蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計2

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-猜想假設(shè)-觀察實驗-合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-提出問題-推測結(jié)果-實驗驗證-得出結(jié)論等思維方法。、學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。二、教學(xué)重點、難點 通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。三、教學(xué)準(zhǔn)備隊鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機、實驗記錄表。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：剛才我們是聽

2、到鈴聲開始上課，下面老師再請同學(xué)們聽一組聲音：(播放多媒體課件)電鋸的聲音、課間同學(xué)們吵鬧的聲音、剎車聲、歌舞廳狂嘯的聲音、鳴喇叭的聲音、寵物叫嚷的聲音、建筑噪音、工廠噪音、夜市噪音。師：剛才大家的表情怪怪的，有的同學(xué)還用手捂住耳朵。聽到這些聲音你有什么感覺？（課前鋪墊主要是感覺：看到什么惡心等。）師：為什么？師：像這樣的聲音統(tǒng)稱為什么聲音？師：是呀，聲音真是刺耳！師：聽到這樣的聲音，你有什么想法？師：要想解決這個問題怎么辦？師：要想徹底解決這個問題，我們首先應(yīng)該了解（知道）什么？生：聲音的產(chǎn)生。師：是的，只有了解了聲音是怎么產(chǎn)生的，才能從根本上消除這些噪音。師：這節(jié)課就來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的

3、。板書課題：聲音的產(chǎn)生（二）分析猜測、初步探究 師：誰來猜一猜聲音是怎么產(chǎn)生的？師：小組內(nèi)交流一下，把你的想法說給同學(xué)聽一聽。小組交流。教師參與指導(dǎo)。（物體撞擊、摩擦、彈、敲、打、擊、飄、吹、說話、水流動、拉、搓、拍、地裂等都能讓物體發(fā)出聲音。）組織匯報。師：你們認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（三）步步深入，探究新知師：看來，大家對聲音的產(chǎn)生都很熟悉，大家有沒有觀察過，為什么這樣做就能產(chǎn)生聲音？（稍停）當(dāng)物體發(fā)出聲音的時候，物體有什么特點？想不想看看物體發(fā)生時的狀態(tài)？師：請同學(xué)們實驗桌上老師為大家準(zhǔn)備的實驗物品。仔細(xì)看看都有些什么？學(xué)生辨認(rèn)器材，不認(rèn)識的老師單獨教學(xué)。（沙錘、音叉、小鼓、小米、綁在盒子

4、上的皮筋、水槽、水、燒杯、鈴鼓、尺子、拴著小繩的泡沫粒，拴在鐵架臺上、鑼、小镲等，老師有七個燒杯，內(nèi)裝不等量的水，彈出音階）師；有不認(rèn)識的嗎？師：還有不認(rèn)識的嗎？你們有辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能！師：怎樣做？生：師教學(xué)（邊做邊示范）：音叉：用橡膠錘敲擊音叉的上端，聽到聲音后，仔細(xì)觀察，發(fā)出聲音的音叉是什么狀態(tài)？也可以把發(fā)聲的音叉接觸水面（提前講“接近、接觸、靠近的區(qū)別）觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生；還可以把小紙球拴在音叉的上端，觀察。皮筋：撥動皮筋，看看是否有聲音產(chǎn)生？尺子：一端放在桌面上，用手按住，另一只手從尺子的一端滑向另一端，聽聽尺子是否發(fā)出聲音？小鼓：為了方便大家觀察，老師建議把米粒灑在鼓面

5、上，在敲擊鼓面。鑼：輕輕敲擊之后，觀察鑼面，也可以用手輕輕地觸摸一下。小镲也可以這樣做。師：怎樣讓水發(fā)出聲音？師：大家都知道怎樣讓這些物體發(fā)出聲音了嗎？師：這組實驗中，我們觀察什么來？師：不只是聽物體發(fā)出的聲音，重點觀察物體發(fā)出聲音時的狀態(tài)。師：實驗中應(yīng)注意什么？師：請看大屏幕。課件展示。出示注意事項：第一，注意安全。第二，眼睛、耳朵、手要配合好。第三，作好記錄。（1）學(xué)生操作實驗，教師巡視，指導(dǎo)。重點知道學(xué)生填寫好記錄單。師：大家的實驗記錄單都填好了，說明實驗結(jié)束了。整理器材。學(xué)生整理器材。師：請把你們實驗的結(jié)果先在小組內(nèi)交流。學(xué)生交流（1-2分鐘）。老師重點看有沒有不同意見的地方。師；哪個

6、小組先把你們的實驗結(jié)果與大家分享？四個小組到前臺進(jìn)行記錄展示，每一個小組展示后，先允許同組進(jìn)行補充。待添加的隱藏文字內(nèi)容1(2)匯報（學(xué)生回答的是：不發(fā)聲時保持原樣，物體發(fā)聲時，它在怎么動。結(jié)論都是物體在發(fā)出聲音的時候 。）（3）得出結(jié)論，總結(jié)方法師；大家仔細(xì)觀察這四張記錄單，你發(fā)現(xiàn)了什么？師；看來大家都發(fā)現(xiàn)了，你們真是一群了不起的孩子！通過實驗發(fā)現(xiàn)，所有物體在發(fā)出聲音的時候，都在動，而且大家都發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)出聲音的時候都好像一個變成多個，像物體的這種運動在科學(xué)上叫做振動。學(xué)生得出結(jié)論：所有的物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時（顫動、擺動、晃動、搖動）的狀態(tài)。一個變好多個，開始快，越

7、來越快，直到停止，停止時也就沒有聲音。所以，聲音是由于物體的振動（或顫動、擺動、晃動、搖動）產(chǎn)生的。（課件打出）教師適時引導(dǎo):通過實驗研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)物體發(fā)出聲音時的狀態(tài)有的顫動、有的擺動、有的晃動但相同點就是：一個變好多個，開始快，越來越快，直到停止，停止時也就沒有聲音。你們觀察得很仔細(xì)，像剛才同學(xué)們看到的物體發(fā)出聲音的運動狀態(tài)在科學(xué)上叫 -振動。（板書：振動）師：通過以上的活動，你認(rèn)為聲音是怎么產(chǎn)生的？ (四)鞏固提高，拓展延伸1、怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲，學(xué)生演示并說明理由。2、找尋人體發(fā)聲部位 （1）集體說話：我愛科學(xué)。邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動。 （2）談話：對，在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中不能大喊大叫，要注意保護(hù)自己的聲帶。3、游戲：能摸到的聲音。（指定一名學(xué)