2020幼兒園大班下學期工作計劃范例

1、2020 幼兒園大班下學期工作計劃范例“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩 子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最后一個學期，也是 入小學前最關鍵的一學期。經(jīng)過大班上學期的學習，總的來看：幼兒 在生活自理水平、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語 言表達、社會交往、邏輯思維水平等方面表現(xiàn)較為突出。身體發(fā)展方 面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個別常遲到的幼兒 已能按時入園 ; 知道一些簡單的自護和自救方法，自我服務水平進一步 增強; 語言發(fā)展方面：幼兒傾聽習慣已增強，絕大部分幼兒能大方、大 膽地當眾表達自己的想法 ; 科學方面：幼兒有強烈的求知欲，對

2、 10 以 加減法掌握的較好，但是因為幼兒的水平發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同， 還普遍存有一些問題： (1) 個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調，有部分的幼兒對 體育基本動作還未能完全掌握 ;(2) 幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語 言的完整性、邏輯性、連貫性還需增強 ;(3) 幼兒大膽創(chuàng)造想象的水平 有待進一步提升。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存有的不足之 處，本學期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習 慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下：一、日常保教工作本學期是大班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的 一學期，我們將以幼小銜接作為本學期的保教工作重點，繼續(xù)全面提 升保教質量，合理

3、地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快 樂中發(fā)展，從而使幼兒順利地完成由幼兒園到小學的過渡，適合小學 生活，真正的做到保教并重。1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，會用輪流的方式交談 ; 有一定的前閱讀水平。(1) 繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為 幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先展開有趣的聽說游戲活 動，讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則練習口頭語言，在活動時教師將 注重幼兒傾聽水平的培養(yǎng)，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨 便打斷別人的談話 ; 其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形 式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，

4、讓幼兒更大膽放開地說 出自己的見解，又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽水平 ; 最后充分利用 家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利 用家庭教育的有利因素，持續(xù)強化家庭中語言教育，如：在家里利用 飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文 學作品，在幼兒欣賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，協(xié)助他們 理解作品內(nèi)容。(2) 幼兒馬上就要入小學了，具備一定的前閱讀水平是十分必要的， 我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設書面語言學習情景，多鼓勵幼兒經(jīng) 常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中， 結合字寶寶課程，引導幼兒認讀一些簡單的漢字，逐步協(xié)助幼兒

5、養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習慣。2、(1) 學習 20 以內(nèi)的數(shù)及加減，理解空間和時間為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操 作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒 實行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數(shù)學知識、技能，教 師應直接教給幼兒，而有些數(shù)學關系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知，我們 將設計一定的情景，引導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發(fā) 幼兒使用已有的知識經(jīng)驗，去解決問題，獲得新的知識 ; 在小組活動中， 我們將注重數(shù)學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間， 讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與 同伴展開交流、相互討論

6、，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共 同游戲; 同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件，如散 步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環(huán)境中物體 的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激 發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的興趣。(2) 引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題、尋求答案。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學探索類的玩具 和材料，讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。在一日活動中展開科學游戲活 動、角落科學活動、種植飼養(yǎng)活動等科學活動，如：科學游戲活動， 提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規(guī)則、有趣的玩耍和操作 活動，獲取相

7、關的科學經(jīng)驗 ; 又如：種植飼養(yǎng)活動，利用年段自然角展 開一些小小的種植、飼養(yǎng)活動，引導幼兒通過反復的觀察、探索、獲 取相關大自然的豐富經(jīng)驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多帶幼兒 走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快 的氣氛中生動的了解一些科學知識。3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、 小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式實行藝術表現(xiàn)活動， 如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 ; 同 時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表 現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想

8、象和創(chuàng)造 ; 最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領 幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中持續(xù)地提升。4、保持個人衛(wèi)生，并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理水平。創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育 幼兒學會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔 ; 手臟、臉臟后 能即時清洗 ;會做餐后、午睡活動后的簡單整理工作 ; 有獨立生活水平， 并將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養(yǎng)成 良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理水平，同時，要求家長在家庭中有目的 的讓孩子自己整理東西。收拾自己的教具、學具，整理書包等 ; 此外， 可讓孩子做一些簡單的家務事，