六年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié) 604班 朱慶鋒本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)四班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我能按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，積極開展課堂教學(xué)改革，尋找一種適合孩子的有效教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、積累，在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):一、學(xué)生基本情況 我班共54人,這個(gè)班是我剛接的，有部分人由于基礎(chǔ)差接受新知識(shí)的能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確等。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?/p>

2、全級(jí)中處在中間位置。 二、成績(jī)分析 通過我開學(xué)一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)主要問題是學(xué)生整體的數(shù)學(xué)思維能力較差，看似很認(rèn)真在聽課，但其實(shí)效果很糟糕，單元考試中不及格的人有十個(gè)。六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高。通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對(duì)小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中，才能扭轉(zhuǎn)這局面。 三、工作總結(jié)：1、分析學(xué)情。我首先認(rèn)真分析每一位學(xué)生的情況、優(yōu)勢(shì)和不足，合理安排小組，讓積極的學(xué)生先擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。完善課堂評(píng)價(jià)、

3、作業(yè)評(píng)價(jià)、紀(jì)律評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)制度。明確作業(yè)設(shè)置、達(dá)標(biāo)要求，使學(xué)生明白該如何做。還給他們提出我們的第一目標(biāo)是追趕602班。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程。不但考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,既突出本節(jié)課的難點(diǎn),又突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案，針對(duì)六年級(jí)的很多內(nèi)容都比較容易混淆這一特點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等，所以課前做好充分的準(zhǔn)備。每節(jié)新課前的小研究都認(rèn)真推敲，力求簡(jiǎn)潔有效。3、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。我再課堂教學(xué)中

4、以人為本,注重發(fā)揮小組合作探究學(xué)習(xí)，充分依托小研究的作用，讓學(xué)生在交流討論匯報(bào)中領(lǐng)會(huì)新知。練習(xí)環(huán)節(jié)，我精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。我還通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)，體驗(yàn)成功。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求,真正做到把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。4、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。另外，針對(duì)六年級(jí)即將畢業(yè)的事實(shí)，我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起，每天都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目，如簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程，另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等。 本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算類型和解決問題類型的專題練習(xí)，參加全校的數(shù)學(xué)科競(jìng)賽，應(yīng)用題類的取得較好的成績(jī)，12人參賽有10人獲獎(jiǎng)?？傊?一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑?？偟脕碚f，還沒有達(dá)到預(yù)期效果，中下層學(xué)生的轉(zhuǎn)