淺談優(yōu)等生教育

1、淺談對優(yōu)等生的教育,教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生曾說：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正式教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。教師的關(guān)愛和期待，是打開學(xué)生心靈的燭光。,合格的教師是不會以學(xué)生的智商高低、家庭條件、家長社會地位和學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣而區(qū)別看待。因為每個人的稟賦、愛好、性格以及環(huán)境條件都不會相同，所以，各人的長處、缺點也會不一樣，平等對待每一位學(xué)生，使他們感到教師的公平、公正，從而促使學(xué)生保持樂觀向上的態(tài)度，?隕畛瀆酥?jǐn)n暈蠢從興詿?,在一個班集體中，優(yōu)等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后進生是葉，而教師就是要使花蕾早日開放，綠葉充滿生機。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標(biāo)。,班級中的

2、優(yōu)等生，首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者，同時也應(yīng)該是思想、行為上的表率者，大部分同學(xué)都有以這類學(xué)生為榜樣，所以要樹立全體同學(xué)公認(rèn)的班級典型，使全班同學(xué)學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，要充分利用他們領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)積級向上，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)?？傊?，?浞址鈾塹陌裱饔茫蛭裱牧渴俏耷畹摹勻嗣嵌運峭竊捫鋃啵郎?。很多教书幖想品店懱幽罪喰哉婓郊{砩希鍪恿碩雜諾壬慕逃?， 甚至姑息他們的缺點，可謂“一好遮百丑”。然而，事實證明，忽視優(yōu)等生的教育，比忽視后進生的教育危害更大。,對優(yōu)等生教育的意義：,一、教育人是一項系統(tǒng)的工程，復(fù)雜的工程，需要更多人更多的努力。加強對優(yōu)等生的教育就是一項復(fù)雜的工程，但是具有重要的意義

3、。,（一）優(yōu)等生是一個相對的概念。優(yōu)者，是跟本班或本校學(xué)生比較而言的，而到另一個學(xué)校或另一個班級，并不一定還是優(yōu)秀的。優(yōu)等生不一定在德智體幾方面全突出，也可能在某一方面或某些方面不如其他同學(xué)。所以，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，優(yōu)等生既有長處，也有短處，切不可以孤立、靜止、片面的觀點看待他們，盲目樂觀，放松教育，優(yōu)等生的提高是無止境的。,（二）優(yōu)等生是發(fā)展變化著的，盡管優(yōu)等生在某一階段各方面表現(xiàn)都比較好，但他們與其他學(xué)生一樣，由于受到社會不良環(huán)境的影響，也存在著許多消極因素。這就可能對他們帶來負(fù)面的影響。所以，在思想上也不能放松教育。何況，優(yōu)等生多數(shù)是班級骨干，在班級里享有較高的威信?跋熗洗螅壞洳睿湮：煌

4、諞話閶苯庸叵檔揭桓黽宓慕虼擻錳乇鷸厥傭雜諾壬慕逃?,二、優(yōu)等生的特征：,（一）優(yōu)等生富有進取精神，學(xué)習(xí)刻苦、勤奮,優(yōu)等生有一股力爭上游的勁頭，有自己獨立去干，且要干好的滿腔熱情，具有強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們在不斷地學(xué)習(xí)中，逐步掌握學(xué)習(xí)的技巧，形成了較強的學(xué)習(xí)能力，因而學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。,（二）具有正確的是非觀念和愛憎分明的立場,能夠正確處理個人與集體的關(guān)系，有較強的是非判斷能力，對社會上復(fù)雜現(xiàn)象，對周圍的事物都有比較正確的見解和評價。,（三）具有較強的榮譽感、自尊心,較強的榮譽感在他們的成長中起著十分重要的作用，優(yōu)等生能嚴(yán)格要求自己，主動關(guān)心和維護集體的榮譽，他們會因自己的實際行動給他人

5、、給集體帶來榮譽而高興，也會為自己做了對集體不利的事情而感到羞愧。,同時較強的自尊心使他們不甘落后。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某方面不如其他同學(xué)，就暗下決心，鞭策自己，力求趕上，超過別人。,（四）具有良好的意志品質(zhì),自覺性比較強，無須教師和家長過多的提醒，就會主動克服學(xué)習(xí)中的困難；自控能力比較強，能克服各種誘惑和干擾。他們善于抓住時機，相信自己的力量。還具有較好的堅持性，決不會虎頭蛇尾或半途而廢。,（五）具有良好的行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生的健康成長。一般來說，優(yōu)等生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（能做到課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，按時獨立完成作業(yè)并改正作業(yè)中的錯誤），工作習(xí)慣和生活習(xí)慣。,三、但是事物總

