變概括性語言為描寫性語言(1)

1、.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、明確概括語言與描寫語、明確概括語言與描寫語 言的區(qū)別言的區(qū)別 2 2、學(xué)會把概括式的語言修、學(xué)會把概括式的語言修 改為描寫式的語言改為描寫式的語言 .2 學(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)活動一：明確概括語言與明確概括語言與 描寫語言的區(qū)別描寫語言的區(qū)別 例例1、a車廂里的人很亂。車廂里的人很亂。 b車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄地車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄地 如同馬蜂窩從樹上落到地上。如同馬蜂窩從樹上落到地上。 例例2、a雨下得很小。雨下得很小。 b入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里 匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很匯成

2、敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很 濕，也很有詩意。濕，也很有詩意。 例例3、a她長的很好看她長的很好看,衣著樸素。衣著樸素。 b她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的 臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗得褪了色臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗得褪了色 的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個眼睛似的補(bǔ)的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個眼睛似的補(bǔ) 丁。丁。 .3 1、請說說上文三個例子中、請說說上文三個例子中b句比句比a句好的原因？句好的原因？ 小結(jié)：小結(jié)： 描寫的語言：描寫的語言：用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。 它的基本

3、特點(diǎn)是描繪形象。它所追求的表達(dá)效果是用文它的基本特點(diǎn)是描繪形象。它所追求的表達(dá)效果是用文 字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子樣子”，讓讀者如，讓讀者如 見其人，如聞其聲，如臨其境。見其人，如聞其聲，如臨其境。 描寫有人物描寫（神態(tài)描寫、外貌描寫、動作描寫、心描寫有人物描寫（神態(tài)描寫、外貌描寫、動作描寫、心 理描寫、語言描寫等）、景物描寫，另外還有側(cè)面描寫理描寫、語言描寫等）、景物描寫，另外還有側(cè)面描寫 和細(xì)節(jié)描寫。和細(xì)節(jié)描寫。 概括的語言：概括的語言： 歸納歸納, ,總括。把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡明地總括。把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡明地 敘述敘述,

4、 ,扼要重述扼要重述 三個三個b b句通過比喻、擬人的修辭或肖像描寫，使描寫的句通過比喻、擬人的修辭或肖像描寫，使描寫的 對象更加生動鮮活，讓人如見其人，如臨其境。三個對象更加生動鮮活，讓人如見其人，如臨其境。三個a a句句 都是采用概括式的語言，就失去了這種效果。都是采用概括式的語言，就失去了這種效果。 .4 小練筆小練筆 把概括式的語言轉(zhuǎn)換成描寫式的語言。把概括式的語言轉(zhuǎn)換成描寫式的語言。 1、a天氣真熱。天氣真熱。 b b天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一 絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉絲風(fēng)

5、，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉 著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：“渴啊，渴渴啊，渴 啊啊大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。 2、a我傷心我傷心 b b我拿著滿是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁我拿著滿是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁 擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不 讓眼淚流出來，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不讓眼淚流出來，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不 再艷，而全變成了一個個張牙

6、舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我再艷，而全變成了一個個張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我 撲來。這是什么？這就是我一個個無眠之夜挑燈夜讀，一次次撲來。這是什么？這就是我一個個無眠之夜挑燈夜讀，一次次 努力奮斗而換來的果實(shí)嗎？我的眼淚還是不爭氣的流下來，心努力奮斗而換來的果實(shí)嗎？我的眼淚還是不爭氣的流下來，心 像千萬只螞蟻在同時啃著，我徹底被擊敗了，我不會再是好學(xué)像千萬只螞蟻在同時啃著，我徹底被擊敗了，我不會再是好學(xué) 生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，生，不會再讓老師信任，不會再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里， 我終于忍不住哭出聲來。我終于忍不住哭出聲來。 .5 學(xué)習(xí)活動二：學(xué)習(xí)活動

7、二：比較概括的語言和描寫的語言比較概括的語言和描寫的語言 讀書真好讀書真好 1、山托著一輪圓月，月光照亮了梅的半邊臉，、山托著一輪圓月，月光照亮了梅的半邊臉，（我們常用的我們常用的 概括式的表達(dá)：概括式的表達(dá)：月亮出來了，月光照在了梅的身上月亮出來了，月光照在了梅的身上。）只見她眼。）只見她眼 睛定定地望著那張已有些發(fā)黃的入學(xué)通知書，眼神就像屋外蒙蒙睛定定地望著那張已有些發(fā)黃的入學(xué)通知書，眼神就像屋外蒙蒙 的山霧。的山霧。 “梅是一位好學(xué)生。梅是一位好學(xué)生?！眲⒗蠋煂γ返膵寢屵@樣說。后來，劉老劉老師對梅的媽媽這樣說。后來，劉老 師調(diào)走了，留給梅的是如水一樣不盡的回憶；媽媽也師調(diào)走了，留給梅的是

