小學(xué)教學(xué)論文：把藝術(shù)課引入語文課堂教學(xué)之中

1、把藝術(shù)課引入語文課堂教學(xué)之中走進(jìn)傳統(tǒng)的語文課堂是枯燥乏味、毫無生趣的，但是，如果把音樂、美術(shù)和表演帶到語文課堂當(dāng)中去，其效果是迥然不同的，那將會(huì)是充滿了活力和情趣的，畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂、美術(shù)的興趣要比學(xué)語文的興趣濃厚。小學(xué)低年級(jí)教材編寫了許多文質(zhì)兼美、文情并茂、充滿童趣的童話、古詩(shī)、兒歌等作品，并且每一篇課文都配備了精美生動(dòng)的插圖。教學(xué)時(shí)如果能充分利用這種特色，把藝術(shù)課引入語文課堂教學(xué)，將語文、音樂、美術(shù)、表演有機(jī)結(jié)合，使語文課堂“動(dòng)”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)取得良好的效果。以下是我在這方面的一點(diǎn)體會(huì)和感受，其方法有：一、 設(shè)置音樂，渲染課堂氣氛音樂能發(fā)展人的思維，能給人

2、以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從優(yōu)美的樂曲中體會(huì)課文的內(nèi)涵。例如：在教學(xué)識(shí)字1、春雨沙沙等一組表現(xiàn)春天景色的課文時(shí)，我讓學(xué)生自己演唱一些有關(guān)春天的歌曲，他們都興奮地唱起了小燕子、小雨沙沙等兒歌，我還播放了滴哩滴哩這首歌給他們聽。這幾堂課，學(xué)生在輕松活潑的音樂聲中更加深切地感受到了課文所描述的情景。二、 安排繪畫，增添課堂情趣語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，它是用直觀的藝術(shù)形象打動(dòng)人的心

3、扉，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深切地理解課文的內(nèi)容。例如：在教學(xué)松鼠和松果時(shí)，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生把松鼠埋松果的地方以后會(huì)是什么樣子的畫下來，這樣，學(xué)生在充滿情趣的氛圍中，盡情地發(fā)揮自己的想象，把課文中的文字轉(zhuǎn)化為直觀的繪畫作品，并從直觀的繪畫作品中理解課文所體現(xiàn)的主題保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。三、 引人表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性的教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效

4、果。孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：柳樹醒了一課的教學(xué)中，有意識(shí)地把“醒了”“軟了”“飛了”“長(zhǎng)高了”等詞語讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來。在課堂上，孩子們用自己的身體生動(dòng)地表現(xiàn)了春天來了，柳樹蘇醒的過程，整個(gè)課堂氣氛活躍，效果明顯。又如在教學(xué)小蝌蚪找媽媽的過程中，學(xué)生對(duì)“蝌蚪迎上去，小蝌蚪追上去，小蝌蚪游上去”的動(dòng)詞不夠理解，為更清楚的讓學(xué)生掌握這些動(dòng)作，可鼓勵(lì)學(xué)生做追的動(dòng)作、迎上去（即兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面沖著過去），游過去（一方不動(dòng)，另一方做出游的動(dòng)作）。學(xué)生通過表演這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅理解了這幾個(gè)動(dòng)詞的用法，而且記憶深刻。課后，同學(xué)們還不停地將課堂上學(xué)的動(dòng)作表演來表演去?？梢娬n堂的內(nèi)容以一種生動(dòng)可見的形式深入孩子們的心靈。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂、美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱、畫、演等