設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果與切換效果新精選

1、設(shè)置幻燈處動(dòng)畫效果與切換效 果 說課人：田秀云 怎樣讓你的動(dòng)畫片動(dòng)起來 一、教材分析一、教材分析 ?教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： ?1、本課是國家信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)教材第八 章中的重要部分， ?2、是通過使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫、自定義動(dòng)畫為幻燈 片中的各個(gè)對象設(shè)置動(dòng)畫效果，通過設(shè)置幻燈 片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電 影鏡頭一樣，過渡自然 。 教材的地位和作用 1、本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已 經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對 前面兩節(jié)知識的延伸。 2、是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫效果。 3、同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片 添加多媒體奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)課的重點(diǎn) ?1、使用預(yù)

2、設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫、使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫 ?2、設(shè)置幻燈片的切換效果。 ? 確定的依據(jù)是因?yàn)椤邦A(yù)設(shè)動(dòng)畫”功能可以方便、快捷地給 幻燈片加上“動(dòng)人”的效果。 ?設(shè)置自定義動(dòng)畫可以讓用戶在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)有更多的選擇， 使動(dòng)畫效果更豐富、有個(gè)性； ?設(shè)置切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。 ?它們是讓幻燈片動(dòng)起來的三個(gè)主要元素，所以我將它們定 為本節(jié)課的重點(diǎn)。 ?自定義動(dòng)畫靈活、合理的運(yùn)用。 ?確定的依據(jù)是自定義動(dòng)畫涉及的對一般比較多，設(shè)置也比 較復(fù)雜，技工院校的學(xué)生對于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn) 用的能力有限，往往會給幻燈片的各個(gè)對象設(shè)置很豐富的 效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以

3、我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn) 本節(jié)課的難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)： 二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析 ?1、知識和能力方面：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟 悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈 片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識對于學(xué)生來說比較 容易上手。 ?2、學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭?取分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)， 而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示 范講解下完成任務(wù)。 二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析 ?3、生理和心理方面：技工院校的學(xué)生對于 制作動(dòng)畫效果的興趣比較濃厚，但是青少 年好動(dòng)，注意力容易分散； ?4、在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀

4、生動(dòng)的形象， 引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集 中在課堂上； ?5、另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā) 表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) ?知識與能力目標(biāo)： 1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握：使 用預(yù)設(shè)動(dòng)畫給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置 動(dòng)畫； 2、使用自定義動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)畫對象的動(dòng)態(tài)效果 和動(dòng)畫順序；設(shè)置幻燈片放映時(shí)的切換效 果。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) ?3、過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力； ?4、通過分組協(xié)作設(shè)置有個(gè)性的動(dòng)畫效果， 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以 及創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目

5、標(biāo) ?5、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽 演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能 力； ?6、通過對幻燈片動(dòng)畫效果的合理、靈活的 運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法 ?1、本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來組織 教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。 ?2、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對性 的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論， 并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出 來共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決 問題。 四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法 ?3、對于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：自定義動(dòng)畫靈活、 合理的運(yùn)用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評 析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價(jià) 與交

6、流的過程中掌握知識。 ?4、為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變 被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取 適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長性的評價(jià)， 使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)欲望。 五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程 ?1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ?2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入 ?3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新 ?4、歸納總結(jié)，梳理知識 ?5、板書設(shè)計(jì) ?6、知識的遷移 六、教學(xué)程序六、教學(xué)程序 ?1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ?首先讓學(xué)生打開上節(jié)課美化好的美麗的校園 幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動(dòng)畫效果的 美麗的校園幻燈片。問學(xué)生，這張幻燈片與 你們的有什么區(qū)別，哪個(gè)更好？ ?

7、【設(shè)計(jì)的目的】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利 用技師院校學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)新知識的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好 鋪墊。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入 ?揭示任務(wù)一：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)畫效果 首先讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。 ?如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決： ?A、與同學(xué)交流 ?B、向老師求助 ?【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能 力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別 人幫助下也能完成任務(wù)。 ?在學(xué)生完成了上述操作后，我要求學(xué)生注意觀察 “格式”工具中的“動(dòng)畫效果”按鈕，讓學(xué)生了 解各部分的名稱和功能。 ?問：你能使用格式工具欄上“動(dòng)畫效果”中的

8、按 鈕為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果、調(diào)整動(dòng)畫對象的順序 嗎？試一試。 ?【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理 信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。 ?教師：預(yù)設(shè)動(dòng)畫雖然給我們帶來了很大的方便， 但也有局限性，如不能控制它的播放時(shí)間和間隔 時(shí)間，也不能自由地為它選擇背景音樂。那有什 么辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？ 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入 揭示任務(wù)二：揭示任務(wù)二： ?使用自定義動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)畫效果 ?1、這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理 解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。 ?2、提問：剛才對幻燈片所設(shè)置的預(yù)設(shè)動(dòng)畫，在 自定義動(dòng)畫設(shè)置中還有效嗎？如何可以看出呢？ ?你能通過自定義對話框改變動(dòng)畫

9、的播放順序和播 放效果嗎，你能為幻燈片添加聲音嗎？ ?【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識， 也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。 任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的切換效果任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的切換效果 ?1、要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對個(gè)別學(xué)生進(jìn) 行單獨(dú)輔導(dǎo)。 ?2、提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓 勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。 ?3、讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起 交流。 ?【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生 對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒有完任務(wù) 的同學(xué)掌握方法。 3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新 ?（1）將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組

10、選“春”、“夏”、 “秋”、“冬”四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)置感興趣的動(dòng)畫 效果和切換效果。 ?（2）小組內(nèi)互相交流、評價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說 出設(shè)計(jì)的意圖。通過全班共同評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 和動(dòng)畫效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué) 生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。 ?【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí) 的意識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。 4、歸納總結(jié)，梳理知識、歸納總結(jié)，梳理知識 ?問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？ ?教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知 識點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué) 生所掌握的感性知識上升為理性知識。 ?提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫效果。 5、板書設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì) 第八章放映控制 8.2幻燈片的切換效果設(shè)置 一、