開展控輟保學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)材料

1、開展控輟保學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)材料我校地處*縣西部沙區(qū)，輻射*鎮(zhèn)的十四個(gè)自然村，現(xiàn)有學(xué)生382名，教師28名。我校堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想，在全體師生的共同努力下，學(xué)校辦出了效益，辦出了特色。近幾年來，我校被縣局相繼評(píng)為 “規(guī)范化管理學(xué)?！薄ⅰ敖逃虒W(xué)管理”、“德育工作”雙星級(jí)學(xué)校， “花園式學(xué)?！?；教育教學(xué)成績逐年提高，XX年3月我校被評(píng)為“*市控輟保學(xué)先進(jìn)單位”， XX年中考，我校參考率100%，學(xué)?？偡种得腥h第三名。其中一中上段率居全縣第二名；在三大學(xué)科中，語文平均分名列全縣第三名，優(yōu)秀率第二名，及格率第二名；英語平均分排全縣第三名，優(yōu)秀率第二名，及格率第三名；數(shù)學(xué)平均分全縣第四名，及格率第三名

2、?；仡櫸覀兊墓ぷ?，取得成績的一個(gè)最大的原因是：我校幾年來通過努力做好“控輟保學(xué)”工作，推動(dòng)了我校整體管理水平的提高。幾年來我校適齡少年入學(xué)率100%，鞏固率100%，創(chuàng)建了“零流失學(xué)?！?。下面我就談一談我校是如何以“控輟保學(xué)”工作為突破口，提高學(xué)校整體管理水平的。一、通過開展“控輟保學(xué)”工作，我們端正了辦學(xué)思想。隨著國家人事制度的改革，大中專畢業(yè)生國家不再實(shí)行統(tǒng)一分配政策，加之長期的應(yīng)試教育的負(fù)面影響，學(xué)校和社會(huì)上又吹起了新的“讀書無用論”之風(fēng)，學(xué)生紛紛棄學(xué)經(jīng)商、從工、務(wù)農(nóng)，我校和廣大的農(nóng)村初中學(xué)校一樣遇到了前所未有的辦學(xué)困難。當(dāng)時(shí)，僅我校的流失率就達(dá)到了15%以上。開始，我們依賴思想比較嚴(yán)重

3、，認(rèn)為造成學(xué)生流失不是學(xué)校單方面的因素，而是一個(gè)社會(huì)問題。因此對(duì)“控輟保學(xué)”工作等、靠、望，任其自然，工作自然很被動(dòng)。后來，隨著“普九”工作的逐漸深入，以及上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校鞏固率的高度重視，我們也開始認(rèn)真反思，分析、研究學(xué)生的輟學(xué)規(guī)律。我們發(fā)現(xiàn)那些輟學(xué)經(jīng)商、從工、務(wù)農(nóng)的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，成績差自然導(dǎo)致他們厭學(xué)情緒滋生，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,而一旦厭學(xué)、惡學(xué)，流失是早晚的事；加之社會(huì)上“讀書無用論”的滲透，部分學(xué)生家長也就對(duì)孩子失去原來那種“望子成龍”的熱望，對(duì)孩子的上學(xué)不再是積極支持，而是聽之任之或橫加阻撓，把輟學(xué)的自由留給孩子，這也給我們的工作帶來了諸多不便和隱患。抓住這個(gè)規(guī)律以

4、后，我們帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知。通知中說：農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)，主要是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。一定要適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動(dòng)致富、渴望人才的要求。一定要引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)。必須通過宣傳教育，采取切實(shí)措施，糾正目前社會(huì)上片面追求升學(xué)率的傾向。通過學(xué)習(xí)，我們明確和端正了辦學(xué)思想，尋求到了一條農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)路子學(xué)校教育應(yīng)該面向所有學(xué)生因材施教。目標(biāo)明確了，方向清楚了，我們開始反思“學(xué)生流失的原因”。通過反思，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生流失往往是學(xué)生學(xué)無興趣，而“學(xué)無興

5、趣”不正是學(xué)校本身的問題嗎？是我們學(xué)校把“素質(zhì)教育”、“面向所有學(xué)生”只是停留在口頭上了，實(shí)際上眼睛還是盯準(zhǔn)了升學(xué)率。義務(wù)教育法雖然是用強(qiáng)制的形式規(guī)定了公民受完九年教育的權(quán)利和義務(wù)，但調(diào)動(dòng)學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣歸根結(jié)底是課堂的事、教師的事、學(xué)校的事。為此，我們的當(dāng)務(wù)之急是提高全體教師的認(rèn)識(shí)程度，使每個(gè)人都意識(shí)到“控輟保學(xué)”工作是對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的工作，也是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。它關(guān)系到提高國民素質(zhì)，使國家興盛，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的頭等大事， “控輟保學(xué)”工作的好與壞是衡量一個(gè)教師是否執(zhí)行黨和國家的教育方針的重要尺度。二、通過強(qiáng)化“控輟保學(xué)”工作措施，我校調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。在進(jìn)一步明

