完整版)學前兒童科學教育家園互動的效果探討-精選作文

1、學前兒童科學教育家園互動的效果探討一、家園教育的現狀1. 家園互動的政策導向近幾年來， 學前教育成為我國的教育重點， 政府也針對其制 訂了一系列有力的措施與政策， 不止一次提出家園互動、 合作共 育的要求。 家庭其實就是幼兒園的重要合作伙伴， 幼兒園要有原 則性地尊重家長，取得家長的理解、支持，并讓家長積極參與到 幼兒的學前教育中， 在這過程中， 幼兒園可以培養(yǎng)家長的教育水 平，使家長能給幼兒建設一個良好的家庭教育環(huán)境。 幼兒園可以 向家長進行幼兒知識培訓， 宣傳科學保育知識， 共同承擔起幼兒 教育的責任。 幼兒園要與家長建立起教育教學聯絡網， 方便幼兒 園與家長之間的聯系，方便溝通，定期召開

2、家長會，讓家長時時 更新教育的內容以及方法， 幼兒園還可以成立家長委員會， 使家 長們充分了解幼兒園的工作計劃， 以便于更好地協(xié)助幼兒園進行 教育工作。2. 家園互動的比較研究與國外的家園互動相比較， 吸收國外的優(yōu)秀經驗， 融入到國 內的家園互動中。由于我國的經濟狀況、政治形勢，以及民族文 化、社會背景方面與一些歐美國家有很大不同， 所以吸收的先進 教育手段不能照搬照抄， 要與我國的具體國情相結合， 充分結合 實踐，有選擇性地學習借鑒。同時，我國貧富差距較大，城鄉(xiāng)差 異，甚至于幼兒園也有國辦幼兒園和私立幼兒園之分， 所以要具 體問題具體分析， 形成適合我國國情的家園互動、 合作共育的學 前教育

3、模式。二、家園教育的效果 美國起步教育計劃以及早日獲得教育成功計劃通過對學前 兒童家庭進行實驗得出結果， 結果表明家長如果參與到孩子的讀 書、識字技能培養(yǎng)的相關活動中， 孩子的閱讀語言技能會有顯著 的提高。 也有研究發(fā)現， 學校與家庭進行密切聯系并且與家長進 行定期溝通， 可以有效地提高并且保持學生的出勤率。 一組全國 性的大型數據庫的數據顯示， 家長經常參與孩子的教育活動， 可 以防止學生不良行為的發(fā)生。 很多調查研究結果都表明， 孩子的 學前教育有家長的積極參與，會對孩子的成長有明顯的促進作 用，幼兒園與家庭的良好合作， 也會對幼兒的行為習慣以及日后 的成長有健康的推動作用。家園互動主要有

4、家園互動欄、 家園互動 app 等，這些平臺搭 建家長、 教育工作者以及孩子的橋梁， 幫助家長更有效地了解孩 子在班級的動態(tài)情況，更對孩子的學習、生活有著更為清楚、生 動的了解。家園互動欄， 是通過欄目板塊的方式來展現孩子在幼 兒園的學習生活動態(tài)，主要有本周計劃、家教指南、快樂學習、 本周好寶寶、 健康快車等板塊， 使家長更好參與到孩子的學前教 育中。另外，家長互動欄則是教育工作者、家長、孩子的互動平 臺，使家長學會和孩子更好地互動， 更好地配合孩子的教育工作。 另外，還可以收到家長的教育反饋， 從而更好地促進孩子的學前 教育工作， 家長的滿意和孩子的健康成長， 更有利于促進我們教 育工作者的

5、發(fā)展。眾所周知， 在學前兒童的科學教育當中， 有效的家園互動可 以充分發(fā)揮家庭對幼兒教育的重要作用， 為從事學前兒童科學教 育的工作者和家庭之間搭建緊密的聯系平臺。 在充分研究學前兒 童科學教育家園互動的基礎后可以發(fā)現家園互動科學教育具備 兩個鮮明的特點。 第一， 家園科學教育在一定程度上具備潛移默 化的效果。由于學前兒童好奇心、好問心比較強，因此，通過家 園互動欄和家長互動欄， 教師和家長可以針對學前幼兒在班級的 表現狀況進行及時的溝通和交流， 從而針對孩子的各種新奇問題 和看法更好地采取科學正確的鼓勵辦法及對策， 使得學前科學教 育達到事半功倍的效果。 第二， 學前兒童科學教育家園互動具備

6、 個別性、 隨機性和靈活性的特點。 學前兒童正處于快速成長的階 段，如何適應各具特色的孩子，使其在這一時期能夠快樂學習、 健康成長，是當前學前兒童教育非常重視的課題。三、家園教育的發(fā)展對策1. 研究方法多樣化在現有的國內研究領域， 理論的整理探討遠遠少于實踐層面 的經驗介紹，因此，我國在這個領域的研究非常零散，沒有一個 系統(tǒng)的體系。在以后的研究中，要對家園互動進行深層次梳理， 明確家園互動的概念、含義、作用、意義等，為實踐打下堅實的 基礎。通過一系列實驗數據表明，我們得出結論，教育者必須加 強幼兒園、社區(qū)、家庭之間的聯系，對幼兒形成一個立體化、多 方位、寬領域的教育環(huán)境，保證幼兒的多元智能化發(fā)

7、展。家庭對 幼兒的心里會產生很大的影響， 因此， 家庭成員也要規(guī)范自身的 行為， 在未來的研究中， 需要將不同領域的家園互動理論進行整 合，把家庭也看作一個有規(guī)則、有邊界的系統(tǒng)，不僅僅是對兒童 自身的關注， 更要對其家庭進行關注。 由于家園互動研究的涵蓋 面廣泛， 所以要從不同的學科進行研究整合， 從而實現突破性的 發(fā)展，形成更好的時間指導。 家園互動很難用單一的研究方式進 行全面的考察， 所以在未來的發(fā)展中要整合研究， 還有很大的發(fā) 展空間。2. 形成符合我國國情的家園互動教育體系 由于我國的國情以及各個方面的因素與歐美國家有很大差 異，所以要制定符合自身的發(fā)展策略。 目前我國的家園互動研究

8、 主要以自評問卷的形式為主， 從家園互動的活動設計、 活動反響、 家長的參與程度、積極性等方面進行評價，沒有統(tǒng)一的標準，形 式上也比較主觀， 但又不能對國外的評價標準照抄照搬， 所以要 在未來的發(fā)展中研究出符合我國基本國情的， 兼顧國內外差異的 完整體系。3. 理論與實踐相結合，共同發(fā)展 未來的研究中應該注重理論與實踐的有機結合， 實踐是檢驗真理的唯一基礎，要使二者充分結合，共同發(fā)展。我國現階段已有來自科研工作者的實際調研以及理論研究，結果存在一定代表性并且沒有什么運用價值。還有一些來自幼兒園的實踐經驗總 結，雖然是真實情況，但內容相對零散，不能形成相對完整的理 論。四、結論我國現階段的家園互動體系仍處于探索起步階段，雖然取得了一定的成果，但遠遠沒有達到預期，理論體系、研究方法以及 實踐模式上還存在著很多問題。