小學(xué)音樂《粉刷匠》說課稿

1、小學(xué)音樂粉刷匠一、說教材：粉刷匠是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)幼兒感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：1認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱粉刷匠這首歌。2能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)

2、新能力。能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟勞動最光榮的道理，樹立愛勞動的意識。二、說教學(xué)方法：為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說教學(xué)過程：1組

3、織教學(xué)：幼兒律動我有小手。師生問好。2游戲?qū)?、師生律動。?）猜謎語。我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？ （2）猜猜看。教師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？（3）即興律動我有一雙萬能的手。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！ 3合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱粉刷匠入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問題：他的小手在干什么？，引出粉刷房

4、屋的人叫-粉刷匠，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導(dǎo)入新課。教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。4欣賞歌曲（1）教師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？（2）教師清唱歌曲一遍。5結(jié)合圖片欣賞歌曲

5、（1）教師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。6結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問：（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。（2）我要做一件什么事。（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作。看圖譜聽音樂一邊讀“刷”一邊做動作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）7學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。(2)創(chuàng)編

6、動作，表演唱。(3)請幼兒一人扮演房子 ，一人扮演粉刷匠，合作表演。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。在這個過程中，幼兒進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。8音樂游戲：刷房子教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦記住了嗎？letgo!（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小