2019優(yōu)秀老師個人工作總結(jié)范文

1、2019 優(yōu)秀老師個人工作總結(jié)范文 作為教師應關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì) 等方面全面發(fā)展。下面是小編為您精心整理的優(yōu)秀老師個人工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。 優(yōu)秀老師個人工作總結(jié) 1 、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際， 研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為 主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助 于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法 為主的自讀課文閱讀方法、以感知 -探究-反思 -延

2、伸為主線的重點篇目學習法、以 合作-探究-創(chuàng)造-創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收 到了較好的教學效果。 二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探 究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的 培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初二學生的心 理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。 例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知 -合作探究 -反思質(zhì)疑拓展延 伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教

3、學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的 親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽 眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或 挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學 生都得到了較為充分的鍛煉和表 現(xiàn)的機會。教室中不留陰暗冰冷的 “死角 ”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和 諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課 堂上真正的主人。授課時既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn) 實的生活進入課堂，學生在互動中求知

4、，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛 移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的 活力。 三、用自主與探究解放學生，提高學習效率 語文學科是工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學中，不僅要注重知識傳授，要 注重書本知識，更要擯除死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計 教學環(huán)節(jié)，將學生 “解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交 流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。 四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標 （一）注重新課導入，力求做到新穎 老師們都知道： “興趣是最好的老師 ”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的 學習

5、興趣。例：在導入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式， 讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語 文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景 ;也可用講述故事的方式導入， 采用激發(fā)興趣、設計懸念等。方法多樣，靈活多變。 （二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上 與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構 建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯 論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，

6、在思維的碰撞中，得 到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù) 已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論， 讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習 是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多 的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗 到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生 理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。 （三）重視課內(nèi)課外結(jié)合 課堂的外延與課外的外延相等。以課

7、堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、 家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形 成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。 ”在課程改革實踐中， 我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與 閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。 (四 )重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 “活”起來 語文課要想提高學生的感悟能力，在朗讀中最容易培養(yǎng)。語文課本中的每一篇課 文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見 解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中 的精彩之處沒有

8、可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們 可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義， 情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評 中深化理解，升華認識，填補空白。 五、組織語文活動，激活語文教學 為了慶祝XX五中七十華誕本，學期在團委的領導下組織開展了慶祝XX五中校慶 七十周年征文活動，征得征文 124 篇，評出一等獎 6 篇，二等獎 8 篇，三等獎 10 篇， 2 個先進班集體 ; 組織學生參加了校刊小荷的征稿活動有六人的習作被選入;組織學 生參加了冰心文學大賽，周 XX 喜獲大賽金獎。組織學生參加了 20

9、XX 年度首屆中國語 言藝術大賽XX賽區(qū)選拔賽暨“X市語言藝術大賽”，魏XX、魏XX獲得大賽一等獎，陳 XX，邱XX、石XX、邢XX、劉XX獲得大賽二等獎。 六、反思與不足 1、四班學生，語文成績差距較大，尖子生少，對中有學生關注不足，對后進生的 關注較大，但是效果不明顯。 2、還沒有充分發(fā)揮學生自身的能量，有些課，有的作業(yè)過于粗放，不夠精細。 3、作文訓練不夠，作文指導流于表面，沒有真正觸動學生心靈的深處，對于課外 閱讀和名著閱讀的檢查督促不夠精細等。 總之，教學中留下了一些遺憾，有待于下一學期不斷反思，不斷改進。 優(yōu)秀老師個人工作總結(jié) 2 炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結(jié)束了。回首這半

10、年來與七 (1) 七(2)班學生 相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相 處更加融洽 ;現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下： 、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生 首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心， 從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏 愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好，也就是上進的學生。我們班有學生， 成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他 （她）們自控力較強，一心向?qū)W，這 些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活 中有什么困難，

11、都可以來找我，只要我可以解決的。對學生在周記、作文中提出的學 習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰?？傊?，摒棄漠不關心，坦 然接受學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。 、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學生的學習習慣。 猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百 出 ;今年再來看學生的本子、練習冊， 90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。 從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡 （紅、黑、藍色 ）、各種不同的符號 的熟練運用，對語文學習方法 “圈點勾畫批注 ”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我 們班學生已經(jīng)初步形成了一定的語文學習習慣與方法。 三、語文

