小學語文s版一年級下冊教案設(shè)計

1、識字一 1、有趣的漢字教學目標：知識與技能：1、認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法： 1、圖文結(jié)合，讀懂課文。2、抓住文中字例，初步了解漢字的造字規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀：感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點：1、認識生字：爺、桌、毛筆、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13個生字2、正確、流利朗讀課文 3、了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教學難點：指導學生正確書寫：寫、字、筆課前預習：學生收集有關(guān)古人造

2、漢字的有關(guān)資料。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、激情導入1猜字出示課件。(甲骨文的“馬”字)你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么?(甲骨文)教師適當講解。2課件出示教材p2中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了?(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示課件“從”疊在兩個人身上。(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。（3）板書課題(有趣的漢字)，.讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。1自由讀課文、認識生字。要求：(1)遇到不認識的字

3、，看拼音讀準字音，記住這個字。(2)找找有幾個自然段，標上序號。(3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎?2利用課件檢查生字識記情況：(1)課件出示本課帶生字的詞語：小老師教讀。學生輪讀(2)課件出示本課的認讀生字。學生輪讀 游戲鞏固生字三、讀課文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1.這課有幾個自然段?2.請同學讀課丈，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?3.小組交流，說說漢字怎么有趣。4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內(nèi)容。(1)引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫的句子。從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的句子。課件演示“山、羊”這兩個字

4、的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?(2)引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。教師貼把兩個字合在一起指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的?(3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段。(4)總結(jié)談話，

5、分角色朗讀全文。 通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。(教師指板書)指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。5、教師小結(jié)：這節(jié)課學習了這篇課文使我們了解漢字來源和構(gòu)造原理，體會到古代人的聰明才智。6、作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）識記本文生字。 第二課時一、鞏固復習全文1、分角色朗讀課文。2、全班評議。3、指名說說：古代人是用什么辦法來表示一個事物或一個意思？（1）、學生自由發(fā)言，評議（2）、教師總結(jié)：古代人真聰明，可以畫的就用圖畫出事物，意思畫不來的就把兩個字合在一起造出一個新字。4、學生獨立完成課后練習2（1）學生獨立做題（2）指名反饋，上臺板演（3）

6、評議、訂正（4）引導聯(lián)系插圖，說說“災(zāi)、苗、闖、采”四個漢字所表示的意思。5、教師小結(jié)：以后我們可以根據(jù)漢字的這個有趣的特點來幫助我們記住有關(guān)的漢字。二、識記生字 1、抽讀下面的生字，及時正音元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦2、開火車，用生字進行擴詞或說話。3、反饋識字情況，交流識字方法。（1）你學會了哪幾個生字？你是用什么方法記住它們的？（2）你還有哪些生字記不住，需要大家?guī)兔Φ模?、教師根據(jù)學生反饋的情況，引導掌握識字難點。5、引導辨析：“你您”的不同用法。你：用于對晚輩或同輩的稱呼。您：有禮貌，用于對長輩或客人、領(lǐng)導等稱呼，表示尊稱。6、學生齊讀本課由生字組成的詞語，每

7、個讀兩遍。三、歸類指導，正確書寫1、出示田字格中的7個漢字2、學生觀察字形，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行分類。（1）獨體字：用、毛（2）上下結(jié)構(gòu)：元、示、寫、字、筆3、分類指導書寫4、指導書寫“毛”字。(1)課件出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。(2)學生說，教師范寫。重點指導：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(3)學生練習書寫“毛”。5、指導書寫“筆”。(1)出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。(2)讓學生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。(3)學習新偏旁“竹字頭”。課件出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了

8、什么變化?(4)課件出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。(5)學生練習書寫“筆”字6、指導書寫“元、太、字、寫、示”。(1)學生自己觀察字形。(2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看?！霸焙汀笆尽边M行比較?！霸弊值诙M稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆。“寫”與“字”進行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個筆畫在田字格中的位置。(3)學生練習書寫。7、利用實物投影展示學生的字，并進行評議。四、課后作業(yè) 學生收集課外象形、會意字等在詞語積累本

9、上。板書1有趣的漢字山、羊 用圖畫出事物口-鳥-鳴人-木-休 把兩個字合在一起2、合在一起成新字教學目標：知識與技能：1、認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。過程與方法：1、在愉快的語文學習中，激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。2、讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習，提高感知能力，學會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。3、學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高

10、識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。2、使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。教學重點： 1、聯(lián)系兒歌認識13個生字，并會寫7個生字。2、認識“日”和“小”兩個新部首。教學難點：在認識生字的同時，會運用生字組詞造句，活學活用。課前預習：收集由兩個獨體字組成的字教學時間： 2課時教學過程：第1課時一、利用課件（簡筆畫），揭示課題1出示課件：同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復習學過的獨體字。