6、確和完善學(xué)校等大的規(guī)章制度的同時(shí)，我們還特意加細(xì)了班主任工作細(xì)則，加大了班主任面向全體學(xué)生做工作的要求力度，其中規(guī)定，科任教師是班主任教師作好班工作的有力助手，每個(gè)學(xué)科教師都有協(xié)助班主任積極做好班工作的權(quán)利和義務(wù)。在此基礎(chǔ)上，我們又制訂了教師“控輟保學(xué)”考核評(píng)價(jià)方案，注重控輟保學(xué)過程的考核，對(duì)每位班主任、科任教師每學(xué)期進(jìn)行一次控輟工作的專項(xiàng)考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果公布于眾。為了增加“控輟保學(xué)”工作考核方案的可操作性，我們?cè)诮處熂以L制度里規(guī)定：教師家訪必須兩人以上結(jié)伴而行，要做到去有目標(biāo)、回有登記，凡是因?yàn)閷W(xué)生有 “輟學(xué)”苗頭需要馬上家訪的，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)課，提倡教師利用課余時(shí)間家訪。教師獎(jiǎng)懲制度里規(guī)定：

7、通過學(xué)期內(nèi)“控輟保學(xué)”的考評(píng)結(jié)果，嚴(yán)格與教師的年終考核、聘任、評(píng)優(yōu)、晉升掛起鉤來，凡因教師本人工作不利，造成學(xué)生流失的班級(jí)，對(duì)相關(guān)班主任、教師的工作評(píng)價(jià)堅(jiān)決實(shí)行一票否決制。這樣，“控輟保學(xué)”工作直接與教師的切身利益掛起鉤來，尤其使全體教師充分認(rèn)識(shí)到控輟保學(xué)工作的重要性，教師們的工作積極性也因此得到了前所未有的提高，他們重新調(diào)整了工作思路，在自己的教育、教學(xué)管理上大做文章，老師們開始思課堂、思管理、想方法、想措施。為留住學(xué)生，老師們?cè)谡n堂上想方設(shè)法，積極采用多邊教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課外設(shè)法開展豐富多采的教育活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的集體主義情感；課下老師們主動(dòng)耐心輔導(dǎo)差生；

8、教研組里教師們開始增加交流，共同家訪，共同提高差生的學(xué)習(xí)成績。如今，教師主動(dòng)幫扶后進(jìn)生的事情在我校已屢見不鮮，我校已經(jīng)形成了教師互相配合、師生關(guān)系融洽的良好局面。平時(shí)，學(xué)生一旦出現(xiàn)流失苗頭，班主任教師便馬上行動(dòng)，早做工作，及時(shí)采取措施。如今，家訪在我校已經(jīng)成了教師們的自覺行為，不管是休息日還是早晚時(shí)間，總能看到老師們忙碌的身影，老師們開玩笑的說：“我們家訪已不是負(fù)擔(dān)，而我們每次回來還得想著填寫家訪記錄卻成了我們的負(fù)擔(dān)”。在每位教師的抽屜里，都放著不知多少份教師家訪記錄！盡管家訪制度里規(guī)定“每個(gè)教師每學(xué)期至少對(duì)所教學(xué)生不少于一次的普訪”，但老師們?cè)缫殉隽酥贫壬系囊?guī)定。有時(shí)為了追回一個(gè)流失生，幾

9、個(gè)老師不知跑上多少趟?！翱剌z保學(xué)”工作的開展，給我校教師帶來了精神和工作風(fēng)貌的變化，大家心齊了，教學(xué)水平高了，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)強(qiáng)了，工作干勁大了。現(xiàn)在我校教師與教師之間、師生之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間都團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力更強(qiáng)了，大家心情舒暢，都一心一意撲到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。三、通過開展“控輟保學(xué)”工作，我校素質(zhì)教育得到進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生的中心任務(wù)是“學(xué)”，杜絕學(xué)生厭學(xué)情緒的關(guān)鍵是“學(xué)有所趣”。正是因?yàn)槲覀兲ぬ?shí)實(shí)的俯下身來面對(duì)所有學(xué)生，我們才會(huì)更好的、更主動(dòng)的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣了，通過我們認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)教師們實(shí)踐各種形式的教育手段，從課堂這一根本環(huán)節(jié)上堵塞了學(xué)生的流失。首先我們實(shí)施差異教育。

10、所謂的“差異教育”就是承認(rèn)學(xué)生的差異，并依據(jù)學(xué)生的差異創(chuàng)造相適應(yīng)的教育環(huán)境，采取差異對(duì)策，使不同類型的孩子都得到最佳的發(fā)展，從而提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性，讓所有的孩子都能有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，最大程度的遏止厭學(xué)情緒滋生，堵塞流失。例如在課堂上，我們采取“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”的方法，要求學(xué)科教師認(rèn)真熟知所教學(xué)生的智力情況，根據(jù)不同情況施教。作業(yè)要充分考慮學(xué)生的智力和基礎(chǔ)層次，題目要分A、B、c三類，對(duì)學(xué)習(xí)成績差些的學(xué)生要適當(dāng)降低難度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師課下指導(dǎo)、也要分類進(jìn)行，教案要體現(xiàn)照顧學(xué)生全面的特點(diǎn)。其次是實(shí)踐“特長教育”。特長教育就是盡可能的發(fā)揮學(xué)生的愛好特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性、開發(fā)性的教育，

