思維導(dǎo)圖在必修3高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用05

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦思維導(dǎo)圖在必修3高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用余紅月一、 必修3模塊的知識(shí)體系、在高考中的地位1. 教材主線：生物個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持關(guān)鍵詞：“個(gè)體水平的生命系統(tǒng)”“群體水平的生命系統(tǒng)”“穩(wěn)態(tài)”“調(diào)節(jié)”“環(huán)境”2. 本模塊在歷年高考中均有涉及，一般而言，種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)以選擇題形式考查多；而動(dòng)物、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)內(nèi)容亦是考查的重點(diǎn)，考查形式多樣，如填充、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析等。附：福建省2009高考理綜卷涉及必修3部分的試題1下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是A. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)B. 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

2、與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性C. 生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價(jià)值D. 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)答案D【解析】生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；生物多樣性間接價(jià)值是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要的調(diào)節(jié)功能；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)。所以D不正確。26人體體溫能夠保持相對(duì)恒定，是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。請(qǐng)回答：（1）當(dāng)身體的

3、冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起分泌增多，該激素作用于全身細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速度，增加產(chǎn)熱量；在38的高溫環(huán)境中，人體主要通過方式散熱。（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細(xì)胞免疫，產(chǎn)生的相應(yīng)不能識(shí)別并作用于侵入機(jī)體的甲型H1N1流感病毒。(1)傳入神經(jīng) 甲狀腺激素（或腎上腺素） 汗液蒸發(fā)（2）非特異性 抗體個(gè)效應(yīng)T細(xì)胞【解析】.本題考查人體體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。一個(gè)完整的反射弧應(yīng)由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分構(gòu)成。當(dāng)身體的

4、冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮應(yīng)通過傳入神經(jīng)傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起甲狀腺激素（或腎上激素）分泌增多，因?yàn)檫@兩激素都能夠提高細(xì)胞代謝的速度，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，增加產(chǎn)熱量；人體散熱的主要器官是皮膚，在38的高溫環(huán)境中，人體主要通過汗液蒸發(fā)方式散熱。當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，該過程不具有特異性，所以是非特異性免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫（產(chǎn)生的相應(yīng)抗體）和細(xì)胞免疫（產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞）不能識(shí)別并作用于侵入機(jī)體的甲型H1N1流感病毒，只能識(shí)別并作用于侵入機(jī)體的乙型流感病毒。（可分別形成相應(yīng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：核心內(nèi)容如生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

5、性、體溫調(diào)節(jié)、免疫等）二、 必修3模塊教學(xué)及復(fù)習(xí)中遇到的主要問題及復(fù)習(xí)策略.本模塊教學(xué)及復(fù)習(xí)中遇到的主要問題：本模塊教材的內(nèi)容跨度很大，學(xué)習(xí)的結(jié)果很可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。如何避免學(xué)生出現(xiàn)這一問題? 另外課程目標(biāo)較寬泛，如何細(xì)化教學(xué)目標(biāo)?復(fù)習(xí)策略（建議）（抓住核心概念、核心知識(shí)，建構(gòu)概念模型；注重方法教育）1在一、二輪復(fù)習(xí)中有效構(gòu)建思維導(dǎo)圖，以理清知識(shí)脈絡(luò)、聯(lián)系、加深對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用（由節(jié)章單元；在第二輪時(shí)找、挖掘核心點(diǎn)構(gòu)成新體系網(wǎng)）2構(gòu)建方法及示例 思維導(dǎo)圖（Mind Mapping）是英國(guó)學(xué)者東尼博贊（Tony Buzan）在研究大腦的力量和潛能過程中發(fā)現(xiàn)的用圖畫、代號(hào)

6、和連線來表達(dá)人的思維過程的一種思維工具?！八季S導(dǎo)圖”是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，有利于人們對(duì)其所思考的問題進(jìn)行全方位、多角度的分析與思考，有助于人們對(duì)所研究的問題進(jìn)行富有創(chuàng)造性的探索，從而找到解決問題的關(guān)鍵因素、關(guān)鍵步驟。有效應(yīng)用到高三總復(fù)習(xí)中，在制作思維導(dǎo)圖的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維能力和想象能力，通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的有序整理，促進(jìn)了知識(shí)的系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建知識(shí)的全景圖，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步內(nèi)化，從而建立一個(gè)有效的、生長(zhǎng)的知識(shí)系統(tǒng)。抓好“關(guān)節(jié)點(diǎn)”， 以“關(guān)節(jié)點(diǎn)”為紐帶，聯(lián)想延伸，使概念網(wǎng)絡(luò)化。用“思維導(dǎo)圖”分析重要的生物概念和生物規(guī)律用“