11、3提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個木合成林，三個木合成森）4揭示課題：今天我們就來學習獨體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學習生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導學生分析字形。（2）學生學：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。男：

12、日月女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學生答：“碰出生字我來認，日+月就念明。”4認讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三、學寫字學筆畫1出示：從林 觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。2學寫：從林（1）觀察教師書寫，點部分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第二課時一、檢查學習情況：游戲激趣復習

13、生字1找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念”2開火車認讀合體字生字卡片3小老師帶讀生詞卡。二、學寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、課后作業(yè)：1復習生詞 2收集類似漢字并編兒歌板書 合在一起成新字 日 月明 田 力男 小 土塵 小 大尖 木 木林 木 林森 人 人從 人 從眾白 水泉 山 石巖 魚 羊鮮 舌 甘甜 3 添“口”歌

14、教學目標：知識與技能：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認識13個生字，會寫7個。過程與方法：1以讀為主，讀中感悟。2發(fā)現(xiàn)規(guī)律，練習拓展。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思.教學難點：并能運用生字組詞說句。課前預習：課前收集帶”口”字旁的漢字教學時間：1課時教學過程一 、引入新課。1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（出示漢字王國圖，路上有已經(jīng)學過的“叫、葉、雞、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考

15、考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字才能順利到達。2、師：祝獲你們順利到達，你們發(fā)現(xiàn)沒有剛才讀過的漢字有什么特點？（都有“口”字）3、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字，我們一起去認識他們，好嗎？（出示課題）二、讀兒歌，漢字1、教師范讀兒歌，要求聽準字音。2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。3、用圓圈和三角符號分別找出這課文中的會認字和會寫字，反復拼讀。4、把兒歌讀給同桌聽，互相正音。5、指名讀兒歌。糾正讀音。6、小組比賽讀。7、你有信心讀好那句兒歌，自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。三、學習生字。1、認讀要求會認的字。請同學們說一說你用什么方法記住這些生字？（用熟字加

16、一筆；用熟字相加等方法）你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導學習要求會寫的字。、出示生字，讓學生認讀。、選喜歡的字組詞說句。、指導書寫。3、檢查書寫情況，給予恰當?shù)脑u價。四、總結(jié)。（這次游漢字王國。你們有什么收獲？）五、課后作業(yè) 學生自編“添手歌”“添土歌”等板書 添“口”歌 門+口問 未+口味 下+口嚇 刀+口召土+口吐 合+口哈 幾+口嘰 欠+口吹語文百花園一知識與技能教學目標：1、指導學生正確識字、積累詞語。2、引導學生背誦俗語、猜字謎。過程與方法：1、引導學生自主參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。2、輔導學生進行說話、寫話訓練。情感態(tài)度與價值觀：1、引導體會時間的寶貴，教育學生要珍惜時間，

17、認真學習。2、引導體會植樹的意義，教育學生熱愛環(huán)境。教學重點： 鞏固識字,交流識字方法,提高識字能力.教學難點：指導學生完整、流利的說話,并把圖意流暢的寫下來.課前預習： 收集名言警句教學時間： 2課時教學過程第一課時一、導入今天又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W習呢？咱們一起進去看看吧！二、園中尋寶（一）、我會寫2、同桌之間互相認讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字的異同。3、指導書寫。（二）、讀一讀，說一說1、教師帶讀詞語。2、請學生說一說，這些詞語有什么共同特點。3、你能說出這樣的詞語嗎？4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空二、能說會道“我

18、的識字辦法多”1、出示“他、她、它”齊讀，再說說這三個字在什么情況下使用。2、學生獨立完成課本內(nèi)的填空。3、教師檢查。第二課時一、猜一猜1、出示題中第一則謎語2、指名讀謎面，評議、正音。3、全班齊讀謎面。4、同桌互相猜謎語。5、指名說謎底，并說說你是怎么猜出來的？6、教師小結(jié)。7、出示第二則謎語，學生猜。8、學生相互出謎、猜謎。二、能說會道“我的識字辦法多”1、導入話題2、把你識字的辦法在小組；里和同學交流，推選代表在班上說一說。3、小組代表談識字辦法，教師給予恰當評價。小結(jié)：識字辦法很多很多，只要我們多觀察、多思考就能認識更多的漢字朋友。第二單元 1、山青青知識與技能教學目標：1、認識“鳴、

