人教版七年級語文下冊《六單元綜合性學習馬的世界》研討課教案_4

1、馬的世界教學設(shè)計學習目標：1.通過“馬的世界”的活動和探討，了解有關(guān)馬的文化知識，拓展文化視野，提高人文素養(yǎng)。2. 培養(yǎng)搜集、篩選、組織材料的能力及善于用生動具體的語言進行表達的能力。3.通過本次活動，進一步認識、培養(yǎng)“馬”的精神。一、導(dǎo)入新課：際標準的鐵路軌距是1.435米，你知道這個數(shù)字從何而來？（是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標準鐵路軌距的“祖先”） 這兩個看似風馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動物就是馬。今天，就讓我們在三位主持人的帶領(lǐng)下，打開記憶的閘門，去了解馬的歷史、馬的故事、

2、馬的文學，一起走進這個陌生而又親切的“馬的世界”。（一生解讀目標）有請文字組主持人賀瑩瑩。二、追本溯源，見字識馬：主持人：文字是人類認識世界的見證，早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬”。下面，就讓我們追本溯源，見字識馬（用彩筆板書）。首先有請（ ）組同學給大家展示“馬字書法”。（小組展示）主持人：謝謝（ ）組同學的精彩展示。馬在人們生活中經(jīng)常出現(xiàn)，因此也形成了許多關(guān)于馬的成語、諺語。如：萬馬奔騰、馬到成功等。下面，有請（ ）組同學，帶領(lǐng)大家走進成語、諺語世界。（4個小組分別展示成語、諺語）（諺語展示小組要要求學生整理學案）主持人：原來生活中有這么多的馬字成語！看來，在過去的歲月中馬跟人類的關(guān)系

3、是多么的密切！下面，給大家一分鐘時間快記成語，然后咱們來個“成語大點兵”。規(guī)則：1.必須是馬字成語；2.不能重復(fù)前面同學說的內(nèi)容。3.時間為1分鐘。4.采用起立搶答的形式，每次只能說一個。（學生活動）主持人：今天我們積累了這么多的“馬”的成語、諺語，見識了漢字的豐富多彩，希望同學們在接下來的學習中能發(fā)揚龍馬精神、快馬加鞭，早日馬到成功，人人都成為千里馬！下面有請故事組主持人于立坤。三、悠悠歲月，濃濃馬情：主持人：無論是在日常生活中，還是在軍事活動中，馬都起到過重要的作用。我國古代流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事，如田忌賽馬、九方皋相馬、趙高指鹿為馬等。下面讓我們走進悠悠歲月，訴說濃濃馬情（用彩筆板

4、書：悠悠歲月，濃濃馬情）。下面我們有請第（ ）組代表（4名學生講故事）主持人：剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們對他們的精彩演講表示感謝！生動的故事，把我們帶入到無限的遐想中，人們因愛馬而贊馬，并以各種藝術(shù)形式托馬寄情，托馬言志，寫盡了馬的風骨，馬的精神。下面，讓我們一起走進文學的海洋，找尋馬的精神。有請賈暉！四、走進文學，找尋馬的精神 ：主持人：同學們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時曹植借白馬篇中騎著白馬的游俠，寄托了自己遠大的抱負。辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，寫出了馬沖鋒陷

5、陣的英勇氣概。孟郊考試登第，策馬奔馳在長安道上，寫下了“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”這樣神采飛揚的詩句。下面，我們進行一次詩文朗誦會，去領(lǐng)略一下馬這位人類的朋友是如何為作家潤筆墨、助文思的。朗誦的要求：用普通話，準確、流暢、有感情地朗誦，內(nèi)容可以是詩歌或文章片段。 下面先小組內(nèi)交流，推薦本組最好的。（用彩筆板書：走進文學，找尋馬的精神）（學生交流，推薦代表）今天咱們只給大家5次機會，希望同學們踴躍展現(xiàn)自我風采。朗誦會現(xiàn)在開始。下面有請（學生朗誦文章）主持人：聽了這幾位同學的精彩朗誦，我相信同學們也跟我一樣忍不住要一展身手吧！咱們就來合誦一首陸游的十月四日風雨大作。（生齊誦）主持人：輕騎突進

6、、萬馬奔騰；春風和煦，策馬徐行，剛才在同學們吟誦的詩詞中我們神游千古，盡情領(lǐng)略了馬的卓然風采。數(shù)千年來，馬和人類分擔著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮，馬是我們忠誠的朋友。人們愛馬、贊美馬、歌頌馬，為什么馬會成為藝術(shù)家的寵兒？有請老師。五：課內(nèi)探究：師：請同學們把你對這個問題的理解寫在學案上，然后小組交流。最先完成的兩個小組把結(jié)論要點寫在黑板上。（生獨立思考小組交流板書展示代表講解教師點撥、補充）師：如果你是一匹馬，你準備做一匹具有什么特點的馬？采用“我愿做一匹 馬，因為 ”的形式。先在學案上寫寫，然后再發(fā)言。（生發(fā)言）課堂小結(jié)：通過剛才的活動，我們寫“馬”、說馬、誦馬馬與我們同呼吸，共命運，我們

7、與馬情深深，意濃濃，馬的形象在大家的心中更加高大。本節(jié)課你掌握如何、收獲多少？下面做有效訓(xùn)練。（找三名學生板書展示，其他學生獨立完成師生共同訂正答案，強調(diào)易錯點，學生用紅筆在學案上改錯）附有效訓(xùn)練：1.用馬的成語填空：在集體中，我們不能做_(敗壞群體的馬)，_ _ (脫離了管束的馬) ，_ _ (眼睛看不見的馬)；在維護班級榮譽上，我們不能搞_(要團結(jié)，不單干) ，要形成_(有雄壯的氣勢)、_ _(多馬飛奔的樣子)。2.名句填空： ，志在千里。 ，壯心不已。（三國魏曹操步出夏門行龜雖壽）亂花漸欲迷人眼， 。（唐白居易錢塘湖春行）六、學生課堂總評：七、布置作業(yè)： 完成“課外拓展”，兩個問題任選其中一個，明天一早交上。八、結(jié)束語：臺灣女作家三毛有一本散文集送你一匹馬，我也要送你們一匹馬，它不在唐吉訶德的長矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，它在我們的頭腦里，在我們的夢想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里