12、素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走 1、字詞的積累 每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間 進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn)， 只是落實到位。 2、認真讀書的習慣 我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文 中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣， 學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。 3、由課內(nèi)到課外的閱讀 每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一 定要與課內(nèi)有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也 力

13、求與課內(nèi)的知識有關聯(lián)，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。 總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。 學期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中 不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。 優(yōu)秀老師個人工作總結(jié) 3 匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充 實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也 使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味 ! 記得第一次面對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一 些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去

14、干別的工作只 要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的 身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導 我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。 近兩個月的教育實習已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一 位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學 實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。 剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有 所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學 習情況 （通過班主任或

15、班委或直接到班上去了解 ）。再次是聽課?，F(xiàn)在的聽課和以前完 全不一樣了：以前聽課是為了學習知識 ;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課 的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在 大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據(jù)具體的教學目的和學生的學 習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過幾天的準備，終于把我的第一節(jié)課備出 來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據(jù)學生 的學習程度來合理地教學，對于剛接觸化學的初三學生來說，并沒有把知識點講清楚。 為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好 教

16、案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類 課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課 堂。經(jīng)過一周的備課之后，開始走上講臺。 剛開始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于講課太快， 沒有給學生留下作筆記的時間 ;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現(xiàn) 的問題，指導老師要求講到重要內(nèi)容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學 生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問 題。每一節(jié)課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的老師 的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都

17、根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。 優(yōu)秀老師個人工作總結(jié) 4 我反思了這一個月語文教師工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內(nèi)能夠 改變紀律、學習等各方面有好轉(zhuǎn)呢 ?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到 這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學習成績、紀 律是否能保持下去。我想語文教師是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的 引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。語文教師工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二 (6)班的語文教師工作。下面是我這個月語文教師的工作總結(jié)： 一、培養(yǎng)和選拔班干部 要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是語文

18、教 師領導下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀 察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開 創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既 要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據(jù)實際對他們加強指 導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服 等，學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷 的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理 自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。 、在集體中教育學生學好功

19、課，加強思想教育 作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是語文教師的一貢項重要 任務。因此，在語文教師工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配 合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小 差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重 影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他 們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各 科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法， 統(tǒng)一對學生的要求，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重

20、，影響學生其他方面的 發(fā)展。 另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系 統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方 式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中， 就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。 、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 在我初二 (6)班，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生 是語文教師的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進 生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方 法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛

21、心，叩響他們心靈的門。其次 要善于發(fā)現(xiàn)他們的 “閃光點 ”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言， 及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個 健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。在實際工作中，還有許多做法值得我支探 討和總結(jié)。 四、適當?shù)纳埔鈶土P 初二(6)班的學生，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他 們學習、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善語文教師 與學生關系，使之更加融洽、和諧。 總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做好工作計劃，緊密團結(jié)在學 校領導的周圍。語文教師工作就會邁上一個新的臺階，

22、取得豐碩的成果。 優(yōu)秀老師個人工作總結(jié) 5 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作又快結(jié)束了，針對本學期自己的一些工作情況， 我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結(jié)。 、鉆研教材，認真?zhèn)湔n 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不 充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說： “備課備不 好，倒不如不上課，否則就是白費心機。 ”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花 費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦， 但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要 有駕馭課堂的能力，因為學生在課

23、堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課 一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸 引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣， 授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到 這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到 教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我 以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。 二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文

24、精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學 生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等 學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生 學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng) （一）注意新課導入新穎 “興趣是最好的老師 ”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在 導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學 語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學 生進入情景，比如在教 一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關 “黃河頌 ”

25、的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感 ;也可用講述故事的方式導入，采用激 發(fā)興趣、設計懸念 引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學 習之門 （二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上 與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建 語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中， 教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言 的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng) 驗，知識的積累等發(fā)表不同的

26、見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一 步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習 空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價 值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達， 輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺 三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 “活 ”起來 語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的 精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂 教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