淺談初中科學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、淺談初中科學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)黧口李艇(海鹽縣元通中學(xué),浙江海鹽314317)所謂開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué),是指學(xué)生不拘泥于課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)空的限制,利用課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,做自己感興趣的實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)可以是課堂實(shí)驗(yàn)的延續(xù),也可以是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并取得任課教師同意輔導(dǎo)的自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng).這種教學(xué)活動(dòng)既能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,設(shè)計(jì)能力,分析與解決問題的能力.一,開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)1.實(shí)踐性要求學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn),掌握基本的科學(xué)研究方法,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.2.開放性學(xué)習(xí)空間是開放的,實(shí)驗(yàn)途徑是開放的,實(shí)施過程是開放的,實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)是開放的.3.主動(dòng)性

2、從選擇實(shí)驗(yàn)課題到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題方案設(shè)計(jì),實(shí)施,評(píng)價(jià),都要求學(xué)生自己完成.給學(xué)生主動(dòng)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的機(jī)會(huì),教師主要起組織,指導(dǎo)和評(píng)估作用.4.過程性與注重結(jié)果的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比,開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重實(shí)施過程及學(xué)生在這一過程中的自身體驗(yàn)與收獲.5.研究性實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施過程類似科學(xué)研究的過程,但又不是通常意義上的研究,它強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的科學(xué)方法,并在實(shí)施過程中不斷地發(fā)展自己的研究能力與創(chuàng)新能力.二,開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略1.組織形式采用實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)形式,要求學(xué)生填寫開放性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表,包括實(shí)驗(yàn)課題,實(shí)驗(yàn)人數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)間,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,實(shí)驗(yàn)所需藥品與器材,由科學(xué)課代表統(tǒng)計(jì),報(bào)實(shí)

3、驗(yàn)室,然后由實(shí)驗(yàn)室審批,統(tǒng)一安排,確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間,再反饋給學(xué)生進(jìn)行實(shí)施.2實(shí)施流程其簡(jiǎn)單流程如下:實(shí)驗(yàn)課題確定一申請(qǐng)登記一審批反饋一實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施一實(shí)驗(yàn)課題評(píng)價(jià).(1)實(shí)驗(yàn)課題確定實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,推薦一些實(shí)驗(yàn)課題;學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的興趣以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過查閱資料另選實(shí)驗(yàn)課題.(2)申請(qǐng)登記學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)課題,并通過查閱資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,同時(shí)組成小組人員,填寫好開放性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表,上交實(shí)驗(yàn)室.(3)審批反饋實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)計(jì)不安全,不合理的方案,一般鼓勵(lì)其查資料并改進(jìn)后再上報(bào);對(duì)合理的方案,根據(jù)情況分批安排,并要求在約定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(4)實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施學(xué)生根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)申

4、請(qǐng)表上的要求,按照自己的猜測(cè)和理性的推斷,得出正確的結(jié)論.這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,不僅掌握了科學(xué)知識(shí),更是學(xué)會(huì)了科學(xué)的思維方法這也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).素質(zhì)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神.學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這個(gè)核心并為之服務(wù).中學(xué)的自然科學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)程中具有更加獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢(shì).只要我們的教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中不斷改變教育觀念,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷進(jìn)行探索,創(chuàng)新,一定能為素質(zhì)教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神開辟更廣闊的天地._j教學(xué)參考_設(shè)計(jì)方案,在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施.(5)實(shí)驗(yàn)課題評(píng)價(jià)我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)

5、,實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)價(jià),與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程一樣重要,合理的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的影響將是不可估量的.3.實(shí)施過程要突出開放(1)內(nèi)容,時(shí)間,地點(diǎn)的開放學(xué)生根據(jù)日常生活中自己想解決的科學(xué)問題,相互討論提出想要做的實(shí)驗(yàn)課題,列出實(shí)驗(yàn)步驟,開出儀器及藥品清單,教師則根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?適當(dāng)?shù)貙?duì)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行刪改修飾,再交還給學(xué)生進(jìn)行申報(bào).教師在論證過程中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體性原則和教師的指導(dǎo)性原則,即除了鼓勵(lì)學(xué)生自主地,有創(chuàng)意地,有目標(biāo)地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外,還要具體分析學(xué)生的實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,趣味性,安全性,計(jì)劃性,創(chuàng)新性,避免實(shí)驗(yàn)的盲目性.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能受限制

