揚(yáng)州蘇教譯林三年級英語下冊第3單元全部教案共5課時(shí)(市一等獎)

1、Unit 3 Is this your pencil?Story timeTeaching contents 教學(xué)內(nèi)容Story timeTeaching aims & learning objectives 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能理解Story time的內(nèi)容，并能夠有感情地朗讀。2. 學(xué)生能聽懂、會說、會讀單詞school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case。3. 學(xué)生能聽懂、會說、會讀日常用語和句型Is this/that your ? Yes, it is./No, it isnt.4.學(xué)生能樹立團(tuán)結(jié)友愛、幫助同學(xué)的助

2、人為樂的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)生能理解Story time的內(nèi)容，并能夠有感情地朗讀。2. 學(xué)生能聽懂、會說、會讀單詞pen, pencil和pencil case。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能聽懂、會說、會讀日常用語和句型Is this/that your ? Yes, it is. /No, it isnt。Teaching procedures教學(xué)過程Step 1 Warm-up1. Greetings 2. Lets play!T: Pay attention

3、 to the rules: If you know the word, read it.如果你認(rèn)識這個單詞，讀出來。If you dont know the word, clap your hands twice. 如果你不認(rèn)識這個單詞，拍兩下手。Step 2 Presentation and practice1. Learn the words:school bag, pencil case,T: Is this a car? No, it isnt. Its a school bag. Is that a school bag? No, it isnt. Its a pencil cas

4、e.引出單詞：rubber, pencil, pen, ruler, crayon2. Guess! T: Can you guess?S: Is that a ?T: Yes or no? If you think it is, you can say “Yes, it is.” But if you dont think so, you can say “No, it isnt.” S: Is that a pen?T: Yes, it is. Its a pen. (新授pen，同法教學(xué)pencil )T: The last picture, please guess with you

5、partners.S1: Is that a ?S2: Yes, it is./No, it isnt. T: (教學(xué)pencil case。)T:猜一猜盒子里是什么學(xué)習(xí)用品。講解句型：Is this a.? Is that a.?this用于距離自己近的事物,that用于距離自己遠(yuǎn)的事物。3. Story time T: Who is he? Hes Mike.T: Is this Mikes pencil? Watch the flash and answer.T: Mike says: This isnt my pencil.(教師指導(dǎo)朗讀)(3) Go on watching, and

6、 answer: Who helps Mike ?繼續(xù)觀看，并且找一找誰幫助了Mike ?T: Who helps Mike?S: Liu Tao and Yang Ling.T: What do they say?S: Is this your pencil?/Is that your pencil?T: (新授Is this/that your pencil?)T: No, they are not Mikes pencil. Where is the pencil? (出示最后一幅圖片)Find the sentence and read loudly. S: Oh, thats my

7、pencil.T: (教thats = that is )(4) Lets read.a. Read after the computer.b. Read after the teacher.c. Read together.Step 3 Production and consolidationT: Mike cant find his stationery. Lets help him. (出示兩幅圖片pen和pencil case )T: I am Mike. Who can help me?S: I can.T: This isnt my pen.S: Is this your pen?

8、T: No, it isnt.S: Is that your pen?T: No, it isnt. Oh, thats my pen. (學(xué)生兩人小組，模仿對話)T: Mike is careless. He lost his pen. We must take good care of our things.Homework必做作業(yè)：1. 聽Unit 3 story time錄音，并模仿跟讀。2. 完成本課時(shí)檢測作業(yè)。3. 預(yù)習(xí)Fun time。選做作業(yè)：展開想象力，續(xù)寫Story time。Unit 3 Is this your pencil?Fun timeTeaching conte

9、nts 教學(xué)內(nèi)容Fun timeTeaching aims & learning objectives 教學(xué)目標(biāo)1. 能聽說讀單詞school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case發(fā)音準(zhǔn)確。2. 能聽說讀日常交際用語Is this/that your?及肯定和否定回答。3. 能夠養(yǎng)成不丟三落四的良好習(xí)慣。Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 能聽說讀單詞 school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rub

10、ber, pencil case發(fā)音準(zhǔn)確。2. 能聽說讀日常交際用語Is this/that your?及肯定和否定回答。Teaching procedures教學(xué)過程Step 1 Warm-up1. Greetings 2. Sing a song: What is this?Step 2 Presentation and practice1. Lets guessIs this/that a.? Its a ruler/rubber.2. Look at the pictures of story time.What are they saying?3. Listen and read t

11、he story.Step 3 Production and consolidation1. Fun timeT: Lets play a game in a group. A student closes his/her eyes and guess.Open your books on Page 20.2. Game: Find the owner（失物招領(lǐng)）老師在教室里撿到不少文具，卻不知道是誰的，需要請幾位小幫手來幫忙尋找失主。參考句型:Hello. / Hi. Look at the.How nice!/ Its great.Is this/ that your?Yes, it is

