人教版初二語文下冊14＊大雁歸來

1、14 大雁歸來精彩開篇詞“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 ”“長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 ”每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天， 時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁， 它們組成整齊的行列， 單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。學(xué)習(xí)目標1. 了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。2. 學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法，體會本文濃郁的抒情色彩。3. 培養(yǎng)熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入大雁是秋寒南征、 春暖北返的候鳥， 據(jù)說它還能傳遞書信， 因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了

2、許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的 大雁歸來卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。（板書文題、作者）二、自學(xué)指導(dǎo)（一） 預(yù)習(xí)與交流1. 指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（ 1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。遷徙 ( x )緘 ( ji n) 默窺 ( ku ) 探狩 ( sh u) 獵凋 ( di o) 零霧靄 ( i )（ 2）學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義。凋零： 凋謝零落。遷徙： 遷移。緘默： 閉口不說話。窺探： 暗中察看。霧靄： 霧氣。狩獵： 打獵。顧忌： 恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切： 形容驕傲自大，什么都看不起。2. 作者簡介利奧波德 (1887 1948) ，美國著名環(huán)境保護主義者。

3、三、自學(xué)指導(dǎo)（二） 合作與探究（一）整體感知1. 快速讀課文，找出文中對大雁描寫的句子，體會其作用?！窘涣鼽c撥】例如：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200 英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行 200 英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。

4、2. 作者筆下的大雁有哪些特點?【交流點撥】來的季節(jié)是三月春天。飛行的路線是筆直的。三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一聲不響。 食玉米粒。常六只列 。四月的夜 ，大雁會一 喧 。3. 文章的主旨是什么？【交流點 】 作者 大雁是人 的伙伴， 物使地球充 生機、 意、 趣，人 珍 有益無 的 物，與 物和 共 。一言以蔽之，即人 保 野生 物、珍 野生 物。（二）文本探究1. 什么 大雁知道威斯康星的法 ？【交流點 】 春季禁止 大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是 摸摸的，作者用 人的手法表明大雁知道法 ，在春天的白天放心地活 、 食。2. 什么 大雁 的數(shù)字也能激 “ 者

5、”的 感？【交流點 】 枯燥的數(shù)字 明了孤雁的原因是因 家庭中其他成 被 ，或者成了心碎的寡 ，或者失去了自己的子女。原先就 推斷而感 ， 在 了，于是 者的感 被 一步激 ， 枯燥的數(shù)字包含的意味豐富， 人 情。（三） 言 析有人 本文 言是形象性、抒情性的完美 合， 文中體 一特點的 句或 段 行 析。例如： “在 種每年一度的遷徙中，整個大 所 得的是從3 月的天空灑下來的一首有益無 的 有野性的 歌?！?析： 句 是 ，春分后大雁回 ，它 離開了食物豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它 的 叫，是 著野性的 歌， 整個大 來 意。作者 得大

6、雁是非?？?的 物，是人 的朋友，他喜 大雁?！窘涣鼽c 】 1.“一只燕子的來 明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3 月暖流的 ，春天就來到了。 ”大雁是春天真正的使者，大雁 人 來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人 一 具有靈性。2.“一觸到水， 我 到的客人就會叫起來，似乎它 起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ” 來的大雁 香蒲乃至萬物 脫了冬日的 寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生 形象。3“. 在我 的 ， 可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松 和停留的大雁?！?表 了作者 大雁的喜 、珍 。4. “ 些孤雁是 心的 身它 是 失了 人的幸存者?！?/p>

7、作者 孤雁而感 ， 它 失去 人而悲哀 痛， 字里行 流露出 大雁者的反感乃至 恨。5. “每年 3 月，它 都要用自己的生命來 個基本的信念做 注。 ” 大雁用生命 合的信念，而人 卻遙不可及，表 了作者 大雁的 、 佩、崇敬之情?！窘?小 】 郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行 注 之情。作者 大雁的遷徙 翔由衷 敬，他 大雁擔(dān)驚受怕， 遍體 的孤雁的不幸而悲 哀痛，他 大雁 來而欣喜 ， 大雁的種種 叫聲由衷喜 ，即使不是直抒胸臆，筆墨中也 含 意。四、板書設(shè)計大雁歸來南飛的大雁善性大雁歸來春雁覓食感受到大雁的友情抒發(fā) =愛鳥之情孤雁4 月夜間大雁群居的鳴叫親情五、拓展延伸1. 仿寫：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3 月暖流的霧靄時，春天就來到了?！窘涣鳌?一片落葉的飄零說明不了秋天， 但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