人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元

1、 單 元 內(nèi) 容 分 析本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖：數(shù)數(shù)-讀數(shù)順序和大小-寫數(shù)個(gè)位和十位-十、十幾加幾和相應(yīng)的減法-排隊(duì)中的學(xué)問 單 元 目 標(biāo)1、 認(rèn)識1120各數(shù)，能正確、有序地讀寫各數(shù)。2、 認(rèn)識個(gè)位和十位，初步認(rèn)識十進(jìn)制，初步認(rèn)識位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。3、 了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。4、 能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問題、解決問題和體驗(yàn)回顧的解決問題的過程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡

2、單的“之間有幾個(gè)”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動經(jīng)驗(yàn)。5、 能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫11-20各數(shù)；理解20以內(nèi)的順序和大??；計(jì)算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：1、計(jì)算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。2、用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)表課題11-20各數(shù)的認(rèn)識計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析在這一節(jié)內(nèi)容中，課本上為我們提供了一幅有許多物品的畫畫，其中蘊(yùn)藏了許多數(shù)學(xué)問題。小棒、小正方體、小圓球等等都蘊(yùn)藏著許多的數(shù)字。教學(xué)對象分析學(xué)生在認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上再認(rèn)識10-20各數(shù)不是很難，但要讓學(xué)生建

3、立數(shù)位的概念機(jī)理解運(yùn)用“排隊(duì)中的學(xué)問”可能有難度，所以將讓學(xué)生建立“十位”“個(gè)位”的數(shù)位概念及實(shí)際運(yùn)用知識作為教學(xué)難點(diǎn)。三維教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：會讀寫11-20各數(shù)；理解20以內(nèi)的順序和大小。知識與技能：1會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2 初步認(rèn)識計(jì)算單位“”和“”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)一組成。過程與方法：通過動手操作，使學(xué)生正確認(rèn)識11-20各數(shù)，指導(dǎo)這些數(shù)的組成，能夠正確地讀出11-20各數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1120各數(shù)的認(rèn)識和組成。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)

4、新讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著疏導(dǎo)20根。突出把“十“作為技術(shù)單位。數(shù)的讀法的教學(xué)是咋數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把支持上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。信息技術(shù)應(yīng)用分析課件的使用能讓學(xué)生清楚看到一捆是多少根小棒。課時(shí)目標(biāo)1會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。初步認(rèn)識計(jì)算單位“”和“”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)一組成教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。二新授課 我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。（出示課題：1120各數(shù)的認(rèn)識）1電腦出示教科書P73的主題圖。教師：圖上哪些物體的

5、數(shù)量比10多？ 揭示課題 認(rèn)識11-20各數(shù)的認(rèn)識2教學(xué)例1。讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。20里面有幾個(gè)十？老師所數(shù)學(xué)生（11 15 20）學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。數(shù)的組成手?jǐn)[小棒。每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)

6、十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，全班齊讀：“11”。11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少？13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒有，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。拍手歌。1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12；1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是14；1個(gè)十，5個(gè)一，合起來是15；2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是20。3練習(xí)。你會讀這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生讀教師板書：11讀作十一分別出示12 13 14 15 16 17 1

7、8 19的小棒圖。學(xué)生看圖，并說說組成，再讀數(shù)。出示：14、16、19、20。讓全班學(xué)生獨(dú)立擺小棒后，教師講評。提問：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？4教學(xué)例2。電腦出示直尺圖。問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的10后面的一個(gè)數(shù)是多少？15前面的一個(gè)數(shù)是多少？13比15大還是??？14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？三鞏固練習(xí)1完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再個(gè)別讀。讀完后，再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。2出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀書（完成教科書P74做一做的第2題。3擺小棒練習(xí)。(完成教科書練習(xí)十七的第4題)要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺的？4連一連。（完成教科書練習(xí)十七的第

8、5題）5找頁數(shù)。（完成教科書練習(xí)十七的第12題）設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表課題1120各數(shù)的寫法計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析寫數(shù)，教材是利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)的。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制，認(rèn)識個(gè)位和十位。教學(xué)對象分析學(xué)生掌握了11-20各數(shù)的組成，對每個(gè)數(shù)左邊的“1”表示“1個(gè)十”就能夠理解得更清楚。三維教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識“個(gè)位”和“十位”；正確寫出11-20各數(shù)。知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)。過程與方法：利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的位置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

9、：1、養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)1120各數(shù)的認(rèn)識和組成。教學(xué)難點(diǎn)1120各數(shù)的認(rèn)識和組成。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)寫數(shù)，利用小棒圖和計(jì)數(shù)器數(shù)學(xué)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制，認(rèn)識個(gè)位和十位。信息技術(shù)應(yīng)用分析 本節(jié)課沒有設(shè)計(jì)課件等信息技術(shù)的應(yīng)用。課時(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去。（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3下

