蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案

1、科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 驗(yàn)證空氣的存在實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間9.8執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究空氣的存在實(shí)驗(yàn)器材 水槽 注射器 水1、注射器抽如空氣，壓入水中。實(shí)驗(yàn)步驟2、打開(kāi)塑料袋口，在空中逗得幾下。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 水中出現(xiàn)串串水泡，塑料袋鼓脹起來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣是存在的備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 研究空氣的各種性質(zhì)實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間9.8執(zhí)教教師李榮研究空氣的存在、空氣能否占據(jù)空間、空氣能否占據(jù)空間、空氣有實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)質(zhì)量、空氣能否流動(dòng)水槽 注射器 水、塑料袋、杯 紙團(tuán) 氣球同樣兩只氣球 直棍 線(xiàn) 氣實(shí)驗(yàn)器材球 塑料袋實(shí)驗(yàn)步驟1、 注射器抽如空氣，壓入水中。2、 打開(kāi)塑料袋口

2、，在空中逗得幾下3、 把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，過(guò)一會(huì)兒 觀(guān)察。4、 把氣球下部塞入瓶中，逐漸吹氣球。5、 把兩只充氣氣球吊在直棍上，保持平衡，刺破其中一只。 6、 吹大氣球，讓氣球口對(duì)著自己的臉。吹大袋子，扎牢口，用手壓“氣墊”。1、水中出現(xiàn)串串水泡。2、塑料袋鼓脹起來(lái)。3、紙團(tuán)沒(méi)濕。4、氣球吹不大。5、平衡打破，破球浮起。6、氣球吹來(lái)涼風(fēng)。7、氣墊”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象被壓縮一些 壓縮后又回彈空氣能被壓縮 。空氣是存在的、空氣占據(jù)空間、空氣有質(zhì)量、空氣具有流動(dòng)性、壓實(shí)驗(yàn)結(jié)論縮的空氣有彈力備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 研究熱空氣和冷空氣的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間9.12執(zhí)教

3、教師李榮1、研究熱空氣的流動(dòng)。2、解釋熱空氣為什么會(huì)上升。3、研究冷熱 實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝獾膶?duì)流。4、做一只熱氣球。蠟燭 螺旋形紙蛇 2 個(gè)紙杯 木棍 線(xiàn)繩 火柴 2 個(gè)水槽 2 只玻璃瓶 實(shí)驗(yàn)器材1 支香 冷熱水 大較厚塑料袋 鐵絲1、 點(diǎn)燃蠟燭，用手或紙蛇在蠟燭周?chē)惺軣峥諝庠谀睦铩?、 用紙杯做成一副紙杯擔(dān)子，中間用線(xiàn)繩平衡。加熱其中一只紙杯。實(shí)驗(yàn)步驟 3、2 只玻璃瓶分放在 2 個(gè)水槽中，分別用冷熱水冷卻加熱，給熱瓶 內(nèi)點(diǎn)煙，把冷熱瓶口對(duì)口放置。4、用鐵絲把塑料袋圍成一個(gè)鐘罩型，點(diǎn)燃蠟燭，扣上塑料袋。1 、蠟燭上方熱，紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。 2、加熱的一端上浮，未加熱的一端下 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沉。3、上下瓶中的

4、煙上下循環(huán)。4、塑料袋飄起來(lái)。1、熱空氣向上升。2、熱空氣比同體積冷空氣輕。3、熱空氣上升，實(shí)驗(yàn)結(jié)論 冷空氣下沉形成循環(huán)流動(dòng)。4、熱空氣上升，運(yùn)用這一原理制成熱氣 球。備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 調(diào)查我們周?chē)諝獾奈廴厩闆r實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間9.26執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1、證明空氣是生命之源。2、調(diào)查我們周?chē)目諝馕廴厩闆r。 實(shí)驗(yàn)器材 玻璃罩 氧氣 凡士林 鏡片1、人憋住氣 植物扣上玻璃罩 水生動(dòng)物不加氧氣泵。實(shí)驗(yàn)步驟2、在小鏡子上圖上相同面積的凡士林，把鏡片放在不同的地方。1 、生物都無(wú)法存活。 2、路邊污染較重，校園有些污染，居室污染實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較輕。1、人 植物動(dòng)物都需要空氣來(lái)