7、思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生建構(gòu)生物網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系組成滲透壓理化性質(zhì)酸堿度溫度取決于無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量（主要）定義調(diào)節(jié)物（主要）：H2CO3/NaHCO3值：7.357.45內(nèi)環(huán)境（細(xì)胞外液）外界環(huán)境細(xì)胞內(nèi)液化學(xué)成分組織液血漿淋巴體液意義調(diào)節(jié)機(jī)制內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持相對(duì)穩(wěn)定神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、運(yùn)送的物質(zhì)等鹽溶液例：內(nèi)環(huán)境-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遞質(zhì)結(jié)構(gòu)刺激反射基本方式 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)感受器效應(yīng)器神經(jīng)調(diào)節(jié)圖傳出神經(jīng)反射弧傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞興奮的傳遞興奮的傳導(dǎo)突觸前膜突觸傳遞靜息電位：外正內(nèi)負(fù)脊髓突觸后膜突觸間隙特點(diǎn)單向性 機(jī)體內(nèi)興奮實(shí)際傳導(dǎo)方向：?jiǎn)蜗?神經(jīng)遞質(zhì)的作用效果：興奮或抑制 腦中相應(yīng)高級(jí)中樞最高級(jí)中樞：大

8、腦皮層高級(jí)功能調(diào)控傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)直接、間接調(diào)節(jié)+升高降低拮抗肝糖原分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化+體液調(diào)節(jié)CO2等的調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)概念血糖濃度血糖平衡的調(diào)節(jié)特點(diǎn)實(shí)例血糖濃度：0.81.2g/L胰島B細(xì)胞胰島A細(xì)胞胰島素胰高血糖素促細(xì)胞攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖反饋調(diào)節(jié)微量和高效通過體液運(yùn)輸作用于靶器官、靶細(xì)胞神經(jīng)調(diào)節(jié)影響下丘腦水平衡與滲透壓平衡血糖平衡8-1.2g/L體溫恒定抗利尿激素人處在寒冷環(huán)境中時(shí)冷覺感受器興奮傳入神經(jīng)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合傳出神經(jīng)興奮皮膚血管收縮，血流量減少、散熱減少大甲狀腺素（或腎上腺素）增加，代謝加快，骨骼肌戰(zhàn)栗產(chǎn)熱增加體溫恒定人處在炎熱環(huán)境中時(shí)溫覺感受

9、器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)興奮皮膚血管舒張，血流量增加，散熱增加汗液分泌增加，散熱增加體溫恒定滲透壓升高機(jī)體器官攝水大腦皮層垂體抗利尿激素腎小管、集合管對(duì)水的重吸收飲水不足機(jī)體失水食物過咸下丘腦滲透壓感受器神經(jīng)分泌細(xì)胞+_抗利尿激素（）垂體后葉 產(chǎn)生渴覺大腦皮層下丘腦胰島B細(xì)胞胰島素胰島A細(xì)胞胰高血糖素腎上腺腎上腺素垂體促甲狀腺激素甲狀腺 甲狀腺激素免疫器官：脾、胸腺、淋巴結(jié)等免疫細(xì)胞：吞噬細(xì)胞等、淋巴細(xì)胞（T細(xì)胞、B細(xì)胞）組成免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)免疫活性物質(zhì)：抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫調(diào)節(jié)監(jiān)控和清除功能功能特異性免疫非特異性免疫1皮膚、黏膜防衛(wèi)功能三道防線2體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞3免疫器官、免

10、疫細(xì)胞等體液免疫細(xì)胞免疫分泌相同抗原增值分化淋巴因子相同抗原增值分化寄生競(jìng)爭(zhēng)捕食共生氣候等種間關(guān)系影響影響影響種群數(shù)量變化種群數(shù)量特征包括植物：樣方法調(diào)查方法波動(dòng)種群密度取決于動(dòng)物：標(biāo)志重捕法下降遷入率死亡率出生率遷出率增長(zhǎng)性別比例年齡組成“S”型增長(zhǎng)“J”型增長(zhǎng)公式：Nt=N0t衰退型穩(wěn)定型增長(zhǎng)型預(yù)測(cè)種群密度變化趨勢(shì)K值意義K/2值時(shí)增長(zhǎng)率最大，應(yīng)使利用后種群保持K/2值生產(chǎn)者分解者非生物物質(zhì)和能量消費(fèi)者捕食關(guān)系概念負(fù)反饋組成成分基礎(chǔ)自我調(diào)節(jié)能力結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)食物鏈基礎(chǔ)+營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)功能組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜食物網(wǎng)渠道輸入種群儲(chǔ)存散失生物多樣性+分析能流的基本思路能量流動(dòng)過程抵抗力穩(wěn)定性(抵抗干擾、保持穩(wěn)定)同時(shí)進(jìn)行、相互依存、不可分割恢復(fù)力穩(wěn)定性(遭到破壞、恢復(fù)原狀）特點(diǎn)起點(diǎn)總能量每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量分配單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減例 ：物理信息群落 無機(jī)環(huán)境組成生物體的化學(xué)元素例：化學(xué)信息種類概念