8、如水一樣不盡的回憶；媽媽也“走走”了，了， 留給爸爸的是山一樣沉重的生活。許多日子，爸爸啜一口酒，看留給爸爸的是山一樣沉重的生活。許多日子，爸爸啜一口酒，看 一眼梅，嘆一口長氣，直到日頭偏西。這些，梅都看在眼里。一眼梅，嘆一口長氣，直到日頭偏西。這些，梅都看在眼里。 收到通知書時，梅正在喂豬。收到通知書時，梅正在喂豬。2、她把滿是豬食的手往身上一擦，她把滿是豬食的手往身上一擦， 就打開了通知書。她笑了，笑得就像滿山開得正艷的野菊花。就打開了通知書。她笑了，笑得就像滿山開得正艷的野菊花。 （我們常用的概括式的表達(dá)：我們常用的概括式的表達(dá)：打開通知書，她笑了打開通知書，她笑了。）刺鼻的酒。）刺鼻的

9、酒 味和爸爸的吼聲使她回過神來，味和爸爸的吼聲使她回過神來，3、她的笑容在夕陽中凝固了。她的笑容在夕陽中凝固了。 （我們常用的概括式的表達(dá)我們常用的概括式的表達(dá)：她不笑了。）她不笑了。）她緩緩地疊好通知書，她緩緩地疊好通知書， 藏進(jìn)貼身的衣服里，低頭做起事來。藏進(jìn)貼身的衣服里，低頭做起事來。 .6 于是，許多個不眠之夜里，梅就像今夜這樣，眼望著通于是，許多個不眠之夜里，梅就像今夜這樣，眼望著通 知書，無數(shù)次地作著上學(xué)的夢。第二天一大早，起床后知書，無數(shù)次地作著上學(xué)的夢。第二天一大早，起床后 的第一件事就是將通知書藏起來。的第一件事就是將通知書藏起來。 4 4、吃完早飯，梅有牽著牛來到東山上。累

10、了，她就坐、吃完早飯，梅有牽著牛來到東山上。累了，她就坐 在藍(lán)天白云下、青山綠水間，聆聽著對面山上的學(xué)校里在藍(lán)天白云下、青山綠水間，聆聽著對面山上的學(xué)校里 傳來的朗朗的讀書聲，像蜂蝶穿過花叢，像泉水流經(jīng)山傳來的朗朗的讀書聲，像蜂蝶穿過花叢，像泉水流經(jīng)山 谷，她的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，耳邊響起了一首谷，她的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，耳邊響起了一首 首歡快的歌曲。首歡快的歌曲。“是啊，讀書真好啊！是啊，讀書真好?。　彼哉Z。她喃喃自語。 （我們常用的概括式的表達(dá)我們常用的概括式的表達(dá)：她很想去上學(xué)她很想去上學(xué)。）。） 許多次，她情不自禁地來到學(xué)校門口。許多次，她情不自禁地來到學(xué)校門口。5

11、5、校內(nèi)是別樣校內(nèi)是別樣 的世界，梅總是看得眼饞。有時遇上升旗，喇叭一響，的世界，梅總是看得眼饞。有時遇上升旗，喇叭一響， 她就站直身子，唱著曾經(jīng)學(xué)過的國歌，嚴(yán)肅而又認(rèn)真。她就站直身子，唱著曾經(jīng)學(xué)過的國歌，嚴(yán)肅而又認(rèn)真。 最熱鬧的是體育課，和她一樣大的女孩兒，穿著漂亮的最熱鬧的是體育課，和她一樣大的女孩兒，穿著漂亮的 衣服，像蝴蝶一樣翻飛著。此時她多想也變成一只蝴蝶衣服，像蝴蝶一樣翻飛著。此時她多想也變成一只蝴蝶 ??！?。。ㄎ覀兂Ｓ玫母爬ㄊ降谋磉_(dá)：我們常用的概括式的表達(dá)：（ ） .7 校園是一種誘惑。直到一個周末的下午，校園空校園是一種誘惑。直到一個周末的下午，校園空 無一人，梅再也忍不住，走