6、,只要學(xué)生有時(shí)間就能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn),但每批次的實(shí)驗(yàn)人數(shù)要少一些,這樣學(xué)生就能在不受干擾的環(huán)境中,反復(fù)訓(xùn)練自己的操作技能,能靜心地觀察,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),就有可能針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn),激發(fā)聯(lián)想,揭示所研究問題的現(xiàn)狀及其發(fā)生,發(fā)展的過程和規(guī)律.這樣做雖然增加了實(shí)驗(yàn)教師的工作難度,但學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的處理分析能力得到了提高.在保證安全的前提下,允許學(xué)生利用學(xué)校提供的材料,對(duì)一些難度不是很大的實(shí)驗(yàn),可以帶回家去完成.這樣把實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)開放到學(xué)生家里,使學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行全面,深刻,準(zhǔn)確的觀察與分析,通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行猜想,獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣.(2)人員組合,器材來源的開放許

7、多實(shí)驗(yàn)通過一個(gè)人很難完成,而且從教育的目的出發(fā),也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與他人合作共事的團(tuán)隊(duì)精神.我們要求學(xué)生盡可能不要一個(gè)人去完成,而要尋找自己的合作伙伴,由學(xué)生隨機(jī)組合成各個(gè)合作小組.這種合作小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要,可聚可散,靈活機(jī)動(dòng),既可讓相同層次,特點(diǎn)的學(xué)生組合在一組,同謀共策,不斷進(jìn)取,也可讓不同層次,特點(diǎn)的學(xué)生組合在一起,相互激勵(lì),取長(zhǎng)補(bǔ)短.這樣做能使人人得到不同程度的提高,也可使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到開發(fā).在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下,我們要求學(xué)生盡可能因陋就簡(jiǎn),實(shí)驗(yàn)材料可以來自生活,來自市場(chǎng),盡可能廢物利用.這樣做既能培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素精神,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的心

8、理品質(zhì),又能加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生思考,探索,創(chuàng)瞧.新,發(fā)展的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.(3)形式的開放開放性實(shí)驗(yàn)通常包括趣味性實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)研究,教具的制作和使用,探索性實(shí)驗(yàn),與生產(chǎn)生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn),學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)等等.開放性實(shí)驗(yàn)不但可以動(dòng)手做,還可以通過看,聽,查,訪等多種形式來完成.可組織學(xué)生看一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)的圖片資料或科教片;觀看實(shí)驗(yàn)員或教師做一些研究性實(shí)驗(yàn);或到圖書館或上網(wǎng)針對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)問題有目的地查資料來驗(yàn)證某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果;更可組織科學(xué)興趣小組,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),由學(xué)生收集信息,查詢信息,處理信息,獲得科學(xué)方法.這樣做能強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí),問題意識(shí),以及尋找解

9、決問題的方法的意識(shí),有利于對(duì)學(xué)生開展科學(xué)方法的傳授,全面提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合實(shí)踐能力.三,開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐效果1.開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練,是初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能之一.但過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作技能的熟練化,進(jìn)行專門訓(xùn)練的做法既枯燥,效果也不好.為此,我們將實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練與培養(yǎng),置于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)之中,使二者有機(jī)地結(jié)合起來.換句話說,就是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)上,在積極主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能,使科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練成為實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的成果之一.目前純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多,顯得既枯燥又乏味,學(xué)生興趣不大;而且由于各種實(shí)驗(yàn)

10、因素的影響,往往存在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課本上的結(jié)論有偏差,學(xué)生產(chǎn)生疑惑較多.因此我們?cè)陂_放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),這樣,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步理解初中科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),另一方面又能激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣,使學(xué)生知道該做什么和怎么做,以及為什么這樣做.初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)功能的體現(xiàn),不僅僅在于獲得所謂的正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果,更重要的是使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探索過程.只有親身經(jīng)歷了這樣的過程,學(xué)生才能對(duì)什么是科學(xué)知識(shí),什么是科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了較為深刻的理解,才能在這樣的過程中受到科學(xué)方法的訓(xùn)練.因此,在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí),不能只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還要看學(xué)生參與的程度,合作精神,整個(gè)過程的協(xié)調(diào)能力以及分析和處理問

