構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動(dòng)機(jī)制

1、構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動(dòng)機(jī)制摘要：農(nóng)民工作為我國特有的城鄉(xiāng)產(chǎn)物，是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的 特殊群體。改革開放三十多年來，全國數(shù)億農(nóng)民參與城鎮(zhèn)化建 設(shè)，但大多數(shù)農(nóng)民工是從事勞動(dòng)力密集的工作，農(nóng)民工的繼續(xù)教 育問題不容樂觀。構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動(dòng)機(jī) 制，提高外來農(nóng)民工科學(xué)文化知識(shí)和職業(yè)技能，提高對城市生活 的適應(yīng)能力，增強(qiáng)外來農(nóng)民工就業(yè)范圍，改善農(nóng)民工生活水平。關(guān)鍵詞：地方院校；外來農(nóng)民工；繼續(xù)教育；互動(dòng)機(jī)制農(nóng)民工是我國特有的城鄉(xiāng)產(chǎn)物，對于我國而言，是一個(gè)特殊的 社會(huì)群體。如何構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動(dòng)機(jī) 制，實(shí)施外來農(nóng)民工繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們應(yīng)該思考的問題。一、

2、加強(qiáng)地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育互動(dòng)機(jī)制的內(nèi)容建設(shè)構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動(dòng)機(jī)制對外來農(nóng)民工 繼續(xù)教育培訓(xùn)，制作一份切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，要體現(xiàn)出培訓(xùn)的 重點(diǎn)性和針對性，培養(yǎng)的目標(biāo)為我國高端制造業(yè)服務(wù)。在教案方 式上，要求盡量運(yùn)用多媒體，通過視頻教案，聲像兼?zhèn)?，在教?編制上，要求課文內(nèi)容豐富，圖文結(jié)合，課本文字少用專業(yè)術(shù) 語，盡量做到通俗易懂。這樣，外來農(nóng)民工學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么吃 力，那么難理解。學(xué)習(xí)內(nèi)容符合松江地區(qū)發(fā)展的方針、政策、規(guī) 劃，以市場需求為導(dǎo)向，使農(nóng)民工明白知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造 未來，知識(shí)改善物質(zhì)，從而提升農(nóng)民工的專業(yè)技能，使外來農(nóng)民 工學(xué)以致用，人盡其才，學(xué)有所用。

3、地方院校確立正確的指導(dǎo)思想，非學(xué)歷繼續(xù)教育以外來農(nóng)民工 生存、發(fā)展、提升為導(dǎo)向，首先提高外來農(nóng)民工綜合素質(zhì)，從而 提高農(nóng)民工在城市的適應(yīng)能力和物質(zhì)基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)外來農(nóng)民工 的素質(zhì)全面發(fā)展。外來農(nóng)民工全面素質(zhì)教育中，法律知識(shí)尤其重要，增加農(nóng)民工 的法律意識(shí)，是貫徹依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家和建設(shè)社 會(huì)主義政治文明的需要。地方院校在教育法制上可以整合地區(qū)內(nèi) 普通法律書籍，帶領(lǐng)外來農(nóng)民工學(xué)習(xí)，熟知與他們密切相關(guān)的基 本法律勞動(dòng)法、合同法等。以市場發(fā)展需求為先導(dǎo)，以 外來農(nóng)民工需要為目的，這樣的教育既有針對性又能取得實(shí)際效 果，這將使得外來農(nóng)民工愿意投身電大接受繼續(xù)教育。二、構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民

4、工繼續(xù)教育互動(dòng)機(jī)制的多渠道配 合（一）學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并重我國大部分外來農(nóng)民工在培訓(xùn)選擇上都傾向于自己希望從事的 行業(yè)，希望在進(jìn)入工作之前得到用人單位的集中培訓(xùn)。同時(shí)，外 來農(nóng)民工想要融入當(dāng)?shù)爻鞘?，成為一名?dāng)?shù)厥忻?，必須具有適應(yīng) 城市發(fā)展的知識(shí)水平和適應(yīng)城市生活的能力。因此，外來農(nóng)民工 繼續(xù)教育培訓(xùn)要以提高農(nóng)民工的職業(yè)知識(shí)水平、個(gè)人文化素養(yǎng)、 對城市的適應(yīng)能力等為主要任務(wù)。繼續(xù)教育機(jī)制體現(xiàn)出三大政 策：第一，繼續(xù)教育是一種切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)教育， 能讓所有的外來農(nóng)民工學(xué)以致用。第二，通過努力可以獲得相應(yīng) 的等級證書、學(xué)歷證書，這些證書都是國家認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的， 能更好地就業(yè)。第三，農(nóng)

5、民工沒有任何經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)費(fèi)減免， 還可以享受政府補(bǔ)貼。這三點(diǎn)政策，對于外來農(nóng)民工學(xué)習(xí)起到了 很大的激勵(lì)，提高了外來農(nóng)民工的參與度。（二）開門辦學(xué)與送教上門結(jié)合地方院校要實(shí)施外來農(nóng)民工繼續(xù)教育機(jī)制，必須得到農(nóng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各 地的成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)校的支持和幫助，只有得到他們的幫助， 地方院校外來農(nóng)民工繼續(xù)教育機(jī)制教育才能得到拓展、延伸。在 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立教育點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)送教案到鄉(xiāng)下，這便很好地解決了 當(dāng)?shù)赝鈦磙r(nóng)民工工作與學(xué)習(xí)之間的沖突，從而保障了農(nóng)民工繼續(xù) 教育培養(yǎng)教案內(nèi)容的實(shí)施。在實(shí)際教案中，地方院校為了給外來 農(nóng)民工培訓(xùn)更加豐富、完善，還可以與各大型企事業(yè)單位合作， 開展多種多樣的教育方式來學(xué)習(xí)職業(yè)技能