12、了進(jìn)去。無一人，梅再也忍不住，走了進(jìn)去。6 6、她徑直她徑直 走進(jìn)初一的教室里坐了下來走進(jìn)初一的教室里坐了下來像個學(xué)生。她掏像個學(xué)生。她掏 出通知書，攤開，平放在桌上，大聲的讀著，然出通知書，攤開，平放在桌上，大聲的讀著，然 后，將原先學(xué)過的課文背了一遍又一遍。她唱起后，將原先學(xué)過的課文背了一遍又一遍。她唱起 了歌，了歌，“讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳”聲音清脆悅耳，聲音清脆悅耳， 驚飛了窗外樹上的小鳥。她的心，隨著那鳥兒一驚飛了窗外樹上的小鳥。她的心，隨著那鳥兒一 起飛翔。（起飛翔。（我們常用的概括式的表達(dá)：我們常用的概括式的表達(dá)： （ ） “讀書真好！讀書真好！”許久以后，梅還經(jīng)常這樣說。

13、許久以后，梅還經(jīng)常這樣說。 .8 文中第文中第5、6、兩處的文字你可能用概括式的、兩處的文字你可能用概括式的 表達(dá)嗎？你是如何寫的呢？任選一處改寫一下。表達(dá)嗎？你是如何寫的呢？任選一處改寫一下。 你對概括式的語言和描寫式的語言有了新的認(rèn)你對概括式的語言和描寫式的語言有了新的認(rèn) 識嗎？請寫下你的感想。識嗎？請寫下你的感想。 .9 學(xué)習(xí)活動三：試一試學(xué)習(xí)活動三：試一試 想起那只叫想起那只叫l(wèi)uckylucky的小狗的小狗 大家都知道小狗是最忠誠的了，沒有什么動物能比小大家都知道小狗是最忠誠的了，沒有什么動物能比小 狗忠誠。狗忠誠。 世界上有許許多多的人在養(yǎng)小狗，但有些人卻把小狗世界上有許許多多的人

14、在養(yǎng)小狗，但有些人卻把小狗 趕出去，讓小狗成為流浪狗。從此，小狗沒有了幸福的趕出去，讓小狗成為流浪狗。從此，小狗沒有了幸福的 家和寵愛它的主人。我所講的小狗是不同的，他有和藹家和寵愛它的主人。我所講的小狗是不同的，他有和藹 可親的主人和溫馨的家?？捎H的主人和溫馨的家。 小狗的種類是沙皮狗，名字叫小狗的種類是沙皮狗，名字叫l(wèi)uckylucky。因?yàn)樗闹魅恕Ｒ驗(yàn)樗闹魅?是在門口揀到它的，它很幸運(yùn)。是在門口揀到它的，它很幸運(yùn)?！發(fā)ucky lucky ”有一雙水汪有一雙水汪 汪的眼睛，中等大的耳朵，皮膚是棕色的。他的主人是汪的眼睛，中等大的耳朵，皮膚是棕色的。他的主人是 我的鄰居，已經(jīng)有我的鄰居

15、，已經(jīng)有7575歲了，走路有點(diǎn)慢，很喜歡笑的老歲了，走路有點(diǎn)慢，很喜歡笑的老 人。也非常喜歡小孩的老人。人。也非常喜歡小孩的老人。 .10 記得那一年的七月，記得那一年的七月，lucky lucky 象平時一樣和老爺爺坐在象平時一樣和老爺爺坐在 門口，它非常的聽話，只要老爺爺說什么或做什么，門口，它非常的聽話，只要老爺爺說什么或做什么， 也會陪伴著老爺爺。老爺爺拿起也會陪伴著老爺爺。老爺爺拿起luckylucky最喜歡的球扔向最喜歡的球扔向 一邊，一邊，lucky lucky 馬上就起身，跑過去拿它喜歡的球。馬上就起身，跑過去拿它喜歡的球。 luckylucky回來時，咬著球搖著尾巴來到老爺爺身邊，然后回來時，咬著球搖著尾巴來到老爺爺身邊，然后 就把球放在老爺爺伸出來的手上，然后就坐下了。老就把球放在老爺爺伸出來的手上，然后就坐下了。老 爺爺就開心地笑著，摸著爺爺就開心地笑著，摸著 的額頭。讓人看起來他的額頭。讓人看起來他 們是最好的朋友。之后，老爺爺去世了，們是最好的朋友。之后，老爺爺去世了，luckylucky從老爺從老爺 爺去