實驗幼兒園2021年度園務(wù)工作計劃范文.doc

1、 實驗幼兒園2021年度園務(wù)工作計劃范文撰寫人：_日 期：_實驗幼兒園2021年度園務(wù)工作計劃范文一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實_大精神，全面完成規(guī)劃的各項任務(wù)。推進(jìn)新常態(tài)下的新發(fā)展，促進(jìn)實驗幼兒園的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞1、全面完成規(guī)劃的各項任務(wù)此輪規(guī)劃實施期限為_年，所以今年是“規(guī)劃”實施的最后一年，也是各項工作任務(wù)的完成年。2、新常態(tài)下的新發(fā)展是指經(jīng)歷了_市示范性幼兒園復(fù)驗之后幼兒園內(nèi)部進(jìn)行盤整、反思，以解決問題為抓手的常態(tài)化、制度化的管理過程。是指幼兒園“健康教育”課程架構(gòu)與實施的研究進(jìn)入了一個新的均衡化質(zhì)量提升的階段。是指實驗幼兒園的辦園理念要達(dá)到每個教工的行為操守全面落實并為社會滿意

2、的狀態(tài)二、主要工作思路1、圍繞“規(guī)劃”的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實施“項目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”。2、加強(qiáng)對“健康教育”課程實施的新常態(tài)管理。注重以課程的班本化管理和實證分析助推質(zhì)量的均衡提高。3、根據(jù)“_五”規(guī)劃的要求，繼續(xù)加強(qiáng)“健康教育”課程的資源建設(shè)，充分發(fā)揮示范輻射作用。三、工作策略與項目安排1、圍繞“規(guī)劃”的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實施“項目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”。1)經(jīng)過每年的檢測反思，本輪規(guī)劃的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，各項任務(wù)也都基本完成。只有“兩射”之一“健康教育”課程中的家園互動案例研究尚未完成，需要抓緊落實。另外對各項任務(wù)的完成質(zhì)量還需進(jìn)一步打磨。以提高“規(guī)劃”實施的

3、含金量。2)經(jīng)廣泛征集群眾意見和園務(wù)委員會_討論，_年擬再推以下重點項目，進(jìn)一步提高本輪“規(guī)劃”任務(wù)的內(nèi)涵質(zhì)量。_“健康教育”課程中的家園互動案例研究_生活課程的精細(xì)化實施研究創(chuàng)新實驗室課程開發(fā)(繼續(xù))幼兒園大課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源編制暨班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評優(yōu)活動機(jī)器人活動室創(chuàng)建(科探方面)“幼兒安全與健康管理平臺”園本化實施研究_第五輪黨建課題深化研究優(yōu)秀小教研組和教研組長評選活動實幼第_屆科研年會中英課程共建招生工作“健康教育”課程的“班本化管理與評價”研究3)今年的重點項目不再總分園分開進(jìn)行招標(biāo)，所有項目兩個園共同招標(biāo)，所有教工均有競標(biāo)權(quán)、評議權(quán)和參與權(quán)。領(lǐng)銜人在考慮項目組時必須兼顧兩個園所均有人員

4、參加，保證項目同步實施，質(zhì)量得到保證。4)項目招標(biāo)和議標(biāo)時間表_.1.131.19公示項目，展開招標(biāo)_.1.201.23匯總招標(biāo)情況，群眾公議_.1.241.29園務(wù)委員會審議，公示中標(biāo)情況寒假過后即投入具體實施。2、加強(qiáng)對“健康教育”課程實施的新常態(tài)管理。注重以課程的班本化管理和實證分析助推質(zhì)量的均衡提高。1)領(lǐng)導(dǎo)班子要自覺加強(qiáng)自身專業(yè)能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力的修煉和提高。每周必須深入課堂進(jìn)行兩個半天進(jìn)行帶班、聽課(活動)、觀察、課程監(jiān)測和指導(dǎo)教研活動等保教業(yè)務(wù)，收集實證材料，學(xué)會分析問題，解讀教師的課堂行為和孩子的情況，做好自己參與保教業(yè)務(wù)管理工作的臺帳和紀(jì)錄，及時、有效地指導(dǎo)幼兒園的保教工作，在

5、課程建設(shè)、實施和管理的具體過程中提升班子的專業(yè)合力，以保障兩個園所保教質(zhì)量的同步提升。2)加強(qiáng)教研組管理。從教研組計劃到具體實施，再到行動研究和和情況反饋，均要樹立起整體的質(zhì)量意識。每一次教研活動前必須提前告示議題，做好準(zhǔn)備;活動中必須有研究的過程和舉措;活動后要有具體的落實反饋和質(zhì)量監(jiān)測。地把教研的現(xiàn)場前移到老師們的帶班現(xiàn)場和幼兒活動現(xiàn)場，以嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、專業(yè)的態(tài)度和能力全面提高日常教研活動的質(zhì)量。3)修訂優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的標(biāo)準(zhǔn)，通過常態(tài)和專項的考核開展優(yōu)秀評選活動，樹立榜樣，輻射全體。4)探索實施課程“班本化管理與評價”的研究。把課程的部分管理權(quán)下放到班級，由班級自行進(jìn)行管理和評價，同時通過各種評價方法、手段的應(yīng)用，反觀班級課程管理的有效性和兒童發(fā)展?fàn)顩r，以此倒逼教師的專業(yè)發(fā)展，促成自覺管理班級課程行為的養(yǎng)成。5)在課程的日常培訓(xùn)和管理上，不滿足于每月的一統(tǒng)化培訓(xùn)，而把對3_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南學(xué)習(xí)、市級層面的新增操作性教材學(xué)習(xí)、本園資源的充分利用等