6、是一分為二的。優(yōu)等生雖然具有良好的品質(zhì)，但是也潛伏著一些往往易被人們所忽視的不良因素。,（一）優(yōu)越感強,優(yōu)越感是一種消極的心理品質(zhì)，表現(xiàn)為過高的估計自己的長處。由于成績、表現(xiàn)好，優(yōu)等生往往得到老師和家長的寵愛，同學(xué)朋友的羨慕。這種特殊的待遇級易使他們自覺不自覺地被滋生優(yōu)越感，形成只愛受表揚，不愿接受批評的習(xí)氣，產(chǎn)生蠻橫無理、虛榮、愛出風(fēng)頭等不良品質(zhì)。,（二）高傲妒嫉,優(yōu)等生具有不甘落后，爭取好勝的特點。成績好、能力強是他們的優(yōu)點。但是有的優(yōu)等生卻隨之也帶來了消極的一面：高傲，具體表現(xiàn)為惟我獨尊。妒嫉，表現(xiàn)在他們總想比別人強一截，高人一頭。發(fā)現(xiàn)別人比自己優(yōu)秀的時候，有時會搞知識保密，甚至打擊別人

7、。,此外，有些優(yōu)等生由于學(xué)習(xí)和生活太一帆風(fēng)順，依賴性強，缺乏適應(yīng)挫折的能力，一旦遇到困難曲折，就易感到難以承受而氣餒頹廢。有的優(yōu)等生在片面追求升學(xué)率的思想影響下，存在著高分低能的弱點。連一些普通的生活瑣事都不會做，比如：洗衣服、疊被子、削蘋果。,但一般來說，這些特征不是每個優(yōu)等生都具有的，他們的表現(xiàn)形式和程度不盡一致。在教育過程中，我們要注意區(qū)別對待。,四、措施,在現(xiàn)實的生活中，優(yōu)等生在德智體諸多方面都得到了發(fā)展，但也存在著或多或少的消極因素。受外部條件的影響，有些優(yōu)等生變?yōu)楹筮M生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕見。因此對于優(yōu)等生的教育，我們也不能掉以輕心。,那在教育過程中，我們應(yīng)該注意以下幾點

8、：,（一） 加強對優(yōu)等生的理想、人生觀教育,不管優(yōu)等生能否升大學(xué)，但若干年后，他們將是各條戰(zhàn)線的主力軍，他們的思想品質(zhì)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、工作質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到國家和社會的前途命運。部分優(yōu)等生缺乏遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀，缺乏為振興中華而獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)目的不夠明確，過多考慮個人得失。這就要求我們教師加強對優(yōu)等生的思想和人生觀教育的重要性，從振興中華民族的高度來抓好對他們的培養(yǎng)工作。,（二） 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷向優(yōu)等生提出前進的新目標(biāo),優(yōu)等生上進心和自尊心強，富有榮譽感和進取精神，學(xué)習(xí)和工作能力較強。因此，我們不能以一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，必須不斷地適時地向他們提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，使他們奮斗不止，

9、引導(dǎo)他們追求更高的目標(biāo)，更上一層樓。如果按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。,（三） 對優(yōu)等生要一分為二，做到長善救失,優(yōu)等生的積極因素，在他們身上固然占主導(dǎo)地位，但他們并不是十全十美的人，總是或多或少的隱藏著一些不易被人發(fā)現(xiàn)的消極因素。因此我們要事實就是的對待他們的優(yōu)缺點。對于他們的優(yōu)點（學(xué)習(xí)成績好）要充分的肯定，發(fā)揚他們的長處，創(chuàng)造條件讓他們更好的在班集體中發(fā)揮骨?勺饔茫諭懈鞣矯嫫鶇紛饔茫妓竅蚋叩哪勘攴芏貳磽猓樸詵鐘諾壬南蛩兀運塹娜鋇悖吶率俏娜鋇悖慘璺鎦歉惱虼耍?對優(yōu)等生一分為二，要引導(dǎo)他們多了解自己的不足，虛心地學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，做到“以人之長，補己之短”，“嚴(yán)于律己，寬于責(zé)人”，培養(yǎng)他們善于正確評價自己的習(xí)慣，能自覺地進行自我分析，自我批評，自我矯正，以求不斷提高自我。,（四） 根據(jù)優(yōu)等生不同特點，有針對性地進行教育,優(yōu)等生盡管在學(xué)習(xí)、品德特征方面都有許多共同的東西，但我們應(yīng)該看到，在他們當(dāng)中，他們的興趣、愛好以及才能都有各自的特點。要善于根據(jù)他們的不同特點，采取多樣而靈活的措施。,結(jié)尾：,青少年的心理發(fā)展處