培智語(yǔ)文第二冊(cè)第11課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、毛巾 肥皂教學(xué)設(shè)計(jì) 田萍萍 湖北省赤壁市特殊教育學(xué)校 教材分析毛巾 肥皂是上海教育出版社發(fā)行的實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元手的衛(wèi)生第一課。本課有兩幅圖和兩個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字，會(huì)讀一首兒歌。課文計(jì)劃分三課時(shí)完成：第一課時(shí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛巾”，學(xué)習(xí)生字“巾”；第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“毛”；第三課時(shí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“肥皂”及兒歌肥皂。本課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、實(shí)物，學(xué)習(xí)生字詞 “肥皂”和兒歌肥皂；讓學(xué)生知道肥皂的主要用途，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)情分析本班學(xué)生年齡在615歲之間，學(xué)生伴有不同程度的智力障礙，還有部分學(xué)生存在語(yǔ)言障礙。學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度，大部分學(xué)生對(duì)先前學(xué)習(xí)

2、的知識(shí)掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。但本課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的肥皂是學(xué)生天天都見(jiàn)到的，經(jīng)常用到的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。教學(xué)中教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，在學(xué)習(xí)中將學(xué)生分為輕度、中度、重度三種程度，在各環(huán)節(jié)中注意照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力，使每個(gè)學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)(一) 知識(shí)與能力目標(biāo)：A.輕度智障學(xué)生目標(biāo)：（1）能認(rèn)讀詞語(yǔ)“肥皂”。 （2）學(xué)會(huì)說(shuō)句子 “這是肥皂”、“我用肥皂洗手/洗衣服”以及“ 這塊肥皂是紅色的”等句子。 （3）能用唱游的方式讀兒歌肥皂。 （4）認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的肥皂以及它們的用途。B. 中度智障學(xué)生目標(biāo)：（1）能認(rèn)讀詞

3、語(yǔ)“肥皂”。（2）學(xué)會(huì)說(shuō)句子 “這是肥皂?！?（3）能跟著老師唱讀兒歌肥皂。 （4）知道肥皂的用途。C. 重度智障學(xué)生目標(biāo)： （1）能認(rèn)識(shí)肥皂。（2）知道肥皂的用途。(二) 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話。(三) 情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 教育學(xué)生為了身體健康，要養(yǎng)成勤洗手，勤洗澡的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)觀察圖片、實(shí)物，學(xué)習(xí)生詞 “肥皂”、知道肥皂的用途。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生詞。教具準(zhǔn)備多媒體課件 、自制教具、各種各樣的肥皂等。教學(xué)方法觀察法 情境演示法 實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望師：今天老師想請(qǐng)你們聞一聞我的手

4、。你們聞到了什么？（香味） 你們知道是什么香味嗎？（肥皂香）揭示課題：老師剛用肥皂洗過(guò)手，所以手上有香味。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第十一課毛巾 肥皂。（出示課題）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。二、體驗(yàn)實(shí)踐，探究新知1、聞一聞。師：剛才你們聞到了老師手上的肥皂香味，下面我要給每一組發(fā)一塊肥皂，讓你們?cè)賮?lái)親自聞一聞它的氣味。分發(fā)肥皂給同學(xué)們聞一聞，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上知道肥皂是有香味的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)肥皂。2、看一看、說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生觀察肥皂，知道肥皂有不同的顏色和形狀，進(jìn)一步加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)訓(xùn)：這是什么？（這是肥皂。）這塊肥皂是什么顏色的？（這塊肥皂是紅色的。）3、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：我們說(shuō)了這么多顏色的肥皂