19、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1圖文結(jié)合，朗讀感悟。2引導想象，練習表達。情感態(tài)度與價值觀：在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗，激發(fā)學生對春天的向往和熱愛。教學重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。教學難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。課前預習： 觀察春天的景物,讀描寫春天的文章教學時間：2課時教學過程：第一課時一、設(shè)置情景，引入課題1、看圖說話。屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2、引入課題。這么美麗的景色是什么季

20、節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課山青青。3、齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？二、初讀課文，讀準字音1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。4、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。5、四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。6、指名讀全文；評讀。1、朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。2、小聲讀課文，邊讀邊想：課

21、文寫了哪些景物？用橫線畫出來。 3、你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。4、指名讀、評讀。5、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？6、再聽錄音，播放課件。7、把課文美美地讀給你的同桌聽。8、配樂誦讀課文。9、指導背誦課文。10、你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話）2、認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時一、復習引入1、上節(jié)課，小朋友們讀了

22、課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2、再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？二、學習生字1、屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2、去掉拼音讀生字詞，開火車讀。3、自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？4、你能用哪個字來組詞或說一句話？5、觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、看老師在田字格中示范寫字， 邊聽 老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。7、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。8、老師檢評。三、課后作業(yè)1、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。2、回家

23、把課文美美地背給爸爸媽媽聽。2、小樹謠知識與技能教學目標：1、認識13個生字、會寫“成、對”等6個字。2、正確、流利的朗讀課文。過程與方法：1圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會。2引導想象，參與角色，練習表達。情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)學生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。2教育學生要愛護小樹。教學重點：正確、流利的朗讀和背誦課文。教學難點：在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”以及小樹和小鳥說的話。課前預習：觀察春天柳樹在春風里的變化教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的

24、感受嗎？2、揭題：你覺得課文會寫些什么內(nèi)容？小樹會唱些什么歌謠？二、初讀課文1、自瀆課文，遇到不認識的字先停下來拼一拼，拼準了在讀。先讀通一節(jié)，再連起來再讀。2、標出課文有多少個小節(jié)，用畫出生詞，自己反復拼讀。3、同桌之間反復認讀。4、開火車讀帶拼音的生字詞。5、再讀課文。6、四人小組，輪讀課文。三、再讀課文，讀中感悟1、讀課文。思考：課文寫了什么內(nèi)容？2、選一節(jié)自己最喜歡的反復讀，想想，讀了這節(jié)，你明白了什么？小組內(nèi)交流感受。3、檢查，你最喜歡讀哪一節(jié)，讀懂了些什么？（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？小樹長出嫩芽和細枝，一定很可愛，小樹也一定很高興，你能把這節(jié)讀好嗎？（2）、讀了第一小節(jié)，

25、你讀懂了什么小樹長出花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了，你能把小樹這種美麗和高興讀出來嗎？指導朗讀，兩個“紅”應(yīng)讀得重一些。（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么？小樹對小鳥真好呀！誰能把小樹的話讀得好些：再想想：小鳥聽了小樹的話會說些什么？第二課時一、復習，引入新課1、認讀生字。2、回憶課文內(nèi)容二、背誦、誦讀感悟1、誰能把課文準確、流利的讀一讀？2、練習背誦。3、指名背。三、書寫、學會生字。1、認讀帶拼音的生詞、再認讀沒有帶拼音的生詞，然后用“會寫字”和“會認字”組詞、說話。2、仔細觀察他們在田字格中所占的位置，邊書空邊說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流。4、老師示范。5、指導學生

26、先描紅，再獨立書寫。6、引導學生互相欣賞。四、識詞、積累運用1、認讀“詞語花籃”里的詞。2、你從這課文中還學會了哪些詞語？選幾個填在花籃里。3、選擇這些詞語中你最喜歡的說一、兩句話。板書 2小樹謠 嫩芽 花蕊綠 紅樹梢 花苞等小樹 大樹（小鳥筑巢） 3、古詩兩首知識與技能教學目標：1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。過程與方法：1圖文結(jié)合，理解詩句。2以讀為主，讀中體會。情感態(tài)度與價值觀：1體會春天的美好。2激發(fā)學生對春天的熱愛和向往之情。教學重點：識字寫字和朗讀背誦。教學難點：讀懂古詩，體會春天的美好。課前預習：初步了解孟浩然，收集其他描

27、寫春天的古詩教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、談話激趣、導入1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。（1）學生借助拼音讀古詩。（2）準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。四、認讀、識記生字1、指名拼讀生

28、字。（領(lǐng)讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。（1） 自由記生字。（2） 共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首 舍古 讀詩 對樹村 睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）五、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。