5、維持生命。2、空氣會(huì)受到工廠(chǎng)、尾氣、實(shí)驗(yàn)結(jié)論裝修、燒垃圾等的污染。備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 正確使用溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10.8執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?正確使用溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)器材 冷水、熱水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)。1、 將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5 秒鐘后，再同時(shí)插入 溫水杯。兩個(gè)手指的感覺(jué)一樣嗎？2、 測(cè)量過(guò)程中要注意的事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)步驟 （1）液泡浸在水中，不碰杯壁；（2） 液注變化穩(wěn)定后觀(guān)察溫度；（3） 觀(guān)察溫度要水平觀(guān)察；（4） 學(xué)習(xí)讀出溫度計(jì)的度數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 溫度計(jì)的液面有上升實(shí)驗(yàn)結(jié)論 學(xué)習(xí)正確使用溫度計(jì)備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 測(cè)量水的溫度

6、實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10.8執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)器材 溫度計(jì)、三杯不同溫度的熱水1、 測(cè)量三杯水的溫度：先測(cè)冷水，再測(cè)溫水、最后測(cè)熱水。2、 熱水放的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣？如果隔相同的時(shí)間測(cè)量一次熱水的溫實(shí)驗(yàn)步驟度，你認(rèn)為熱水變涼的過(guò)程是怎樣的呢？溫度的下降會(huì)有規(guī)律嗎？ 如果有規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1、溫度計(jì)的液面上升。2、先快后慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一杯熱水的逐漸變涼的過(guò)程是先快后慢。備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 正確使用酒精燈實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10.10執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?會(huì)正確使用酒精燈實(shí)驗(yàn)器材 酒精燈火柴實(shí)驗(yàn)步驟1 先觀(guān)察，確定酒精燈內(nèi)的酒井量

7、不超過(guò)瓶體的三分之二。打開(kāi) 瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。2 用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯。3 把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。4 用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 無(wú)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 正確使用酒精燈的方法備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 熱在固體液體和固體中的傳遞實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10、10執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道熱在固體液體和固體中的傳遞方式實(shí)驗(yàn)器材 酒精燈、蠟燭、試管夾、金屬湯勺 、燒杯、木屑、三角架、石棉網(wǎng)實(shí)驗(yàn)步驟1 點(diǎn)燃蠟燭，在金屬湯匙柄前端、中間和末端分別滴上蠟，等其 凝固。2 用試管夾住金屬湯匙，用酒精燈分別在湯匙前端、中端加熱， 觀(guān)察不同位

8、置上蠟熔化的情形。3 把木屑放入水中加熱，觀(guān)察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的。1、熱從高溫部分傳到低溫部分。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、熱在液體和氣體中傳熱的方式是對(duì)流。1、熱從高溫部分傳到低溫部分。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2、熱在液體和氣體中傳熱的方式是對(duì)流。備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 比較各種材料的導(dǎo)熱性能實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10.17執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道各種材料的導(dǎo)熱性能1、固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水實(shí)驗(yàn)器材 2、細(xì)管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水3、氣球、水槽 2 個(gè)、平底燒瓶、熱水、冷水一、（1）銅球穿過(guò)鐵圈（2） 給銅球加熱，不能穿過(guò)鐵圈（3） 把銅球放入冷水中，銅球又穿過(guò)鐵圈

9、二、（1）細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（2） 往瓶里加紅顏色的水（3） 把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。（4） 往水槽里加熱水，觀(guān)察細(xì)管里水面的位置有什么變化。 三、（1）把氣球套在平底燒瓶口（2） 把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。（3） 把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象1、給銅球加熱，不能穿過(guò)鐵圈。把銅球放入冷水中，銅球又穿過(guò)鐵圈。 2 、往水槽里加熱水，觀(guān)察細(xì)管里水面的上升。 3、把氣球套在平底燒瓶口，把燒瓶放在熱水中，氣球鼓起。把燒瓶放在冷水中， 氣球癟了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 固體、液體、氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 研究同一種物質(zhì)深色和淺色吸熱和散熱的性能實(shí)驗(yàn)

