把課堂還給學(xué)生

1、把課堂還給學(xué)生石泉四中小學(xué)部 張小梅【內(nèi)容摘要】：在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，注重講練結(jié)合，把課堂還給學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 講練結(jié)合 注重實(shí)效。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。其內(nèi)涵是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言，涵蓋了課前的精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中有效實(shí)施和教師課后的反思與研究。在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)注重把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考；講練結(jié)合，扎實(shí)有效；穿插游戲，愉悅身心。一、 學(xué)

2、會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考：“授人以魚，不如授人以漁”。課堂教學(xué)不是教師單純的講授過(guò)程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考。以語(yǔ)文教學(xué)為例：學(xué)習(xí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記一課時(shí)，我按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去思考。1.自由讀文，明白大意。2.細(xì)讀課文，思考：課文記敘了湯姆。索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷，詳寫了哪次歷險(xiǎn)？3.閱讀精彩片段，說(shuō)說(shuō)這段寫得是哪次歷險(xiǎn)，那個(gè)地方給你留下了深刻的印象？4.組內(nèi)交流，班內(nèi)討論。老師通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考。如：在談到課文記敘了湯姆的幾次歷險(xiǎn)時(shí)，有的學(xué)生可能談的不全，聽的同學(xué)可

3、以補(bǔ)充，從而討論出，記敘了湯姆的五次歷險(xiǎn)，又有學(xué)生提議給每次歷險(xiǎn)，概括小標(biāo)題。這樣學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)更加深刻。在欣賞完精彩片段后，湯姆的形象躍然紙上，很形象地樹立在學(xué)生的眼前，學(xué)生會(huì)由衷的欽佩起這位同齡人。學(xué)課文的同時(shí)，又激發(fā)起了他們閱讀整本書的興趣，總結(jié)出更多中外名著的方法。二、 講練結(jié)合，扎實(shí)有效。課堂教學(xué)一定要做到講練結(jié)合，扎實(shí)有效。傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)，教師面面俱到的講解，扼殺了學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。只有老師問(wèn)到的問(wèn)題，講到的問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)深入思考，才會(huì)探討；在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，他們常常無(wú)法下抓。因此在教學(xué)中我們要做到三講三不講。即講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的。把訓(xùn)練的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練中自動(dòng)生成新知，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置合理的作業(yè)，有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。1.布置學(xué)生感興趣的作業(yè)。2.圍繞訓(xùn)練點(diǎn)布置少而精的作業(yè)。3.留有思維價(jià)值的作業(yè)。落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，應(yīng)把課堂還給學(xué)生；在課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)是引導(dǎo)者，是參與者，做好這些，我們提高課