2021年大班科學教案示例 會站的彩棒

1、大班科學教案示例 會站的彩棒 大班科學教案示例：會站的彩棒 最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為游戲棒比較細，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設計一堂科學探索活動讓彩棒站起來的念頭。 以一個 _的知識與經(jīng)驗來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比

2、晾衣架，麥克風架、房屋建造時的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象這一點上，使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。 大班科學活動棒子豎起來得秘密就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。

3、 1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。 2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。 3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。 1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊 2、統(tǒng)計表5張 一、自由玩棒 1、導語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。 （幼兒自由玩棒，教師參與） 2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述） 二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計表附后） 1、導語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能

4、夠站起來嗎？（幼兒自由討論） 那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。 2、幼兒嘗試、操作，并記錄。 3、分組匯報 導語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？ 三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。 導語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。 2、幼兒操作，教師參與。 四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。 2、小結，引出其生活用途 導語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了

5、，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。 五、活動延伸： 1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。 2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。 探索求知：信息是如何傳遞的 1、 活動目標： 1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息， 2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。 2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。 3、 活動過程： 1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā) _、用聲音發(fā) _、用文字發(fā) _等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā) _；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播 _等聲音發(fā) _；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā) _等多種文字形式發(fā) _。 2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情； _戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。 3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。 4） _幼兒玩通訊游戲傳 _：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告