10、班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10.24執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究同一種物質(zhì)深色和淺色吸熱和散熱的性能 實(shí)驗(yàn)器材 溫度計(jì)、深色和淺色液體實(shí)驗(yàn)步驟把深色和淺色液體放在陽(yáng)光下，測(cè)量溫度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 溫度計(jì)上升的度數(shù)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論 同物質(zhì)深色比淺色吸熱性能好備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 水在加熱和冷卻后實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間10.17執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)冷熱變化對(duì)物體形態(tài)的影響 認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材 酒精燈 熱水、冰塊、石棉網(wǎng)玻璃片1加熱燒杯里的水至沸騰。用一塊冷玻璃罩在燒杯的上方，觀(guān)察玻 璃片是否有水珠。實(shí)驗(yàn)步驟.準(zhǔn)備半杯不冒氣的溫水，把一塊冰放在杯口，觀(guān)察出現(xiàn)的現(xiàn)象。實(shí)

11、驗(yàn)現(xiàn)象 水變成氣體，遇到玻璃片又變成液體實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水加熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷后凝結(jié)成液體備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 探究聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 .執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)識(shí)聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)器材尺子小鼓豆子彈撥尺子、把豆子放在鼓面，敲擊鼓面。實(shí)驗(yàn)步驟發(fā)現(xiàn)尺子振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)鼓面振動(dòng)，小豆子也跟著上下跳動(dòng)，同時(shí)聽(tīng)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止聲音也停止。備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 .執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道不同物質(zhì)的傳聲效果不同實(shí)驗(yàn)器材 沙子、水、鉛筆、塑料袋、紙杯、長(zhǎng)線(xiàn)、 豆粒、牙簽、鼓槌、細(xì)

12、鹽實(shí)驗(yàn)步驟1. 準(zhǔn)備三只可封口的塑料袋，分別裝進(jìn)沙子、水和空氣，封口。2. 把桌面整理干凈，將其中一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕 地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。3. 在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕敲桌子或摩擦桌子。4. 塑 料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音的效果最好？用哪個(gè)袋子時(shí)最不容易 聽(tīng)到聲音？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 聽(tīng)到的聲音大小不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論 固體傳播聲音效果好，其次是液體，最差是空氣。備注學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 聲音的強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 .執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)器材 音叉、玻璃杯實(shí)驗(yàn)步驟分別用力大小不同敲擊音叉、玻璃杯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱不

13、同實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音的強(qiáng)弱跟力度大小、震動(dòng)幅度有關(guān)備注科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 聲音的高低和什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四（2）班 實(shí)驗(yàn)時(shí)間.執(zhí)教教師李榮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究聲音的音調(diào)實(shí)驗(yàn)器材 橡皮筋、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物體、木棍、盒子彈拉緊的橡皮筋讓橡皮筋保持自然狀態(tài)，橡皮筋撥動(dòng)“弦”，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)出的聲音。將橡皮筋拉長(zhǎng)一點(diǎn)，再撥動(dòng)“弦”，音調(diào)有什么變化？將皮筋再拉長(zhǎng) 一點(diǎn)，撥動(dòng)“弦”，音調(diào)會(huì)變高還是會(huì)變低？.彈變短的橡皮筋實(shí)驗(yàn)步驟保持橡皮筋拉升的長(zhǎng)度不變，用左手捏住其中的一段，右手撥“弦”，聽(tīng)聽(tīng)音調(diào)。當(dāng)捏取的“弦”的長(zhǎng)度越來(lái)越短時(shí)，音調(diào)會(huì)變 高還是會(huì)變低？.彈粗細(xì)不同的橡皮筋取粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的三根橡皮筋裝在盒子上，同樣拉緊這三根橡皮筋，分別彈一彈，比較三