部編人教版語文一年級下冊《一分鐘》教案設(shè)計

1、部編人教版語文一年級下冊一分鐘教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識 13 個生字 ,會寫 7 個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。教學(xué)方法 ：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教具準(zhǔn)備：卡片、課件、錄音帶教學(xué)過程：第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前， 全體同學(xué)立正站好， 兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。你們覺得一分鐘長嗎 ?(學(xué)生自由交談 )是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文一分鐘以后，對“一分鐘”

2、的體會一定會更深。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘” ，在課文中指的是什么。 (學(xué)生自讀后說一說 )元元只多睡了一分鐘， 怎么會遲到 20 分鐘呢 ?原因就藏在課文的句子里。 我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來， 幫元元把這 20 分鐘找回來，好嗎；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)二、朗讀識字1讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已” 。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲(

3、2)熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。4、鞏固識字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么 ?(學(xué)生自由談 )2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么 ?（1

4、）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?；?）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么 ?當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20 分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。三、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。（1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的7 個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字

5、寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。（2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點” ，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間?！皣@”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。2、學(xué)生自主練寫四、實踐活動組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)通過查找資料說明， 人們一分鐘能做多少事 （如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設(shè)計：16 一分鐘多睡一分鐘遲到20 分鐘時間寶貴教學(xué)反思在設(shè)計教學(xué)思路時， 我認(rèn)為本課的

6、著重點是識字， 應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點。識字本來是比較枯燥的， 學(xué)生接受比較被動， 怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會生字，并培養(yǎng)識字興趣呢， 在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預(yù)想的要精彩許多， 孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論交流， 孩子們的思維開拓了， 課堂氣氛很活潑。 有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。在讓學(xué)生動筆寫字之前， 我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫， 而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。 經(jīng)過觀察交流， 學(xué)生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、 活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大，但有些地方還需