5、，趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下“肥皂”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶吧。出示詞語(yǔ)“肥皂”。通過(guò)教師范讀“肥皂”，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀、個(gè)別指導(dǎo)等方式教學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞語(yǔ)“肥皂”。4、了解用途。師：在哪里可以買(mǎi)到肥皂呢？（超市）超市里有各種各樣的肥皂，讓我們?nèi)タ匆豢窗?。（出示課件）這么多漂亮的肥皂，我們用來(lái)做什么呢？（洗手、洗澡、洗衣服）引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)語(yǔ)言能力強(qiáng)的同學(xué)練習(xí)說(shuō)“我們用肥皂洗手/洗臉/洗衣服?！钡染渥?。結(jié)合視頻短片告訴學(xué)生肥皂可以幫助我們殺死細(xì)菌，保護(hù)我們。我們要常用肥皂洗手，洗澡做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。5、操作實(shí)踐。教學(xué)生用肥皂洗手，積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師先演示，教學(xué)生方法。師：老師的手洗干凈了

6、，可是是濕的怎么辦呢？（用毛巾擦。）然后讓學(xué)生分組練習(xí)用肥皂洗手，比一比看誰(shuí)洗得干凈。教育學(xué)生要常用肥皂洗手，洗澡做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。6、學(xué)習(xí)兒歌肥皂。出示兒歌，用唱游的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌肥皂。教學(xué)中加上一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記住兒歌。學(xué)生學(xué)會(huì)后通過(guò)集體表演，點(diǎn)名讀等形式進(jìn)行練習(xí)。7、游戲：擊鼓傳肥皂。讓不同層次的學(xué)生在游戲中記住肥皂，鞏固詞語(yǔ)和句子。（在游戲中說(shuō)句子說(shuō)的好的同學(xué)可以請(qǐng)他來(lái)代替老師擊鼓。）三、游戲互動(dòng)、鞏固復(fù)習(xí)1、連一連，找朋友。把圖片和對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。2、游戲：選水果。自制教具，讓學(xué)生在水果籃中選擇自己喜歡的水果，然后讀出上面的詞語(yǔ)，讀對(duì)的同學(xué)將這個(gè)

7、水果獎(jiǎng)給他。通過(guò)這個(gè)游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)毛巾、肥皂以及以前學(xué)習(xí)過(guò)的一些詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、毛巾 肥皂聞一聞：香肥皂 看一看：圓形、方形（各種各樣）紅色、白色（五顏六色）用 途：洗手、洗衣服、洗臉教學(xué)反思：1、以學(xué)生發(fā)展為中心，充分考慮和滿足不同學(xué)生的不同需求。為滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂始終以“認(rèn)識(shí)肥皂”為主線開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己聞一聞、看一看、讀一讀、洗一洗，多種感官參與，主動(dòng)把握學(xué)習(xí)過(guò)程。而且課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)全部通過(guò)學(xué)生的主體參與，主體實(shí)踐而獲得，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。2、在游戲中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 智障學(xué)生只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。因此，本課的教學(xué)中

8、，設(shè)置了操作游戲環(huán)節(jié)“擊鼓傳肥皂”和“選水果”等活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊說(shuō)詞、說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)趣味活動(dòng)中，在游戲中讓學(xué)生感受了成功的喜悅，學(xué)習(xí)了新授的知識(shí)。3、提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在情境中說(shuō)句、學(xué)句。本節(jié)課給每位學(xué)生都提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在親自體驗(yàn)、聞、看、摸的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肥皂的特征，自然地運(yùn)用句型：“ 這塊肥皂是色的。我們用肥皂?！眮?lái)說(shuō)句學(xué)句。通過(guò)親手實(shí)踐，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何用肥皂洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。4、分層教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生能力的不同，對(duì)其要求也大不相同。如：能力弱的學(xué)生只要求認(rèn)識(shí)肥皂、了解用途。而能力強(qiáng)的學(xué)生則還要求會(huì)讀詞說(shuō)句。在教學(xué)中我做到分層教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)前，培智學(xué)?，F(xiàn)有課程及其設(shè)置與中重度智障學(xué)生的特點(diǎn)和需要不相吻合已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，然而關(guān)于這方面的探索和實(shí)踐，我們還處于較初淺層次，還需要教