《家的意味》教學設(shè)計

1、元氏縣第七中學教學設(shè)計年 月 日星期七年級科目：道德與法治主備人：孫書法審核：孫書法課題名稱：家的意味教材分析：家的意味是人教版道德與法治七年級上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為 兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家” 介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義 務(wù)。本框題的學習在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，學生已學習了與同伴、老師的交 往，在學生不斷擴展的社會生活中 ，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往，更是他們學習與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所

2、以本框題也為第四課生命的思考的學習打下了堅實 的基礎(chǔ)。學情分析：對于七年級的學生來說，正是人生價值觀形成的關(guān)鍵期，可塑性很強；再加上 學生多是留守兒童，不能過多地享受來自家庭的關(guān)愛。所以，需要通過本課的學習，引導(dǎo) 和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹 立正確的親情觀、家庭觀。教學目標：【知識與能力目標】1. 了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵；2. 能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達孝敬之心【過程與方法目標】運用獨學、對學、小組合作的方法使學生了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi) 涵【情感態(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生認同中華文

3、化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。教學重點：認識中國家庭文化教學難點：懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝教學過程：（一）導(dǎo)入新課（教學時間約 3分鐘）多媒體播放漫畫三毛流浪記【學生活動】思考：三毛最渴望得到的是什么？【教師活動】是啊，每個人都想有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。 而家對我們意味著什么呢？中國的家文化中又有哪些特點呢？今天就讓我們一起走進第七課第一框家 的意味。（二）新課教學活動一：話說我家，體味親情（教學時間約16分鐘）1 生命的居所【教師活動】“家”是我們很熟悉的字眼，什么是家呢？【學生活動】學生思考自己眼中的”家”并回答。【教師點撥】家有廣義和狹義之分，我

4、們可以把學校、班級比作自己的家，歌曲大中國把中國 比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么，家對你有什么意義？【學生活動】介紹自己的家庭，思考家的意義?！窘處熁顒印考沂俏覀兩硇牡募木又Ｃ總€人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的， 我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。結(jié)合自己的生活體驗說說家庭的功能有哪些？【學生活動】學生思考并回答家庭的功能包括生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功 能、休息娛樂功能。（設(shè)計意圖：從學生的經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)剬业恼J識與理解，有利于提高學生學習積極

5、性，并調(diào)動學 生的思維。）2.心靈的港灣【教師活動】每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接 下來請同學們欣賞小品家在哪里和我又有家了。在欣賞小品的同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？你想要有個什么樣的家？【學生活動】學生表演課本情景劇小品一：家在哪里（內(nèi)容參考教材73頁，兩位學生分別扮演富翁和警察）小品二：親情（內(nèi)容參考教材73頁，三位學生分別扮演中年男子、女兒和旁白）后小組交流，并請小組代表發(fā)言。【教師點撥】家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親 情，激勵我們奮斗拼

6、搏，讓我們的心靈有所依靠。（設(shè)計意圖：通過小品表演，調(diào)動學生的學習積極性，并在活動中讓學生理解家的根本特點，感受 家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）3中國人的“家”多媒體放映2016年春運圖片【教師活動】家是我們心靈的港灣，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運得到了充分體現(xiàn)。中國的春運背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠 的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠方游子歸 家的心？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺?？【學生活動】學生討論交流，各抒己見。【教師點撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富

7、的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、 輕松的避風港。（設(shè)計意圖：在圖片中激發(fā)學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。）過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風港，它還是我們的天然學校。每個家庭都有一些值得 我們繼承和弘揚的優(yōu)良家風，例如“家規(guī)”、“家訓”?；顒佣簳駮窦乙?guī)傳承家風（教學時間約10分鐘）【教師活動】你知道哪些我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”？ 在這些“家規(guī)” “家訓”中，哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大， 成為新時期的家風？接下來請各個小組為我們展示他們收集到的“家規(guī)”“家訓”?！緦W生活動】小組展示課前收集的“家規(guī)”“家訓”，學生分組討論，發(fā)表看法?！窘處燑c撥】同學們

8、說得非常好，在中國的家庭文化中，有精華也有糟粕，所以我們要做到取其精 華、去其糟粕。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出 了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務(wù)。（設(shè)計意圖：曬曬我的“家規(guī)”、“家訓”，培養(yǎng)學生的收集能力、合作探究能力，調(diào)動學生的學習積極性。在收集過程中可以讓學生更加直接地體會到孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。）過渡：孝親敬長不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德也是每個公民的法律義務(wù)。我們作為未成年人，孝親敬 長是否與我們無關(guān)？若有關(guān)我們又該怎么辦？活動三：孝親敬長學會踐行（教學時間約 7分鐘）多媒體播放2016 年取美孝 :心少年

9、視頻：捐髓救父的曹胤鵬【教師活動】曹胤鵬的哪些優(yōu)秀品質(zhì)讓我們感動？他的行為對我們有何啟發(fā)？說說你平時是怎樣孝 敬父母的？【學生活動】學生討論交流后回答?！窘處燑c撥】盡孝在當下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們 就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分 析概括能力，提高學生的學科素養(yǎng)。）（三）課堂鞏固學以致用（教學時間約4分鐘）三、隨堂練習1、 （單選）“縱然游遍美麗的宮殿享盡富貴榮華，但是無論我在哪里，都懷念我的家。”詩人之所以 這樣是因為（B）A、家庭成員間因血緣關(guān)系而沒有任何矛盾B、家中有

10、親人，家中有親情C、家中有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件D回到家中可以衣來伸手，飯來張口2、 （單選）“孝”:（耂），表示長者老人；（子），在老之下，意謂侍奉長輩。從漢字“孝”的由來中， 我們可以領(lǐng)悟到（A）II -3C IA、要尊敬贍養(yǎng)父母B 、與父母平等溝通C、要絕對服從父母D 、要理解諒解父母3、 （多選）詩經(jīng)中這樣寫道“哀哀父母，生我生我劬勞?！币馑际钦f父母為我們付出了很多，為 家庭作出了貢獻，這主要包括（ ABCA、賦予我們生命B、哺育我們成長C、教我們做人D傳道授業(yè)解惑4、（多選）“孝悌也者，其為仁之本歟”這表明（ ABDA、孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德B、孝親敬長是每個中國公民的法定義務(wù)C、孝親敬長只是成年子女的義務(wù)D在中國的家庭文華中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵（設(shè)計意圖：通過課堂鞏固練習讓學生學以致用，并及時反饋教學效果。）（四）課堂小結(jié) 情感升華 （教學時間約3分鐘）（1）利用思維導(dǎo)圖對本節(jié)