11、給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，樹立他們?cè)趲熒械男蜗螅S護(hù)他們的自尊心，綻放他們光輝的一面。每個(gè)人都有自己的長處，哪怕是很微小的一點(diǎn)，只要抓住，也許就是激發(fā)他閃耀自己全部光輝之所在。我們還積極實(shí)踐“愉快教育”。愉快教育是指利用各種教育活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)校、課堂對(duì)他們有一種吸引力，激勵(lì)他們積極參與。趙百樂老師刻苦鉆研，自學(xué)了課件制作，把先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂中去，吸引了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，使他們?cè)谏硇挠鋹傊蝎@得了知識(shí)。每學(xué)期我們都組織歌詠比賽、體育專項(xiàng)競(jìng)賽、小制作小發(fā)明比賽、手抄報(bào)比賽、學(xué)生書畫作品展等，這些活動(dòng)的開展不但增強(qiáng)了班集體的凝聚力，而且

12、很多后進(jìn)生的個(gè)人能力得以展現(xiàn)，受到了師生的敬重，他們把學(xué)校當(dāng)成了自己的快樂之所，自然抵消了他們的厭學(xué)、惡學(xué)情緒。凡是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、對(duì)學(xué)生有吸引力的教育教學(xué)手段我們都積極鼓勵(lì)老師們勇于采納。我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施去充實(shí)、挖掘課堂。我校的語音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室使用率相當(dāng)高，從不閑置。實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率為100%。我們還注重教師素質(zhì)的再提高，鼓勵(lì)老師們不斷為自己“充電”，不斷提高對(duì)學(xué)生的管理水平，鞭策老師們要用高超的教學(xué)藝術(shù)去吸引自己的學(xué)生，用淵博的學(xué)識(shí)去豐富自己的課堂。四、通過開展“控輟保學(xué)”工作，一個(gè)名副其實(shí)的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。要開展好“控輟保學(xué)”工作，絕對(duì)不能脫離家庭和社會(huì)

13、的大力支持。我們有以校長、教導(dǎo)主任、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)干部、年級(jí)組長、班主任代表共同組成的“控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校定期召開家長座談會(huì)，以加強(qiáng)學(xué)校和家長的聯(lián)系；并適時(shí)組織老師們到大街上，組織學(xué)生們深入到村戶，宣傳教育法規(guī)，宣講學(xué)好知識(shí)在當(dāng)前和未來社會(huì)中的重要性；在大街各主要路口，書寫宣傳教育法規(guī)等永久性的標(biāo)語；學(xué)校廣播小組定期利用廣播到各村開展宣傳，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌；團(tuán)支部開展“青年文明號(hào)”競(jìng)賽，組織了“集廢品獻(xiàn)愛心”、 “幫貧困救寒門”等活動(dòng)。我們知道，學(xué)生流失的一個(gè)重要根源是部分學(xué)生家境貧寒、物質(zhì)生活條件差，還有的在家里缺少父母關(guān)愛或因父母離異造成心理壓力過重，致使學(xué)習(xí)成績下滑。怎樣對(duì)待這部分

14、學(xué)生，曾一度困擾著我們，針對(duì)這種情況，我們專門進(jìn)行研究、討論，最終，我們一致達(dá)成共識(shí)：新生一入學(xué)，就建立學(xué)生家庭狀況跟蹤卡，做到對(duì)學(xué)生家庭狀況了如指掌。再針對(duì)學(xué)生的不同情況，真正把“送溫暖”、“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)落到實(shí)處。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)幫助，對(duì)家庭中缺少溫暖的學(xué)生多給予愛護(hù)和關(guān)心。學(xué)校團(tuán)支部開展“廢紙回收”活動(dòng)，班班設(shè)立廢品箱，這樣既清潔了環(huán)境，廢品換來的錢又為救助貧困生提供了物質(zhì)保障。僅02至03學(xué)年度的第二學(xué)期，該活動(dòng)就創(chuàng)收518.6元，分別救助了孫濤、馬祥偉、霍二龍等四名家庭條件困難的學(xué)生，減免了學(xué)雜費(fèi)并為他們購買了學(xué)習(xí)、生活用具，為他們解除了后顧之憂，使他們學(xué)習(xí)情緒日益高漲，視學(xué)校班級(jí)為家，徹底打消了厭學(xué)情緒?！皭坌幕饡?huì)”是我校設(shè)立的一個(gè)專門幫助貧困學(xué)生的救助組織，每年組織教師、學(xué)生開展