西南師大版二年級語文下冊《六單元21 騎“白馬”的蒼耳》教案_5

1、騎白馬的蒼耳教案教材分析本文是一篇知識童話，以刺猬先生的調(diào)查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法，融知識于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學過程中，采用課件，多形式的朗讀為學生創(chuàng)設學習的氛圍，讓學生更直觀的理解課文中的知識，開拓學生的知識面。教學目標1、知識與能力：（1）認讀12個生字，會寫8個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。2

2、、過程與方法：（1）在認、比、寫中掌握生字。（2）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。（3）在小組合作學習中，培養(yǎng)學生自主探究的精神。3、情感、態(tài)度與價值觀：增長科學知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。教學難點：1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。2、增長科學知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學方法指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法。教學過程一溝通文本與生活，激趣導入：孩子們，大家好！你們知道蒼耳嗎？那你們知道蒼耳

3、是靠什么傳播種子的嗎？今天我們來學習一篇課文很有意思的課文，“騎白馬的蒼耳”。（板書課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現(xiàn)在讓我們一起走進課文，尋找答案吧。二精讀課文，深入感悟。（一）小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調(diào)查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？小組討論：課文給我們介紹了幾種植物的傳播方式？（二）學習第59自然段。 1.自由讀第59自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間

4、發(fā)生的故事。2了解蒼耳怎樣騎白馬。小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠處去安家）引導同學勾出有關(guān)語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請這位男孩子來回答。（預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）教師歸納出幾個問題：（1

5、）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）（2） 如果沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）（三）學習其他幾種植物傳達種子的方法。（1-4自然段）小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？（生根據(jù)提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）三、自主活動，知識擴展資料椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。板栗媽媽有方法，它讓自己的孩子滾動跳動來傳播種子。豌豆媽媽有辦法，它的種子通過彈射的方式進行傳播。四、課堂小結(jié)，激發(fā)想象結(jié)語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招。你們可以根據(jù)課文中的兒歌，給其他三種植物的傳播方式也編首兒歌嗎？板書設計騎“白馬”的蒼耳 蒲公英 風婆婆鳳仙花 太陽曬 櫻桃 小鳥 蒼耳 小白兔教學反思我認為教學環(huán)節(jié)設計很合理，教