湘版《美術(shù)》九年級(jí)上冊《凝固的音樂走進(jìn)徽州建筑》精品教案

1、湘版美術(shù)九年級(jí)上冊凝固的音樂-走進(jìn)徽州建筑精品教案【相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對本學(xué)段“欣賞.評述”領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)要求：1.欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境，進(jìn)行評述，體會(huì)建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。2.對不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評價(jià)等美術(shù)欣賞方法進(jìn) 行學(xué)習(xí)和研究。3.尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述，表達(dá)感受和見解。4. 描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章?！緦W(xué)情分析】 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并積累了一定的欣賞作品的知識(shí)，掌握了一些方法，故本課時(shí)設(shè)計(jì)更注重學(xué)生主動(dòng)探究和評價(jià)?！窘?/p>

2、學(xué)目標(biāo)】1.通過觀看視頻方式，整體感受徽州建筑獨(dú)特的藝術(shù)特色及建筑與音樂的聯(lián)系。2.通過聆聽、討論和組內(nèi)匯總資料、探尋問題答案方式，了解徽州建筑獨(dú)特的造型藝術(shù)形式馬頭墻、天井，及其人文內(nèi)涵。 3.通過書寫方式，評述“造型與建筑設(shè)計(jì)思想及環(huán)境之間的關(guān)系及對傳統(tǒng)文化傳承問題”的思考。【評價(jià)活動(dòng)方案】1. 帶著問題欣賞，參與小組討論，看個(gè)人在交流展示中是否有自己獨(dú)特、深刻的情感體驗(yàn)和思考（自我評價(jià)）。2小組內(nèi)填寫合作探究“天井”部分的表格，參與班級(jí)交流。（學(xué)生互評）3、小組共同撰寫對造型與建筑設(shè)計(jì)思想及環(huán)境之間的關(guān)系；對傳統(tǒng)文化傳承問題的思考的賞析作業(yè)，并展示交流。（師評、互評）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： （1）能

3、口頭表達(dá)自己對徽州建筑的感受； （2）能對比找出徽州建筑造型-“馬頭墻“的獨(dú)特之處; （3）能結(jié)合資料，自主探究“天井”的造型形式及人文內(nèi)涵; （4）能小組集體寫出賞析作業(yè)，字?jǐn)?shù)在300字左右?！窘虒W(xué)活動(dòng)方案】一、激趣導(dǎo)入新課：播放徽州建筑的視頻資料,教師隨著古色古香的音樂，以詩歌朗誦的形式配以簡單解說。通過立體感受和師生交流，引導(dǎo)學(xué)生整體感受徽州建筑的獨(dú)特魅力及建筑與音樂的聯(lián)系：古樸、別致?！肮艠恪睆纳识鴣?，“別致”從造型而來。意在調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官并切入主題。二、深入探索學(xué)習(xí)：1.思考：為什么富可敵國的徽商，如此低調(diào)，僅用黑白兩色裝飾外墻？從色彩感知：實(shí)用（與環(huán)境的關(guān)系）、審美（徽州人追求

4、儒雅）、文化（古代重官輕商的思想）的需求。2觀看馬頭墻與現(xiàn)代建筑用墻的圖片，思考：馬頭墻具有怎樣的藝術(shù)特色（高大、錯(cuò)落有致、外簡內(nèi)繁、變化豐富）3.對比吳冠中的水墨畫，感受建筑與繪畫的內(nèi)在聯(lián)系。4.對比觀看馬頭墻與濟(jì)南及其他建筑上的豐富裝飾，思考人文意義（防火、防風(fēng)、節(jié)節(jié)攀高、審美需求）三、自主合作探究： 分小組結(jié)合教師給出的圖片和自己搜集的文字資料，填寫合作表格。找出：1.另一造型“天井”的特點(diǎn)及寓意；2.天井的功能；3.徽州建筑的歷史由來。師生交流結(jié)論。四、作業(yè)、交流評述：觀看徽州建筑面臨“拆”的命運(yùn)的視頻，組內(nèi)合作交流，寫出對造型與建筑設(shè)計(jì)思想及環(huán)境之間的關(guān)系和對傳統(tǒng)文化的傳承問題的思考作業(yè)，并展示交流?！竞笥洝?本課曾在