六年級語文下冊《語文百花園一》教案 語文S版(2021年整理)

1、2017春六年級語文下冊語文百花園一教案 語文s版2017春六年級語文下冊語文百花園一教案 語文s版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年級語文下冊語文百花園一教案 語文s版）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為2017春六年級語文下冊語文百花園一教案 語文s版的全部內容。10語文百花園

2、一教學目標:1、學習和積累有關語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。2、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，學習閱讀方法,提高閱讀能力,增加學生的語言積累.3、訓練學生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學重點：學習和積累語言,培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力教學難點:編寫科幻故事。教學準備：讓學生搜集神話、傳說和科幻故事。教學時間：5課時教學過程：第一課時教學內容：溫故知新（漢語拼音、詞語辨析、拓展交流)一、漢語拼音1、引導學生通讀上下兩行音節(jié)。(1)讓學生自由讀。(2）指名學生上下對著讀。2、引導學生比較、發(fā)現(xiàn)上下每組音節(jié)有什么不同。3、認識隔音符號，了解隔音符號的作用。漢語拼音方案對隔音符號的作用作出了如下表述:a、

3、0、e開頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號“”隔開。音節(jié)混淆有三種情況：一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，前一音節(jié)最后一個字母n、g會被誤認成后一種音節(jié)的聲母.“翻案（fnn)會被念成“發(fā)難”（fnn），“檔案”（dngn)會被念成“單干”（dngn）。另一種是和前邊以i、u、收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，兩個音節(jié)常常被誤認成一個音節(jié).“西安”（xin)會被念“先”（xin），“酷愛(kui)會被念成“快”（kui），“余額”（yue）會被念成“月（yue).再一種是和i、u、以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成

4、一個音節(jié)，但元音相連,視覺上難以產生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huo(“花襖”）。為了解決這些問題，漢語拼音方案規(guī)定了隔音符號的用法。4、指名學生讀下面的音節(jié)，體會隔音符號的作用。fnn翻案fngn方案shngu生藕mng名額天峨tinhi和藹二、詞語辨析1、指名學生讀句子，體會帶點詞語的意思，然后回答括號的問題。人們苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理會。(為什么用“哀求”而不用“請求”?）（“哀求是苦苦請求的意思.用“哀求更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情,“哀求”表達的意思比“請求要深些.）沒有火來照明,就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長的夜晚（把“熬夜換成“度

5、過好嗎？)（把“熬夜”換成“度過不好，因為“熬過更能說明人類沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。）直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰,稱他是“人類的大恩人”。(是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好?）（用“敬仰”好,“敬仰”的語義要重些?！熬磁濉笔亲鹁?、佩服的意思.“敬仰除了“尊敬”的意思外,還含有“仰慕”的意思.）不知什么時候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名字叫女媧。(把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎?）（把“神通廣大”換成“聰明美麗不好,因為“神通廣大一詞指無所不能的力量，也指特別高明的本領，概括地寫出了女媧的特點，也為后文女媧創(chuàng)造人類埋下伏筆。:聰明美麗“指智力發(fā)達，記憶和理解力強,讓人感

6、覺好看.）2、讓學生選擇句子中帶點詞語說話.三、拓展交流1、導語:本單元課文是一篇篇奇妙的神話傳說。古代勞動人民用大膽、豐富的想象，編織了神奇的夢想.你們在學習時，也一定展開了想象的翅膀,在遠古的時空自由的翱翔，體會到了古人對真善美的頌揚,對假惡丑的鞭策,以及對美好生活的向往。請同學們回顧一下學過的課文，那篇課文給你留下了深刻的印象，并說說你的理由。2、學生談自己的感受.3、讓學生說說神話故事的特點和寫作手法。第二課時教學內容：溫故知新（閱讀平臺、積少成多）一、閱讀平臺1、導入.漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史,而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段.由漢字衍生出

7、來的書法藝術,更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來的？請同學們看一段視頻.2、播放倉頡造字錄像.3、介紹倉頡。倉頡，姓侯剛，號史皇氏，黃帝時史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字圣人”。今南樂縣城西北35華里吳村有倉頡陵、倉頡廟和造書臺,史學家認為倉頡生于斯，葬于斯.4、閱讀倉頡造字（1)文章是怎么寫倉頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。（倉頡愛動腦筋想問題；在繩子上打結或用貝殼記事；發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋;觀察自然現(xiàn)象,造出不同的符號。）（2）讀了短文，你有哪些感想?（3）默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？提示：人類杜會之初，因生產力極低，為了生存的需要,人們不得不采用原

