英語小課題研究申報表

1、精品文檔小課題研究申報表小課題名稱：小學四年級英語課堂教學評價方式的研究任教學科英語電子郵箱主持人姓名研究時間問題描述（即描述自己教育教學活動中遇到的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。）本課題是通過多種方式的評價手段來激發(fā)學生的學習興趣， 保護學生的自尊心， 培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的良好習慣，讓學生積極主動的參與學習。通過對課題的研究，讓教師的教學觀念能與時俱進，轉(zhuǎn)變教學方式，把握課程標準，探索新型的專業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握教學評價的理論和實施技能。在研究和實踐過程中，通過評價

2、試驗研究促進教學，歸納和總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗， 探索并逐步建立科學的評價體系， 改善學校英語教育環(huán)境，能有效地促進學生自主學習能力的發(fā)展， 從而提高英語教學的質(zhì)量和學生學習的質(zhì)量。問題界定 （對問題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進一步明確課題要研究的內(nèi)容。）1、主體性原則學生是評價活動的主體。 只有真正落實學生的主體地位，才能使學生在評價中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，才能培養(yǎng)學生的“主體意識”、“主體精神”、“主體人格”和“主體能力”。2、科學性和多樣性原

3、則課堂評價應采取表揚和鼓勵性的語言或小獎品對學生進行積極有效的評價。評價形式除了教師評價學生以外，還應有學生之間的評價、學生的自我評價和家長的評價。3、導向性原則評價應該有利于促進教學目標的實現(xiàn)，評價應該注重學生的學習過程， 通過正確的評價，給予學生確定恰當?shù)膶W習策略的充分依據(jù)，也為教師的教學及時提供反饋意見。4、可行性原則在操作中要考慮簡便易行，應該采取讓學生主動完成學習任務(wù)的課堂評價方式。問題解決的設(shè)想 （包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。.精品文檔研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動研究等方法列舉出來，而且進行簡單的說明。實施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做些

4、什么。時間安排：即研究需要多長時間，每步大概需要多長時間等。 研究措施： 即在研究中準備采取哪些具體有效、切實可行的措施、做法。）本課題將采用行動研究、 調(diào)查研究等方法進行研究。 擬采用文獻研究和查閱、 問卷調(diào)查、個案分析、參與性觀察、實驗研究等方法。一、研究方法：1、資料法：在實驗的過程中，通過參閱小學英語教育學、小學英語教學與研究 、英語課程標準、教育心理學、英語教學法等相關(guān)書籍，探索學生的心理、認知特點和符合學生認知規(guī)律的教學方法。2、調(diào)查研究法：通過發(fā)放問卷的形式了解學生學習的現(xiàn)狀，并針對學生在課堂學習中的實際情況，采取行之有效的方法進行針對性的研究。3、行動研究法：在研究過程中通過計

5、劃、實施、觀察、反思這四個相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，對課題進行螺旋式深入的研究。4、經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員將依據(jù)研究所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，將感性認識上升為理性認識，形成反思、案例、論文和總結(jié)。二、實施步驟、時間安排、研究措施：本課題將采用實施步驟：第一步：建立組織，理論先行，選點起步，初步探索。第二步：鞏固試點，初步總結(jié)，完善制度，統(tǒng)籌規(guī)劃。第三步：內(nèi)外結(jié)合，雙向進行，構(gòu)建理論框架。第四步：實驗論證，總結(jié)提高，形成研究成果。（一）準備階段： 2012.10 2013.1理論學習：對國內(nèi)外的理論研究有針對性的作進一步的文獻查閱與研究，把握最新的研究趨勢。組織科研參與者、學校進一步學

6、習新課程教學理念及教學評價理念。（二）實驗階段： 2013.1 2014.71、調(diào)查研究：學校確定實驗班級，通過問卷調(diào)查，了解學校英語課堂教學評價方式；了解現(xiàn)存的問題，尋找可行的策略途徑。問卷分學生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。2、參與性觀察：分別在學校中對英語課堂進行參與、觀察，從中研究和分析課堂教學評價方式的問題。.精品文檔3、個案研究：在相關(guān)理論的指引下，進行個案分析，解決實際問題，以確定和推廣多種有效的小學英語課堂教學評價方式，從而促進教師進行教學行動創(chuàng)新的方法。4、階段性總結(jié)：采用多渠道的分析、反饋方法，深入了解學校師生的意見，組織實驗教師進行對課題的反思、交流、完善理論及實踐的總結(jié)，規(guī)范

7、實踐，提交階段性實驗成果，并推廣教學試驗經(jīng)驗，進一步鞏固試驗成果。（三）結(jié)題階段： 2014.7 2014.10.進行課題全面性的總結(jié)，形成具有特色的英語教學模式和評價、模式，撰寫結(jié)題報告。問題解決的成效分析 （使用證據(jù)（質(zhì)性的、量化的）分析成效。）1、尊重學生，保護學生的自尊心和自信心，讓學生成為評價的主體。2、能促進學生學習的小學英語課堂教學評價的方法。3、將評價與日常的教育教學結(jié)合起來，使學生產(chǎn)生進步的動力，從而促進其形成積極的英語學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，促使其英語素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。預期成果 （教學反思、精品課例、教育案例或研究小報告等形式呈現(xiàn)研究成果。）1、 英語口語教學及其評

8、價現(xiàn)狀調(diào)查報告。2、 英語教學論文。3、 英語口語教學個案分析。4、 英語口語測試試題集。5、 課題研究結(jié)題報告。6、 英語口語測試平臺。出版研究專集各種文字資料含調(diào)查報告、研究報告、專題論文、教學經(jīng)驗總結(jié)、公開課案例、課堂教學設(shè)計、圖片、音像資料、課題研究階段性報告等形式援助要求（要求學?；蛏霞壗炭蒲胁块T為研究提供的一些相關(guān)支持，進而保證研究的順利進行。）( 一) 支持與保障：新課程標準是指導精神。成立課題研究小組，認真開展教學評價改革的試驗研究，按部就班，分工合作，定期交流，充分發(fā)揮教學評價對教學的導向和質(zhì)量監(jiān)控作用，使課題研究得到順利進行。 課題的負責人和主要成員均從事多年的外語教學，具

9、有扎實的專業(yè)知識和理論水平，教育教學成績好，均具備完成課題的研究能力，力爭能按階段時間安排完成各項研究任務(wù)。我們學校領(lǐng)導也十分重視教育科研工作，重視課題研究的數(shù)據(jù)和資料的積累，爭取按時按質(zhì)完成課題研究任務(wù)。（二）試驗的基本思路和實施策略：.精品文檔1、成立課題研究小組，確定試驗教師。2、老師要根據(jù)新課程的理念改進英語教學評價方式，以新的理念引領(lǐng)和促進教學行為的轉(zhuǎn)變。課題開展后，參研教師進行讀書活動，每月讀一本關(guān)于英語課程改革和教學評價書籍，并做好讀書筆記，定期交流讀書心得。3、討論研究進程情況，組織試驗教師開展交流。4、注意平時進行活動時有關(guān)資料的積累和保存。5、按期進行階段評估和成果的展示。科研的氛圍。課題組負責人所在