人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（練習(xí)課）》》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、鞏固商是兩位數(shù)的除法的筆算 。 2、比較除數(shù)是兩位數(shù)的的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)知識系統(tǒng)化、條理化。提高計算能力。 4、通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程，體會估算的作用，體驗數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用 情感態(tài)度與價值觀：通過問題的解決，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維

2、，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固商是兩位數(shù)的除法的計算。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計算。 教學(xué)過程： 一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，把第5題改成四個簡單生活問題，讓學(xué)生列出以下四個算式： 13617 58426 370396 76263 師：以上四個算式有什么共同特征？ 根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、鞏固商是兩位數(shù)的除法的筆算 。 2、比較除數(shù)是兩位數(shù)的的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二、展示學(xué)習(xí)成果 1、完成情境題 （1）、 不用計算，直接判斷商是幾位數(shù)并說明理由。指名學(xué)生回答、交流。 （2）、讓學(xué)生獨(dú)立用豎

3、式計算，指名在板上展示計算情況，學(xué)生評價。 2、 p90第3題，先讓學(xué)生填完統(tǒng)計表后，糾正錯誤后，再根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 3、 p9092第413題 獨(dú)立完成后，同桌或小組交流。 三、激發(fā)知識沖突 總結(jié)練習(xí)，小組內(nèi)交流課前小研究、匯報、完善表格。 項目 除數(shù)是兩位數(shù)的的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 四、 拓展知識外延 1、師：下面這道題是李明、趙亮、林紅三位同學(xué)同時計算的，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果叫你來批改，你用什么方法來判斷誰對誰錯呢？ 李明：199854=307 （ ） 趙亮：199854=37 （ ） 林紅：199854=34 （ ） 師生討論、交流、反饋。 重點(diǎn)討論再算一遍、驗算、排除法等方法。 根據(jù)趙亮的計算結(jié)果，你能直接口算出下面各題的得數(shù)嗎？ 199954=（ ）（ ） 200254=（ ）（ ） 199254=（ ）（ ） 2、請你也來當(dāng)包公： 師：我國宋朝有一位著名的大清官，而且辦案非常厲害。你們知道他是誰嗎？（包公）今天，老師也讓同學(xué)們當(dāng)一回包公。 、286328 商的最高位是十位。（ ） 、82030 商一定是三位數(shù)。（ ） 、82036 要使商是兩位數(shù)，里只能填2。（ ） 、在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，余數(shù)最是98。（