29、 第二課時一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）（1） 師范讀。（2） 自愿讀。（3） 比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫1、口頭擴詞：古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ） 多（ ）（ ）（ ）處（ ）（ ）（ ） 知（ ）（ ）（ ）

30、忙（ ）（ ）（ ）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學生練習書寫，師巡視、指導。5課外作業(yè)及擴展活動：班里開展一次放風箏活動。4、春雨的色彩知識與技能教學目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。過程與方法：1角色朗讀，深入文本，增強體驗。2讀議結(jié)合，理解文本。情感態(tài)度與價值觀：感受春天的美好，喜愛春天，激發(fā)對春天的向往。教學重點： 1、識字、寫字。2、正確

31、、流利地朗讀課文。教學難點：分角色朗讀課文，感受春天，體會春雨的作用。課前預習：學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

32、4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）7、出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。 第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同

33、學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學配樂表演讀，學生評價6、同學們春雨到底是什么顏色的呢

34、？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學題 線紡線棉線三、指導寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導綠的筆畫4、對照5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書 4、春雨的色彩 下到 （草地） 綠 灑在 （桃花） 紅 落在 （菜花） 黃5、世界多美呀知識與技能教學目標：1、認識11個生字，掌握5種偏旁，會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1以讀

35、為主，讀中感悟體會。2圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，理解文本。情感態(tài)度與價值觀：1體會小雞出生到見到世界的喜悅與興奮之情。2激發(fā)學生對世界、對生活的熱愛之情。教學重點：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。課前預習：觀察春天的景色，畫一幅春天的圖畫。教學時間：2課時教學過程：一、談話導入，質(zhì)疑激趣1今天我們學習一個有趣的童話故事(讀題)世界多美呀。 這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)2蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗

36、讀，理解課文1第二自然段。 (1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。 仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 我們和

37、小雞一起看到了這么美的景色。小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。 誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)2第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看(播放小雞出殼的動畫)出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(

38、2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）3.第四自然段。(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：(出示齊說)世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話 1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話) (出示)太陽油菜花山坡 師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說 生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。 2小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么

39、地方?看見些什么呢?小組討論一下。 (播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點) (隨機獎給學生大自然風景圖) 3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!四、指導書寫，把字寫美 1過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。 2看筆順表，自學字的筆順。 3電腦顯示筆順，再說一說。 4小組學習交流、匯報。 5按正確筆順在書上描紅。 6在寫字本上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)五、課外作業(yè)延伸，選擇練習 1把這個有趣

40、的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。 2邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。 3寫話：小雞來到_，看見_，_。 小雞來到_，看見_，_，_。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!語文百花園二教學目標：1、認識左右結(jié)構(gòu)的字，了解一些識字方法。2、認識“，。？！”幾個常用標點。3、在連連、讀讀中積累語言，在看圖說話中運用語言。4、了解春天，感受春天。教學重點：培養(yǎng)學習興趣、積累語言。教學難點：體會漢字特點；把自己了解的春天與同學們交流。課前預習：收集描寫春天的好詞佳句。教學過程：第一課時一、導入同學們，今天老師要帶你們到語文百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個白花園知識可豐富了，相信同學們一定能學到很

41、多知識。二、學習“我會寫”1、認讀8個字，自由讀，讀準字音。2、觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？3、仔細觀察這些字在田字格中的位置，看看在書空是哪些地方同學們需要注意。4、示范、書寫。三、學習“漢字真有趣”1、你認識這10個字嗎？自由讀，讀準字音。2、在桌面書空這些字。3、你最快記住了哪些字？是怎樣記住的？4、選擇你最喜歡的一組字組詞、說話。四、學習第三題1、自由連一連。2、把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準字音。3、誰愿意讀給大家聽？4、四人小組合作讀。5、你覺得這些句子寫得美嗎？6、我們再美美的讀一遍，好嗎？7、你覺得這些事物還可以像什么？五、學習第四題。1、自由讀，要求讀準字音。

42、2、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。？！”的語氣。4、指名讀，評讀。5、師范讀。6、自由讀。第二課時一、學習“讀讀背背”1、自由拼讀，不會讀的字請同學或拼音朋友幫忙，然后多讀幾次。2、同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。3、指名讀，檢查、正音。4、自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、漏字。5、四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽。6、指名讀。7、你知道這首詩寫了一些什么內(nèi)容？8、齊讀，試背。二、學習“我的采集本”1、自由拼讀，把采集本中的詞語讀正確。2、同桌互相讀、聽糾正錯誤讀音。3、自由讀，想想：采集本中哪些詞語寫得好？為什么？4、你還能想到

