用有余數(shù)的除法解決問題

1、用有余數(shù)的除法解決問題教學設計長征中心校 王書杰教學內(nèi)容： 人教版三年級上冊第 55 頁例 4 及練習十三的部分題。 教學目的： 1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，使學生對熟悉的生活事例進行探討和研究，初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。 2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、在解決問題中，感知數(shù)學的應用價值，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題，。教學難點：能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。教學準備：多媒體課件、學生練習本、筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們好，今天我們教室來了幾位新朋友，他們要完成一項任務，一起來看看吧。（

2、出示課件）復習導入：1、課本56頁第一題. 2、口答。揭示課題：用有余數(shù)的除法解決問題二、創(chuàng)設情境，解決問題。同學們喜歡上體育課嗎？三（二）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學問題，（出示課件）1、提問：從這幅圖中你看到了什么？ 你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）（1）、請學生到展示臺上演示自己的計算過程并進行解釋。 （2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學生計算細心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語。2、例題延伸：現(xiàn)在體育老師臨時想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能

3、提出什么問題？學生在練習本上完成，請1名同學在黑板上做。3、對比：仔細看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（小黑板示）326=5（組）2（人）326=5（人）2（人）師：為什么算式一樣結果也一樣，單位會不一樣？（幫助學生進一步一理解）小結：單位名稱是跟我們解決的問題有關，所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。三、實踐應用，解決生活中的簡單問題。1、完成課本55頁“做一做”。2、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁，4題）。（1）先從圖中找信息?！?3元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”（獨立解答，反饋。）3、小組合作完成第5 ， 6題。（1）同學們自己先想想，再小組交流。（2）列算式并解答。（3）全班展示說明。4、完成練習十三的第7，8題。（列算式并解答，集體反饋。）5、完成56頁的第2,3題。（列算式并解答，集