蘇教版小學語文《我站在鐵索橋上》精品教案

1、蘇教版小學語文我站在鐵索橋上精品教案教材簡析：本課是詩人顧工寫的一首詩，追憶了紅軍強渡大渡河的激烈戰(zhàn)斗場面，歌頌了紅軍英勇頑強、勇往直前大無畏的精神；追昔惜今，表達了對先烈的緬懷和對今天幸福生活的熱愛。曾被譜成曲子，填作了歌詞。學情分析： 本課所記敘的事件，離學生比較久遠，雖然通過查閱資料能了解到時代背景，但還是感到陌生，對瀘定橋也是不夠了解的，因此，教師準備了有關“飛奪瀘定橋”的影像資料和瀘定橋的圖片資料，以增加學生的感性認識。教學重點：體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強、勇往直前的革命精神。教學難點：了解紅軍時期的時代背景，體會作者對紅軍的贊頌。教學目標

2、：1.通過朗讀和交流資料，使學生理解詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，通過觀看影像資料，體會紅軍英勇頑強、勇往直前大無畏的精神，從而緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。2. 練習有感情朗讀，使學生體會詩的韻味，突出韻腳“ang”，并背誦喜歡的段落。3.在朗讀中，使學生感受文章的結構，聯(lián)系全篇，學習作者把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來的寫法。教學準備：教師：查找有關瀘定橋的資料和飛奪瀘定橋等文章以及歌曲我站在鐵索橋上，了解紅軍北上抗日的事跡，制作課件。學生：按要求預習課文，查找瀘定橋的資料和飛奪瀘定橋等文章以及歌曲我站在鐵索橋上，了解紅軍北上抗日的事跡。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課1

3、.介紹鐵索橋（瀘定橋）及紅軍飛奪瀘定橋的故事，導入新課。同學們，大家一定還記得瀘定橋吧？這是一座什么橋？（學生介紹瀘定橋，教師課件出示瀘定橋的圖片。板書：鐵索橋）你為什么對這座橋印象這么深刻？（引導學生回憶紅軍飛奪瀘定橋的故事。）誰能簡單的講一講紅軍飛奪瀘定橋的故事。2.解放后，詩人顧工來到鐵索橋上，站在鐵索橋上，寫下了著名的詩篇我站在鐵索橋上。這節(jié)課，讓我們一起來欣賞詩歌我站在鐵索橋上。板書課題。齊讀。二、初讀詩歌，感知大意。1.讀課文，要讀準字音，讀順詩句。想一想：詩歌主要寫了什么？2.指名讀，一人一小節(jié)。正音。繼續(xù)思考剛才的問題。3.交流：詩歌主要寫了什么？三、理解詩歌內(nèi)容，體會表達的思

4、想感情。1.站在鐵索橋上，詩人看到了什么？體會到什么？怎樣體會到的？2.交流：引導學生抓住重點詞語“橋身搖晃、頭上 飄過 云霧、腳下 滾著 白浪”體會瀘定橋的艱險與美麗。3.課件出示這一節(jié)，指導朗讀。怎樣才能讀出瀘定橋的艱險與美麗呢？結合學生的交流，指導學生體會到：朗讀時，要突出“輕輕 飄過 滾著”等詞語。指名朗讀，齊讀。4.過渡：看到這樣的景象，作者想到了什么？（1）學生讀有關的詩句。（2）在這里，作者回憶的就是飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗。剛上課時，大家已經(jīng)了解了飛奪瀘定橋的故事，想不想看看當時的戰(zhàn)斗場面呢？（課件播放飛奪瀘定橋影像資料片段。）（3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“英雄”？學生可以聯(lián)系自己查閱

5、的資料、結合課文飛奪瀘定橋來談感受。學生可以抓住課文中的“強渡、攀關著鐵索、冒著彈雨、沖破火網(wǎng)”來談。還可以從戰(zhàn)斗結束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來談。（4）通過剛才的學習，你體會到什么？（引導學生體會到英勇的紅軍勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概。）（5）練習有感情朗讀。怎樣才能讀出紅軍的英雄氣概呢？交流。通過交流，指導學生明確：要突出“攀著、冒著、沖破”等詞語，語調(diào)要激昂。 練讀，指名讀，比賽讀，看誰能讀出作者表達的感情。最后一齊讀。5.今天，當年紅軍戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？（課件出示畫面）這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？6.指導感情朗讀。朗讀這一節(jié)，

6、能和第二節(jié)一樣嗎？那么應該怎樣來讀？指名讀，分小組讀。二三節(jié)對比朗讀，體會感情。7.學習第四小節(jié)：作者站在索橋上，心潮洶涌激蕩。“洶涌激蕩”在這里什么意思？你體會到什么？作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么？讓我們也一起高聲歌唱吧，一起朗誦第四節(jié)。（課件出示這一節(jié)）四、填寫我的視角。學習了課文，你有什么獨特的感受？請寫在我的視角里。寫完后，在小組內(nèi)交流，請部分同學全班交流。五、朗讀背誦1. 播放歌曲我站在鐵索橋上，欣賞。2.自由大聲有感情的朗讀。3.選擇喜歡的段落背誦，看誰背得快。六、領悟表達方法1.這首詩歌在寫法上有什么值得學習的地方？（借景抒情，寓情于景；把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來）2.首尾呼應。七、課時小結。作業(yè)設計：1.選擇自己喜歡的段落背誦。將自己喜歡的詩節(jié)寫下來。 2.寫一寫課后問題。 3.有興趣的同學，學唱我