43、哪些描寫春天的詞語？5、拿出采集本，把你最喜歡的詞語寫到采集本里。三、學習“說話寫話”1、自己看圖，同桌之間互相說一說圖中都有些什么？2、說一說：圖中畫的是什么季節(jié)，把圖中的主要內(nèi)容都說清楚?？凑l說得完整、流利。3、看圖說一段話，要點出季節(jié)，并把圖中內(nèi)容說清楚。4、以“春天到了”為其始句，說一段話。5、個別同學上講臺朗讀自己寫得話，其他同學評議。第三課時一、了解活動要求3、自由讀課文，要求讀準字音。4、再讀，你明確了什么要求？5、你想和春天交朋友嗎？你準備怎樣做？6、四人小組討論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說。二、課外自主活動2、收集一些贊美春天的歌曲，或選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。3

44、、在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗春天的美。三、課內(nèi)作業(yè)：交流成果2、說說你和春天怎樣交朋友。把你收集到的歌曲或圖畫拿來交流。3、小組合作演一演誰和春天是最好的朋友。4、把你想的、說的、做的都寫下來。四、課后作業(yè)：舉行小展覽。板書設(shè)計：天空中太陽燕子 （飛來飛去）小河邊 柳樹（綠色） 桃花（粉紅） 迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳） 小草（綠）小河里 小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興） 6、陽臺上的小鳥知識與技能教學目標：1、認識13個生字；會寫7個字，學習2個新部首。2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：1以讀為主，讀悟結(jié)合。2抓住重點詞句，理解體會。情感態(tài)度與價值觀

45、：感受人與動物、人與自然的和諧，體會“我”為雨中的小鳥旦夕的真摯情感，學會關(guān)心弱小。教學重點：學習生字詞，正確書寫。 教學難點：讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心。課前預習：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、情景導入新課1、（出示小鳥的圖片）“同學們，請看老師手上是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎么做呢？”（讓生說出自己的想法，表揚關(guān)心小鳥的孩子。）2、小鳥飛呀飛，飛到了一個小朋友家的陽臺上。這個小朋友會不會像我們班小朋友一樣關(guān)心愛護他呢？我們一起去看看。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，了解大意。1、自由朗讀課文，勾畫生

46、字、詞。2、聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。3、出示生字，生詞卡片認讀，再去掉拼音認讀。4、再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想，課文講了一件什么事。三、細讀課文，感悟內(nèi)容1、小聲朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上？2、指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結(jié)合圖一理解。3、我看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學習小組合作學習2-5段，小組長帶領(lǐng)大家朗讀并討論答案。四、總結(jié)全文，拓展思維1、學習本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能所句贊美他的話嗎？2、我們班的小朋友也想得

47、到贊美嗎？你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎？第二課時一、復習引入上節(jié)課，小朋友們學習了課文，知道了課文講了一件什么事。二、朗讀全文，加深理解1、讓學生自由朗讀，把我關(guān)心小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來。2、讓學生小組分角色朗讀。3、指名分角色朗讀，其他同學當小老師，評評誰讀得好。4、小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看準標點，自由朗讀，讀準語氣。5、出示沒帶標點的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學朗讀，并給句子加上標點。三、小組合作，自學識字1、小組長帶領(lǐng)復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。2、認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出哪些生字

48、最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。3、讓學生用生字口頭組詞，并學幾個詞說句子。4、指導書寫。四積累詞語1、朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2、用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。板書： 6 陽臺上的小鳥 小鳥： 迷路（可憐） 我： 悄悄地瞧 連忙拉住媽媽，輕聲說 高興地說7、大熊貓知識與技能教學目標:1、認識14個生字，書寫8個生字，學習新偏旁。2、正確流利地朗讀課文。過程與方法： 1以讀為主，讀中感受大熊貓的可愛。2培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識. 教學重點：1、教學生認讀15個生字。2、

49、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點。課前預習：利用圖片和電視等，觀察和了解大熊貓。教學時間：2課時教學過程: 第一課時一、激趣導入,揭示課題小朋友們真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧! 1、( 放動物園的熊貓館錄像) 2、小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題) 二、朗讀課文,認識生字: 1、初讀課文,感知課文內(nèi)容. 剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請讀一讀大熊貓,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢? 生:請拼音朋友幫忙.請老

50、師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式. 師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀. (1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字. 師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他. (2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么? (3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽. 師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎? (4)老師范讀課文. 師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎? (5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流. 師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? (6)自己讀第三自然段,然后交流. 師:大熊貓說:既然小朋友們對我的外形特