10、面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？4導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)1120各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)板書課題：1120各數(shù)的寫法。二、講授新課1動手操作，初步感知數(shù)位。學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)： “1根、2根9根，再放1根是幾根？”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個(gè)一。） “我們把4所在的位置叫做個(gè)位?！薄白筮叺?根表示什么？”（1個(gè)十。）“我們把1所在的位置叫做十位。”在數(shù)位筒上寫個(gè)位、

11、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”2利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。教師：這是計(jì)數(shù)器，請同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演。教師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起。3練習(xí)。完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。）三、鞏固練習(xí)1用數(shù)字卡

12、片擺出下面各數(shù)。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看圖填數(shù)。3聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12 11 15 17 16 204給小馬虎改錯(cuò)誤。十一寫成101 十八寫成81 二十寫成25做一做1-3題。6 練習(xí)十七7-11題設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表課題十幾加幾和相應(yīng)的減法計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10加3等于13、13減3等于10、13減10等于3.這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了加法和減法，也看到加減法之間的關(guān)系，有助于后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算加法和用加法計(jì)算減法。教學(xué)對象分析本節(jié)課主要是介紹加減法各部分的名稱。這里的計(jì)算都是比較簡單的，只是為后續(xù)學(xué)習(xí)做些準(zhǔn)備，不要求

13、學(xué)生熟練地掌握。三維教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握十及十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法。知識與技能：1、運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。2、知道加減法算式中各部分的名稱，初步理解加減法之間的關(guān)系。過程與方法：運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。初步理解加減法之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)1120各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)1120各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新本節(jié)課主要利用數(shù)的組成掌握計(jì)算方法、理解算理；

14、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法，找規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用分析本節(jié)課沒有設(shè)計(jì)課件等信息技術(shù)的應(yīng)用。主要是利用小棒和計(jì)數(shù)器。課時(shí)目標(biāo)1、運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。2、知道加減法算式中各部分的名稱，初步理解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)過程 1開門見山，直接引入一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。師：（出示卡片13）這是多少？師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論 學(xué)生回答教師板書：10+3師：等于多少？為什么？你是怎

15、么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？2教學(xué)例5教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。解決計(jì)算問題師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小

16、朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：請看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表課題排隊(duì)中的學(xué)問計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)用數(shù)數(shù)的方法解決問題。讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時(shí)體會到解決問題可以有不同的方式：前面是用列式解決，這里用數(shù)數(shù)的方法也可以解決問題。教學(xué)對象分析“排隊(duì)問題”在學(xué)生的生活中經(jīng)常會遇到，但是這里面蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題卻是學(xué)生從未想到過的。三維教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。

17、知識與技能：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。 2、 體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際排隊(duì)的情景，適當(dāng)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)解決類似問題。信息技術(shù)應(yīng)用分析在練習(xí)時(shí)使用了幻燈片，是因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生在識字和理解上基礎(chǔ)較差，練習(xí)題用課件展示出來，可以幫助學(xué)生理解題意。課時(shí)目標(biāo)學(xué)

18、會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題；體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)過程 一、情境，引出課題二、動中體驗(yàn)排隊(duì)問題，看圖體驗(yàn)交流信息 認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。 動手操作，合作交流1獨(dú)立操作2組交流：怎么排的？3. 匯報(bào)操作結(jié)果。 問：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù)。 強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.4點(diǎn)講解用列式解決的方法15-10-1=4 為什么要

19、減1，減10又是什么意思？三 游戲活動，運(yùn)用新知請15個(gè)同學(xué)上臺排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。四 反饋練習(xí)，鞏固新知 做一做及練習(xí)十八第5-6題五 課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表課題數(shù)學(xué)樂園計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析這課為加深學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計(jì)算的認(rèn)識，把有關(guān)知識有機(jī)地、有序地分布在游戲環(huán)節(jié)中，包括計(jì)算、位置、基數(shù)與序數(shù)、加法、減法、連減等。教學(xué)對象分析學(xué)生對23個(gè)題目的分析難度較大。教師在學(xué)生疑惑、困難處或者錯(cuò)誤的時(shí)候，要給與適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、幫助和支持。三維教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：在游戲活動中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的

20、加、減法，比較大小的方法及順序知識與技能：進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及加減法的計(jì)算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，使學(xué)生知道生活中存在很多的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)其應(yīng)用能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自己身邊的知識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新本節(jié)課從學(xué)生上課注意力持續(xù)時(shí)間的長短、理解題意時(shí)識字的情況、解決問題需要依靠的生活經(jīng)驗(yàn)等方面入手對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地分析，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)進(jìn)程。信息技術(shù)應(yīng)用分析課件的使用為的是能及時(shí)地幫助

21、、指導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。課時(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及加減法的計(jì)算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)過程 一、引入課題師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)二、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識1、出示數(shù)學(xué)樂園的游戲圖2. 說明游戲規(guī)則。 按順序走，誰先走到終點(diǎn)就誰贏。每走一格就要答題。答錯(cuò)了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，3 前后四人一組開始游戲4 男女競賽開始玩游戲。5 拓展游戲游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目。三 活動總結(jié)問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲?師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?。希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識去解決一些問題。四 補(bǔ)充游戲師：請大家看，老師手上有9張卡