12、. / No，it isnt.Here you are（給你）.Thank you.Homework必做作業(yè)：1. 聽Unit 3錄音，并拼讀本單元的單詞。2. 完成本課時(shí)檢測作業(yè)。選做作業(yè)：和爸爸媽媽一起玩一玩失物招領(lǐng)游戲。三年級下冊Unit 3 第三課時(shí)微課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀單詞及短語where, lunch box, over there. 2.掌握句型：This is.Is this.? Wheres.?3.能復(fù)述本課的故事。能進(jìn)一步能體會故事角色的心情并表演本課故事。重點(diǎn)1.句型：This is. Is this.? Wheres.?2.詞匯：lunch box, w

13、here難點(diǎn)句型:Wheres my lunch box? Its over there.的正確讀法和在情境下的正確使用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Before reading1. 出示教材及教學(xué)目標(biāo)。2. 讀圖，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)lunch box這一新詞。3. Skim.快速瀏覽，讓學(xué)生完成連線。回答問題：Is this my pencil?1.了解教材及教學(xué)目標(biāo)。2. 看圖并思考，學(xué)習(xí)新詞lunch box。3.快速瀏覽課文并將飯盒與對應(yīng)得主人連線，了解文章大意。并快速回答：Is this my pencil? Yes, it is./No, it isnt. 圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)

14、習(xí)興趣，瀏覽滲透閱讀技能。While reading1.Watch and find:Wheres Sams lunch box？并觀看Cartoon time。教師解釋Its over there.并讓學(xué)生根據(jù)動畫中的語氣形態(tài)進(jìn)行模仿。2.跟讀錄音。一句一句跟讀并注意單詞短語間的停頓。3. 鞏固應(yīng)用。將你會用英語說出得日常用品放在桌子上，自己編寫一些句子，問和答。適當(dāng)鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)。1.Watch and find:Wheres Sams lunch box？并觀看Cartoon time。回答：Its over there.并根據(jù)動畫中的語氣形態(tài)進(jìn)行模仿。比賽看誰做的最好。2.跟讀錄音。

15、一句一句跟讀并注意單詞短語間的停頓。讀的同時(shí)重點(diǎn)理解記憶本課句型。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子：Wheres.？ Is this.?并學(xué)會回答。對兩種不同問句的回答有簡單的理解。3.鞏固應(yīng)用。將你會用英語說出得日常用品放在桌子上，自己編寫一些句子，問和注意觀察人物動作、表情，朗讀時(shí)模仿語音、語調(diào)。提出問題，針對性的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的積極性。After reading1.猜一猜并展示。Sam的飯盒里有什么呢？Bobby想吃蛋糕嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法并學(xué)生獨(dú)立思考一些問題的能力。2. Summary. 總結(jié)并嘗試復(fù)述本課內(nèi)容。3.拓展提升。學(xué)習(xí)更多物品，

16、并學(xué)會仿照cartoon time編寫對話。1.猜一猜并展示。Sam的飯盒里有什么呢？Bobby想吃蛋糕嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法并學(xué)生獨(dú)立思考一些問題的能力。2.Summary. 總結(jié)并嘗試復(fù)述本課內(nèi)容。3.拓展提升。學(xué)習(xí)更多物品，并學(xué)會仿照cartoon time編寫對話。問題引領(lǐng)，啟發(fā)思考，培養(yǎng)思辨能力，鞏固英語學(xué)習(xí)信心。Home-work必做：1.熟讀cartoon time；2.仿照cartoon time改寫一個對話。選做：1.將本篇故事以思維導(dǎo)圖等形式畫出來。2.背誦并表演cartoon time，在家里展示。Unit 3 Is this your pencil? 第四課

17、時(shí)Sound timeRhyme time教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：Sound timeRhyme time二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)： （1）能聽懂、會說、會讀單詞：red、run、robot、rubber、ruler等。 （2）能靈活運(yùn)用句型：Is this your.?Yes, it is./ No, it isnt. （3）了解字母r在單詞中的發(fā)音。 2.技能目標(biāo)： （1）能正確讀出字母r的發(fā)音，并能自己歸納一些單詞含有字母r的發(fā)音。 （2）能夠正確地朗讀Sound time和Rhyme time。 3.情感態(tài)度目標(biāo)：朗讀歌謠時(shí)體會英文歌謠的韻律美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難

