2021年三年級數(shù)學(xué)第六單元《面積》教學(xué)計劃.doc

1、 2021年三年級數(shù)學(xué)第六單元面積教學(xué)計劃撰寫人：_日 期：_2021年三年級數(shù)學(xué)第六單元面積教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍，學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位和測量圖形的面積；

2、體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立平方米、_平方分米、_平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。教學(xué)重點1、正確理解面積的含義，初步形成面積單位實際大小的表象。2、比較面積單位的大小，及面積單位與長度單位之間的辨析。3、指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能解決實際問題。教學(xué)難點1、恰當(dāng)選擇面積單位，估計物體面積的大小。2、給學(xué)生留有探索的空間，讓學(xué)生

3、在探究中學(xué)習(xí)，在探究中體驗。3、在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實際問題。突破重、難點的措施：1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗。3、讓學(xué)生探究，主動獲取結(jié)論。4、重視估測能力的培養(yǎng)。課時安排1.面積的認(rèn)識._課時2.面積的單位._課時3.長方形、正方形面積的計算._課時4.面積單位之間的進(jìn)率、公頃、平方千米._課時5.檢測與講評._課時第一課時面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：1理解面積的意義。2認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)重點:建

4、立_平方米、_平方分米、_平方厘米的實際大小。教學(xué)難點：_平方米、_平方分米、_平方厘米的面積大小建立過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、“涂顏色”比賽。教師在黑板上隨手畫出兩個不規(guī)則的平面圖形。（1）要求學(xué)生把黑板上兩個平面圖形涂滿顏色，看誰先涂完？（2）討論：_右邊的這位同學(xué)先涂完？（生：因為右邊的圖形小，左邊的圖形大。）2、導(dǎo)入。剛才老師畫的是圖形一周的長度，是平面圖形的周長。而這兩位同學(xué)涂的，是平面圖形的大小，也就是平面圖形的面積。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識。板書：面積和面積單位。二、探索交流，解決問題1、物體的表面。讓學(xué)生閉起眼睛，把數(shù)學(xué)書和課桌的表面摸一摸，說一說有什

5、么感覺。教師揭示：物體的表面有大有小，課桌的表面要比數(shù)學(xué)書的表面大。2、平面圖形。投影出示兩個大小不等的正方形，讓學(xué)生比較這兩個正方形哪個比較大？哪個比較小？3、揭示面積概念。物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。4、比較面積大小。物體表面或平面圖形有各種形狀和大小，有規(guī)則的也有不規(guī)則的。像剛才兩位同學(xué)涂的平面圖形就是不規(guī)則的，請比較下面各平面圖形面積的大小。提問：（1）第2圖與第4圖相比，哪個面積大？（2）怎樣比較圖1與圖3？（3）第5圖與第6圖的形狀差別較大，不能用重迭的方法，怎樣來比較它們的大小呢？5、導(dǎo)入面積單位。上面我們用數(shù)方格的方法比較了兩個圖形面積的大小，哪個圖形包含

6、的方格多，哪個面積就大?？墒欠礁裼写笥行?，（出示下圖）看，這個圖形的形狀與圖5的一樣，它們所包含的方格數(shù)也相等，但是由于方格大小不一樣，所以它們的面積也不同。這說明，單靠數(shù)方格還不準(zhǔn)確。因此就要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就是說測量面積要用面積單位。常用的面積單位_上介紹了一些，請同學(xué)們自學(xué)_第73頁。6、認(rèn)識面積單位。提問：（1）課本上介紹了哪幾個常用的面積單位？板書：（2）怎樣的大小是_平方米？（出示_平方米的正方形白紙）怎樣的大小是_平方分米？（出示_平方分米的正方形藍(lán)紙）怎樣的大小是_平方厘米？（教師將_平方米、_平方分米、_平方厘米的三張正方形紙擺成如下圖形，讓學(xué)生看到三個面積單位的大小。）（3）要測量操場或房間地面的大小，你們認(rèn)為用什么面積單位比較恰當(dāng)？（4）要測量課桌面的大小，用什么面積單位比較合適？要求學(xué)生用_平方分米的正方形量一量課桌面，看一看大約有多少平方分米。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、做一做。數(shù)方格比面積大小。2、根據(jù)下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？3、用_平方