科學(xué)教案制作泡泡水

1、科學(xué)教案制作泡泡水科學(xué)教案制作泡泡水 大班科學(xué)吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。 2、學(xué)會(huì)用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。 3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長(zhǎng)方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤、泡泡液、盆、托盤、泡泡機(jī)等。 2前期知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過各類吹泡泡的游戲。 3教師電教準(zhǔn)備：用于猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄的ppt、吹泡泡的音樂 三、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過操作活

2、動(dòng)，知道有洞有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。 難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料自主探索，并嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。 四、活動(dòng)過程 1激趣導(dǎo)入： （1）、師與幼兒聽吹泡泡音樂進(jìn)入活動(dòng)室，追趕活動(dòng)室內(nèi)的泡泡。 （2）、談話活動(dòng)引出吹泡器。 2動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（一），猜想并驗(yàn)證，只要有洞、縫隙的物體都可以吹出泡泡。(1)、猜想環(huán)節(jié) 出示漏勺、吸管、多形狀孔的玩具，引發(fā)幼兒探究的欲望。 鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上分組記錄猜測(cè)結(jié)果。 (2)、動(dòng)手驗(yàn)證 師提出操作要求：四人一組取出準(zhǔn)備材料試一試，可以相互交換試一試。在記錄紙上進(jìn)行驗(yàn)證記錄，分組展示記錄結(jié)果。 溫馨提示：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。 (3)、分享交流 探索發(fā)現(xiàn)：只要有洞、縫隙的材料都能吹出的泡泡。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。） 3動(dòng)手操作，自己制作泡泡器。 (1)、出示小電線、小樹葉、硬卡紙、彩帶等沒有直接吹出泡泡的材料。 (2)、引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、動(dòng)手制作、交流分享，體驗(yàn)成功的樂趣。 4動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（二），猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓泡泡。 (1)、猜想環(huán)節(jié) 出示三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的鋁絲引發(fā)幼兒探究它們吹出的泡泡是什么形狀的？（幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上記錄猜測(cè)結(jié)果。

4、） (2)、動(dòng)手驗(yàn)證： 幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助.探索發(fā)現(xiàn)：任何形狀的材料都能吹出圓形的泡泡。(3)、師幼共同總結(jié)：這些有洞洞或者有縫隙的材料都能吹出圓形的泡泡。 5和幼兒玩“吹泡泡”游戲。 教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。 五、活動(dòng)延伸： 今天我們用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我們知道了生活中許多有洞有縫隙的東西都能吹出圓形泡泡；還知道了有些不能吹出泡泡的物品，經(jīng)過小朋友動(dòng)腦筋能變成好玩的吹跑器！這么神奇的泡泡是怎么來的呢？大家想不想自己動(dòng)手制作泡泡水呢？那跟著老師一起去試試吧！（隨音樂

5、走出活動(dòng)室） - 3 - 科學(xué)吹泡泡說課稿教案 2015-2016年學(xué)年度第二學(xué)期小班科學(xué) 吹泡泡說課稿 小班 一、說教材 幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，綱要中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)吹泡泡。 二、說教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教

6、育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)綱要對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。 1、 嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。 2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。3、 制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。 活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。 三、說教具 1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精.水.吸管.瓶子； 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助

7、我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 四、說教法.學(xué)法 1.教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式-教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。 在教學(xué)過程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣-游戲-創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。 2.學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)， 并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。 五、說活動(dòng)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，