18、點(diǎn)： 1. 能在生活中正確并恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫停篒s this your.?Yes, it is./ No, it isnt. 2. 正確讀出字母r在單詞中的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)過程 Step 1 Warm-up 1. Greeting. 2. Show learning content and aims. 3. Free talk.【設(shè)計(jì)意圖：師生問候能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠快速地將學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。通過Free talk口語訓(xùn)練幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型Is this your.?Yes, it is./ No, it isnt.】 Step 2

19、 Revision 1. Game: Magic eyes.快速說出自己所看到物品的英文名稱，如果看到機(jī)器人要大聲說出“Ah, oh ”。 2. Listen and draw.聽音畫畫，畫出所聽到的內(nèi)容。 (1)Draw :ruler、rubber、robot. (2)Draw: A red robot has a ruler and a rubber. 【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、聽音畫畫豐富多樣的學(xué)習(xí)形式復(fù)習(xí)已學(xué)過單詞，既增強(qiáng)了單詞復(fù)習(xí)的趣味性，又為下面新知導(dǎo)入做好鋪墊?！?Step 3 Presentation 1. Sound time (1)Read and learn. 由上一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

20、聽音畫畫自然過渡導(dǎo)入新課內(nèi)容，呈現(xiàn)Sound time：A ruler, a rubber , A red robot has a ruler and a rubber. 引導(dǎo)學(xué)生邊讀歌謠邊校對自己畫畫內(nèi)容是否正確，同時(shí)幫助學(xué)生理解句中has的意思，教授單詞has發(fā)音。 (2)Watch the cartoon.觀看卡通，呈現(xiàn)Sound time 學(xué)習(xí)內(nèi)容并初步感知。 (3)Listen and imitate. 聽錄音，模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母r在單詞中的發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過以上學(xué)生活動，自然引入Sound time板塊知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生畫、讀的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解has一詞的意思以及發(fā)音，同

21、時(shí)掌握字母r在單詞中的讀音。】 2.Rhyme time (1)Think and answer. 問題引領(lǐng)，自然過渡到Rhyme time板塊知識的學(xué)習(xí)。 T: Boys and girls, now Mr Robots ruler is missing. Wheres the ruler?以幫助機(jī)器人先生尋找尺子為由，引導(dǎo)學(xué)生感知Rhyme time內(nèi)容。 (2)Watch the cartoon.觀看卡通，呈現(xiàn)Rhyme time學(xué)習(xí)內(nèi)容并初步感知。 T: Wheres the ruler? S:Its on the floor. Just beside the door.結(jié)合圖片幫助學(xué)

22、生理解on the floor, Just beside the door. (3)Try to read.朗讀Rhyme time，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，引出Mr Fuller福勒先生，引導(dǎo)學(xué)生從ruller到Fuller，自主學(xué)習(xí)生詞。 (4)Try to change.嘗試改編、創(chuàng)編歌謠，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，依據(jù)自己的興趣嘗試創(chuàng)編歌謠?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過問題引領(lǐng)，逐步將學(xué)生帶入到Rhyme time的學(xué)習(xí)過程中，通過自主朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在圖片的提示下理解、學(xué)習(xí)并掌握新知，通過鼓勵學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，創(chuàng)編自己喜愛的英文歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和熱情?！?Step4 Summary

23、 引導(dǎo)學(xué)生自主歸納本課時(shí)學(xué)習(xí)收獲： 1.通過今天的學(xué)習(xí)我會說句型： 2.我會讀英文歌謠： 3.我還會讀含有字母r的單詞有：【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己梳理、歸納、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?Step5 Homework 必做作業(yè): 1.聽錄音并模仿跟讀“Sound time & Rhyme time”。 2.完成本課時(shí)檢測練習(xí)。 選做作業(yè): 1.自己嘗試改編Rhyme time并朗讀給家人聽。 2.收集并積累含有r發(fā)音字母的單詞。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是對本節(jié)課知識的鞏固，讓學(xué)生將所學(xué)語言融入生活，提升語言表達(dá)能力?！啃W(xué)英語三下Unit3第五課時(shí)教

24、學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：三年級下冊Unit 3 Is this your pencil? (Checkout time&Ticking time)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：pencil, pen, ruler, where。2.會使用日常交際用語，并能熟練地與他人進(jìn)行日常交流：Is this/that.?并作恰當(dāng)?shù)幕卮餣es, it is./No, it isnt.3.知道字母r在單詞中的讀音。4.養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：Step1 Warming-up1. GreetingsHi, kids. Nice to see you. This is Marina here. Welcome back to my class.2. 了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖：具體到四會、三會內(nèi)容，引起學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。）3. 熱身（復(fù)習(xí)Rhyme time）做韻律操：練說Rhyme time的同時(shí)加上簡單的肢體動作。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)Rhyme time，加上簡單的