11、題的能力.這樣做能讓學(xué)生真正體味到成功的樂趣,讓學(xué)生自身的情感,價(jià)值得到升華.2.學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性思維得到了充分發(fā)揮目前大多數(shù)分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)步驟等在實(shí)驗(yàn)教材上都有列出,學(xué)生通過預(yù)習(xí),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?操作過程,注意事項(xiàng)甚至實(shí)驗(yàn)結(jié)果都已經(jīng)知道,實(shí)驗(yàn)時(shí)只要照口韓劍瑛(杭州市翠苑中學(xué),浙江杭州310012)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分.成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極,創(chuàng)新的主動(dòng)性,這是實(shí)施和落實(shí)科學(xué)教學(xué)目的的有效保證.什么樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能成功激趣呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵是兩個(gè)字:新穎.新穎的事物,教學(xué)內(nèi)容與手段的不斷更新變化

12、可以引起學(xué)生的探究意識(shí),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲.11科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有三個(gè)重要的要素,即實(shí)驗(yàn)教學(xué)參與者,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)環(huán)境.這三個(gè)要素可以在不同層次,不同角度進(jìn)行組合,從而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體的新穎性.以下從這三要素的角度來探討科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎性問題.一,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)參與者的角度探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎性科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與者指科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作者,指導(dǎo)者和所有觀察該實(shí)驗(yàn)的人,一般是指教師和學(xué)生,但也有例外,比如當(dāng)教師在課堂上播放一段科學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像時(shí),實(shí)驗(yàn)黲的參與者除師生外還包括錄像中的操作員.因此,從參與者的角度看,科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎性還可以通過改變各參與者的主導(dǎo)地位來體現(xiàn).按照實(shí)驗(yàn)操作者的不同,科學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)

13、和學(xué)生實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)是由教師進(jìn)行表演和示范操作,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思維的實(shí)驗(yàn).而學(xué)生實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生親自動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn),它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和能力,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要的教學(xué)形式.圓一般情況下,新課引出的實(shí)驗(yàn)都安排為演示實(shí)驗(yàn),而學(xué)生實(shí)驗(yàn)則安排在章節(jié)結(jié)束后,用于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容.這樣的安排有一定的合理性,但不能一成不變.負(fù)責(zé)任的教師都會(huì)課前認(rèn)真地準(zhǔn)備,在演示時(shí)按先前設(shè)計(jì)好的步驟逐一展示,領(lǐng)著學(xué)生觀察現(xiàn)象,然后順利地得出結(jié)論.這看起來似乎很有效:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,學(xué)生提起了興趣,而且得到了該得到的結(jié)論.但仔細(xì)想想:實(shí)驗(yàn)是誰設(shè)計(jì)的?誰在選擇實(shí)驗(yàn)方抓藥就可完成實(shí)驗(yàn).學(xué)生的主體作用,積極性和創(chuàng)新能力

14、得不到充分發(fā)揮.而開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)只給出實(shí)驗(yàn)課題,沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),學(xué)生必須主動(dòng)去查閱文獻(xiàn),并加以歸納總結(jié),去偽存真,設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案.這種學(xué)生的自我活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,選擇和明確實(shí)驗(yàn)課題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)地選擇實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力.3.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,查閱文獻(xiàn)資料的能力有所提高開放性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)知識(shí),基本操作原理和基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)馨堰^去學(xué)過的科學(xué)知識(shí)全面應(yīng)用和鞏固,對(duì)提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)操作技能大有好處.文獻(xiàn)查閱是科學(xué)研究的重要一環(huán),是當(dāng)代初中生必須具備的基本技能.但是單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的訓(xùn)練既枯燥又乏味,不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性.而開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,因此,為了設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)生就必須認(rèn)真查閱大量的文獻(xiàn)資料,從而大大提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料的能力,形成了初步的科研能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).4.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作能力團(tuán)結(jié)協(xié)作是當(dāng)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面.這次開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué),