[案例6]十分鐘引起的思考1

1、案例6十分鐘引起的思考教學(xué)片斷同學(xué)們，下面十分鐘創(chuàng)新大賽。各組長(zhǎng)召集大家一起研究本組的跑的方法。要求：每組必須跑足六分鐘；盡力做到和其他組不一樣；注意線路和方向，不要“撞車”。大家的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了，就象在家里，就象兄弟姐妹，七嘴八舌地議論開來。不到三分鐘，第一組就出發(fā)了。他們是排著“一”字型，沿籃球場(chǎng)的線，進(jìn)行各種線路跑。接著第二組是各種造型跑。八個(gè)人一會(huì)兒是v，一會(huì)兒是t，再過一會(huì)兒又成了a；一會(huì)兒象戰(zhàn)斗機(jī)，一會(huì)兒象十字。第三組跑到足球場(chǎng)玩起了八人九足，四組呢？是最古老最受歡迎的“追人”。五組最過癮：每個(gè)人不但要輪流做排頭，還要做動(dòng)作，而且不準(zhǔn)重復(fù)。因此，大雁、小鳥、醉漢等等，花樣多

2、多，笑聲不斷。六組最慢，大家意見不統(tǒng)一，各執(zhí)一詞，爭(zhēng)執(zhí)不下，我馬上跑過來：怎么回事？學(xué)生a：都怪b（組長(zhǎng)），自己沒有想出好方法，又不用我的，結(jié)果給組用了，真氣人。學(xué)生c：你說話這么大聲，誰能接受，我也有辦法，你為什么不同意？學(xué)生a：誰讓你們都說我不對(duì)，明明是我有道理。學(xué)生b：算了，快開始吧，沒有時(shí)間了。目光中流露出愧疚和企盼。我一聽就明白了怎么回事。老師：同學(xué)們，把手伸出來！跟老師唱一句團(tuán)結(jié)就是力量嘿，加油！大家很快就把手放在我的手背上，我的收在最下面，組長(zhǎng)的手在最上面，學(xué)生a遲疑了一下，還是堅(jiān)定的把手放在大家的手上，隨著大家的喊聲,我看到學(xué)生a和學(xué)生b的目光對(duì)在一起，稍稍的不自然之后，倆人相

3、視一笑。學(xué)生a把手一揮，跟我來，大家沒有猶豫，跟著學(xué)生a向跑道跑去，雖然沒有花樣，雖然只有八個(gè)人，但卻始終保持整齊的陣型，保持著整齊的步伐，看上去人人都很有精神，很有氣勢(shì)。教學(xué)反思十分鐘很快地過去了，但留給我的思考卻很深刻。一、讓學(xué)生鳥一樣自由地飛翔學(xué)生真的不喜歡跑步嗎？這個(gè)問題是體育老師困惑和迷茫的，純粹的跑，機(jī)器一樣，誰都會(huì)厭。但是，有了同伴之間的交往與合作，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，跑便被注入了生命，它變成了一個(gè)工具，一個(gè)能使大家聚集在一起，形成戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)的工具；它變成了一個(gè)載體，一個(gè)傳遞友感情、傳承文化的載體。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意跑得累不累，做得更好，超越對(duì)手，才是他們的追求。二、讓思維的

4、火花永不熄滅學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對(duì)支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這十分鐘里，自己的稍一放權(quán)，學(xué)生跑的花樣便層出不窮，比老師安排的好多了，并且在討論中學(xué)會(huì)了如何與別人交往，真實(shí)一舉兩得！學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的

5、火山，只要老師給個(gè)空間，他們思維的火花便會(huì)噴涌而出！三、教育是潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨當(dāng)時(shí)我的心情很激動(dòng)，想沖過去對(duì)學(xué)生a大發(fā)雷霆，可是直覺告訴我不能這樣做，最后還是忍住了，改成唱歌，我知道此時(shí)最需要讓大家認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)”，在歌聲的感染下，學(xué)生明白了自己的問題，一場(chǎng)可能發(fā)生的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就這樣悄無聲息的結(jié)束了。不戰(zhàn)而屈人之兵！而自己提高了處理問題的水平。對(duì)于學(xué)生在交往中發(fā)生的摩擦，很多老師如臨大敵，其實(shí)大可不必。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)分析，不要輕易地發(fā)表你的評(píng)論，通過轉(zhuǎn)移注意力，通過共同的關(guān)心的話題，化沖突或摩擦于無形，通過老師自己的行為使學(xué)生受到啟發(fā)，受到教育，這是教育的理想境界，也是老師追求的。四、不要輕易放過機(jī)會(huì)體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，往往卻忽視了對(duì)學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢(shì)壓人，學(xué)生表面服，心里面一百個(gè)不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，正是老師大顯身手的