課 程 。四 是 加 強 學(xué) 生 發(fā) 展 指 導(dǎo) 。注 重 指 導(dǎo) 實 效 ， 幫 助 學(xué) 生 樹 立 正 確 理 想 信 念 、 正 確 認(rèn) 識 自 我 ；注 重 利 用 各 種 社 會 資 源 ， 構(gòu) 建 學(xué) 校 、 家 庭 、 社 會 協(xié) 同 指 導(dǎo) 機 制 。 五 是 完 善 考 試 和 招 生 制 度 。規(guī) 范 學(xué) 業(yè) 水 平 考 試 ，

22、 深 化 考 試 命 題 改 革 ； 穩(wěn) 步 推 進 高 校 招 生 改 革 ， 逐 步 改 變 單 純 以 考 試 成 績 評 價 錄 取 學(xué) 生 的 傾 向 。六 是 強 化 師 資 和 條 件 保 障 。加 強 教 師 隊 伍 建 設(shè) ， 創(chuàng) 新 教 師 培 訓(xùn) 方 式 ； 改 善 學(xué) 校 校 舍 條 件 ， 完 善 經(jīng) 費 投 入 機 制 。 意 見 強 調(diào) ， 要 全 面 加 強 黨 的 領(lǐng) 導(dǎo) ， 強 化 省 級 政 府 統(tǒng) 籌 ， 落實 市 、 縣 舉 辦 普 通 高 中 教 育 的 責(zé) 任 ， 要 明 確 部 門 分 工 ， 強 化 考 核 督 導(dǎo) ， 確 保 各 項 改 革

23、目 標(biāo) 、 任 務(wù) 、 措 施 落 實 到 位 。我 們 如 何 應(yīng) 對 新 高 考 ？1小 鬼 當(dāng) 家新 一 輪 考 試 招 生 制 度 改 革 首 先 給 了 學(xué) 生 們 四 條 通 道 ：統(tǒng) 一 招 生 、 提 前 考 試 、單 獨 招 生 和 “ 三 位 一 體 ”（ 建 立 學(xué) 業(yè) 水 平 測 試 、綜 合 素質(zhì) 評 價 和 統(tǒng) 一 選 拔 考 試 三 位 一 體 的 多 元 化 考 試 招 生 評 價 體 系 ）。在 這 個 新 變 革 里 又 有 這 么 幾 個 新 特 點 ， 比 如 ， 語 文 、 數(shù) 學(xué) 全 國統(tǒng) 一 命 題 、 統(tǒng) 一 考 試 ， 數(shù) 學(xué) 不 分 文 理 ； 外 語 社 會 化 考 試 ， 每 年 考 兩 次 。另 外 ，一 個 合 格 的 高 中 生 還 必 須 在 完 成 學(xué) 業(yè) 水 平 考 試 的 基 礎(chǔ) 上 ， 自 選 三 門 作 為 高 考 選 考 科 目 。這 樣 一 來 ， 對 學(xué) 生 來 說 ， 選 什 么 科 目 ， 什 么 時 候 去 考 ，