6、，因時(shí)制宜舉辦一些教 案培訓(xùn)工程、培訓(xùn)活動(dòng)。如邀請電器企業(yè)開展教你如何維修電器 活動(dòng)，我們可以將其推廣開，普及各區(qū)各地，特別是與一些實(shí)力 雄厚、影響力強(qiáng)的生產(chǎn)單位。通過一系列培訓(xùn)和培訓(xùn)活動(dòng)，探 索、發(fā)現(xiàn)、研究外來農(nóng)民工繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制新教案管理模式。（三）以地方院校為依托整合現(xiàn)有教案力量與資源作為學(xué)校教育的領(lǐng)跑者、倡導(dǎo)者，地方院校應(yīng)該對各類培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)和其他社區(qū)辦學(xué)力量進(jìn)行系統(tǒng)的整合，發(fā)揮本身具有的優(yōu)勢和 師資力量優(yōu)勢，與各地社區(qū)學(xué)校合作達(dá)成“校校聯(lián)合”，與企事 業(yè)單位達(dá)成“校企聯(lián)合”等模式。同時(shí)還可以與各地監(jiān)管、委辦 等單位進(jìn)行友好合作，對農(nóng)民工進(jìn)行公民基本道德、基本素質(zhì)培 訓(xùn)。繼續(xù)教育在對資

7、源進(jìn)行整合和編制新課程時(shí)，要結(jié)合以下三 個(gè)方面：一是增進(jìn)外來農(nóng)民工科學(xué)文化知識(shí)水平和職業(yè)就業(yè)方向 課程設(shè)置，通過學(xué)習(xí)擴(kuò)大職業(yè)選擇，提高就業(yè)率，改善物質(zhì)生活 水平；二是增強(qiáng)外來農(nóng)民工對城市生活的適應(yīng)能力與公民道德素 質(zhì)課程設(shè)置；三是增強(qiáng)農(nóng)民工法律知識(shí)、法制觀念，提高外來農(nóng) 民工個(gè)人素養(yǎng)課程設(shè)置。三、加強(qiáng)地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育互動(dòng)機(jī)制的模式（一） 整合教育資源，開展形式多樣的外來農(nóng)民工繼續(xù)教育體系 擴(kuò)展地方院校對農(nóng)民工繼續(xù)教育的教案方式，盡其可能地構(gòu)建 課堂與課外、理論與實(shí)踐、學(xué)歷教育與專業(yè)技能培訓(xùn)各方面相互 滲透、相互結(jié)合的教育模式，利用地方院校先進(jìn)教育技術(shù)、現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育，將新的職業(yè)技能

8、、專業(yè)知識(shí)理念、科學(xué)文化知識(shí)、法 律知識(shí)等傳授給外來農(nóng)民工。外來農(nóng)民工通過學(xué)歷教育培訓(xùn)提高 科學(xué)水平文化素養(yǎng)，通過職業(yè)技能培訓(xùn)掌握職業(yè)技能。充分利用 網(wǎng)絡(luò)媒介，如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、電視、廣播等，有效地節(jié)省外 來農(nóng)民工繼續(xù)教育所花費(fèi)的資金，促進(jìn)外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的教 案效率。（二） 結(jié)合企業(yè)資源，拓展外來農(nóng)民工繼續(xù)教育模式地方院校需要不斷創(chuàng)新，研究出更好的教案模式，可以采用既 要求學(xué)習(xí)職業(yè)技能，還要求外來農(nóng)民工在學(xué)習(xí)上獲得學(xué)歷，采用 修學(xué)分制，充分利用繼續(xù)教育的業(yè)余時(shí)間開展一列課程，對農(nóng)民 工進(jìn)行大?；虮究平逃?。提高外來農(nóng)民工科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)外 來農(nóng)民工就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道，從而提高農(nóng)民工的生活質(zhì)量。以 企事業(yè)單位人才需要為導(dǎo)向，創(chuàng)造出與企事業(yè)單位相結(jié)合的教案 模式。政府對外來農(nóng)民工繼續(xù)教育應(yīng)多支持，同時(shí)多鼓勵(lì)地方企 業(yè)參與繼續(xù)教育，使農(nóng)民工在企業(yè)實(shí)習(xí)，最后直接留在企業(yè)，為 公司盡心盡力。這樣也減少了企業(yè)“采得百花成蜜后，為誰辛苦 為誰甜”的憂慮。有上述三方的支持和幫助，有力地推動(dòng)了外來 農(nóng)民工繼續(xù)教育機(jī)制，使外來農(nóng)民工繼續(xù)教育得到真正的落實(shí)和 保障。四、加強(qiáng)地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育互動(dòng)機(jī)制的師資隊(duì)伍 培養(yǎng)地方院校教師，具有“一專多能”的職業(yè)能力，“一?！?指在某學(xué)科達(dá)到很精通的程度，“多能”指不僅自己本身學(xué)科達(dá) 到精深而能勝任