8、始簡陋的生產工具，同大自然斗爭。為了交流思想、傳遞信息，語言應運而生。語言一瞬即逝，即不能保存，也無法傳遞到較遠的地方，而且，單靠人的大腦記憶是不行的。于是，產生了原始的記事方法結繩記事和契刻記事。漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。圖畫文字經(jīng)過了三千多年的逐漸演變，由象形文字甲骨文大篆小篆隸書到楷書,以至現(xiàn)在的電腦字體。圖畫文字已成為筆劃省簡、具規(guī)模的漢字了。漢字是又我國古代勞動人民在在長期的社會實踐中創(chuàng)造出來的。漢字在世界文字體系中有著獨特而又崇高的地位。漢字卻以象形文字為基礎，用一種獨創(chuàng)的方法把音行義結合起來,成為一種豐富多采的文字體系。5、閱讀拓展.告別結繩記事的年代二、極少成多1、讓

9、學生背誦學過的杜甫的詩句。2、引出春夜喜雨,板書文題。3、自由朗讀詩句。4、指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。5、讓學生說說詩句中都寫了哪些景色。6、提出讀不懂的詞語，大家互相解決。7、說說詩句表達的情感。8、用自己的話說說詩句的意思。9、背誦詩句.10、拓展:讀描寫春雨的古詩.春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少.初春小雨韓愈天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第三課時教學內容：口語交際課前準備：選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事。一、活動準備1、導語：同學們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘,讓我們產生許多美妙的遐想，那當我們每次看到那皎潔的月亮，你會想到哪些

10、神話小故事？當你看到夜空中美麗的銀河會讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事都并不存在,但我們依然迷戀這些美麗的傳說，今天，就讓我們一起走進美妙的神話世界，讓我們以“我喜愛的神話、傳說故事“為話題，開展一次演講活動吧.2、讓學生說一說，演講時要注意哪些問題。3、提出活動建議：（1)選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事，認真思考自己自愛的理由，最好能夠想出三個以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱.（2）在演講時，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真情實感表達出來；還要按一定的順序來說，學習運用比喻、對比、設問等表達方法。（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細想想,他們?yōu)槭裁匆?/p>

11、舉這些事例。聽完，想想自己準備對哪些看法提出質疑.4、提出評價要求：（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心是否明確,是否圍繞中心進行演講。（2）演講表達是否有條例，語氣、語調是否適當.(3）能否運用恰當?shù)脑~語表明自己的見解.二、活動開始1、各小組推薦演講人。2、學生演講，評價.三、活動總結.1、評比最佳演講者。2、結束語：通過今天的演講比賽，我們又一次體會到了我國古代神話和傳說的魅力,體會到了我過古代勞動人民對真善美的追求和對美好生活的向往，同時我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、情節(jié)離奇特點。第四、五課時教學內容:習作課前準備：閱讀科幻故事教學過程：一、啟發(fā)情感1、同學們平時

12、都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事.誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？2、學生講述。3、讓學生談一談聽后的感受。4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？(小組交流）5、運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料:畫面：（1）睛朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面.（3）月球、地球、太陽的運行圖畫面。文字資料：(1）據(jù)報載，人類在火星上已發(fā)現(xiàn)土質層。（2）宇宙飛船發(fā)現(xiàn)在月球表面有一些排列有序的1223米高的塔狀建筑物。（3）未來世界人類有可能在海底生活。4、讓學生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料,描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻

13、想的世界。二、討論交流科幻故事也是想象作文中的一種.想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步;你可以與嫦娥攜手,共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力；你還可以坐“神舟六號”飛船與費俊龍握手遨游太空，做你想做的一切。那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？1、怎樣大膽展開想象?現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么?2、怎樣通過想象反映

14、人們健康向上的情感和美好的愿望?怎樣寫出自己的真情實感？3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者,該給故事取個什么名字。三、習作要求、故事要有一定的情節(jié),不能讓人看后覺得索然無味。、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你這樣一類的代詞泛指。、在編寫作文情節(jié)的時候,要大膽想象，不要有所拘束。、作文的內容要具體,描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理?？苹霉适率紫纫⒁獾剿莻€故事,具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故

15、事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：(1）闖進未來科學的時空幻想是超越現(xiàn)實的。任何一個科幻故事,它都是在未來的時間內發(fā)生的；不是發(fā)生在未來的事情就不是幻想。“2150年的中國少年”是未來的少年,“奇妙的農場”是未來的農場。“天上的街市”是未來才可看見的街市?？苹霉适轮械墓适露际前l(fā)生在未來的。科幻需要闖進未來的時間,同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)事情是人做的,所以故事離不開人。故事中是一個人，還是幾個人，都要交代清楚。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干得多.這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識,聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、大眼睛的外星人，會操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測外星球奧秘的科學工作者。是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣,故事才能跌宕起伏,有吸引力，別人讀了才會愛不釋手，欲罷不能。(3）溶幻想與科學色彩于一爐.科學幻想故事常常是科學未來的預言。它所表現(xiàn)的科學內容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。編科學幻想故事時，必須和科學知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。關注科學進步，想