蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形　教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)三角形 教學(xué)內(nèi)容：p.22、23、24（“想想做做”） 教材簡(jiǎn)析： 這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，包括了解三角形的兩邊之和大于第三邊。第22頁(yè)的例題主要幫助學(xué)生初步形成三角形的概念。第23頁(yè)的例題著重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)和了解三角形的兩邊之和大于第三邊。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩邊之和大于第三邊 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。 2、使學(xué)生體會(huì)單僥幸是日常生活中常見(jiàn)的圖形，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、尺等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 出示

2、例題圖，問(wèn)：在圖上我們可以找到一種很常見(jiàn)的圖形，是什么？（三角形） 生活中的三角形隨處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方也能看到？ 揭示課題：認(rèn)識(shí)三角形 二、做三角形： 1、我們可以用不同的方法來(lái)得到一個(gè)三角形，利用手邊的材料，比比誰(shuí)的方法多？ 交流：（1）、用小棒擺。講評(píng)時(shí)注意：小棒擺的時(shí)候一定要首尾相接，不能有多出來(lái)的部分。 （2）、在釘子板上圍。講評(píng)時(shí)注意：只要有三個(gè)頂點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)邊不夠直的話(huà)，需要把三角形調(diào)整得大一些。 （3）、用三角板或尺上的其他三角形直接描畫(huà)。 （4）、在紙上分別畫(huà)圍起來(lái)的三條線段，也能得到一個(gè)三角形。 2、三角形各部分名稱(chēng)： 一起動(dòng)手畫(huà)一個(gè)三角形，說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)：3個(gè)頂點(diǎn)、3條

3、邊、3個(gè)角 三、三邊關(guān)系： 1、是不是所有的三根小棒都能?chē)梢粋€(gè)三角形？ 用學(xué)具盒里的小棒分別擺一擺，是不是都能?chē)梢粋€(gè)三角形呢？ 學(xué)生擺完后交流：（1）同一種顏色（一樣長(zhǎng)）的小棒肯定是能擺成一個(gè)三角形的。 （2）一紅兩綠這三根小棒是不能?chē)梢粋€(gè)三角形的 小結(jié)：看來(lái)并不是所有的三根小棒都能?chē)扇切巍Ｄ菫槭裁磿?huì)圍不成了呢？ 2、探究不能?chē)扇切蔚脑颍?（1）說(shuō)說(shuō)你用一紅兩綠三根小棒怎么就圍不成三角形了呢？ （兩根綠的太短了，碰不到。）畫(huà)一畫(huà)（圖略） 在圖上分別標(biāo)出三邊為a、b、c，abc 不能?chē)扇切?（2）想象：如果把一根綠的換成長(zhǎng)一點(diǎn)的，和原來(lái)那根綠的合起來(lái)正好和紅的一樣長(zhǎng)，行不行？

4、畫(huà)一畫(huà)（圖略） 在圖上分別標(biāo)出三邊為a、b、c，ab=c 不能?chē)扇切?（3）那究竟什么時(shí)候能?chē)扇切文兀?可能會(huì)有學(xué)生會(huì)猜想，abc 再用小棒擺一擺，擺完后再比一比，是不是符合abc？ 結(jié)合畫(huà)圖，指出：當(dāng)兩條邊的長(zhǎng)度和小于第三邊的時(shí)候，這兩條邊根本就不能碰到，所以不能?chē)扇切?；?dāng)兩條邊的長(zhǎng)度和等于第三邊的時(shí)候，就變成了3條線段重合在一起的一條線段，不是三角形；只有當(dāng)兩邊的長(zhǎng)度和大于第三邊的時(shí)候，那它們就會(huì)在第三邊上面的某一處碰到，就圍成了一個(gè)三角形。 待添加的隱藏文字內(nèi)容33、練習(xí)鞏固： （1）有這樣兩根小棒，分別是6厘米和8厘米，第三根小棒多長(zhǎng)那么它們就能?chē)梢粋€(gè)三角形？說(shuō)說(shuō)理由。你

5、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （先可考慮最短的，如果是2厘米，那么和6厘米的合起來(lái)正好是8厘米，只能重合在一起，變成線段，所以至少要比2厘米長(zhǎng)一點(diǎn)，在整數(shù)范圍里，那至少就得3厘米。再?gòu)淖铋L(zhǎng)的角度考慮，6厘米和8厘米的合起來(lái)要14厘米，不能有14厘米長(zhǎng)，那樣也是重合后變成了線段，應(yīng)該要比14厘米稍微短一點(diǎn)，即13厘米。） （發(fā)現(xiàn)：比兩邊之差多1，比兩邊之和少1） （2）繼續(xù)練習(xí)，如：6厘米和6厘米，3厘米和4厘米 四、完成書(shū)上的想想做做： 1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出兩個(gè)三角形： 指出：畫(huà)的時(shí)候，要把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)和點(diǎn)子重合。 2、下面哪幾組中的三條線段可以圍成一個(gè)三角形？為什么？ 在學(xué)生交流完后追問(wèn)第一種情況：那如果老師把2厘米的加上6厘米的，不就變成“大于”4厘米，那就可以圍成三角形了。這樣的判斷對(duì)不對(duì)？為什么？ （6厘米是其中最長(zhǎng)的一條邊，它單獨(dú)一條