2020年四年級班主任年終總結(jié)

1、2020年四年級班主任年終總結(jié)針對本班講堂規(guī)律較亂、愛講話、行動隨意性大、衛(wèi)生習性欠好 的特色，本學期，在班主任事情方面自己首要做了以下幾方面的事情。一、強化平常行動標準教導。小學教導主如果養(yǎng)成教導，一個人是否養(yǎng)成精良的行動習性和崇 高的思維人格，關頭在于小學階段的教導。門生精良的思維行動不是 一朝一夕構(gòu)成的，而是經(jīng)由過程每一件事，每一項活動，每一節(jié)課， 長時間陶冶能力構(gòu)成。這學期，我偏重抓門生平常行動標準的養(yǎng)成教 導。我以講堂生存為主體，以慣例鍛煉為主線，加強了對門生講堂規(guī) 律、慣例、規(guī)矩、衛(wèi)生和勞動等幾方面基礎行動原則的教導。培植門 生對進修的責任感和自學、自理、自控的才能?？粗卦谥v堂內(nèi)的

2、慣例鍛煉，培植門生的自控才能。 本班門生課堂上的一個凸起特點是：愛說，話匣子一關上便關不 住，沒有養(yǎng)成聆聽他人談話的習性 ;小動作多：玩筆盒、玩小東西、把 手指放進嘴巴。經(jīng)由一學期的鍛煉，手進嘴巴、玩小東西的不良習性 已惡化許多，當初學生在課堂上增強了自控才能，講堂秩序有顯然惡 化。二、把精神重點放在關心中差生身上。所謂差生也便是后進生，一種表現(xiàn)為問題差，一種表現(xiàn)為思維落 伍及行動習性差。因為中差生的各種體現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的 失常生理反映，他們會分歧水平遭到師生的荒涼、薄待、以至卑視。 如許教導的結(jié)果是差生更差。是以，在班主任工作中，我把比較多的 精神放在中差生身上，尤其是差生身上。工

3、作中，我起首追尋一下中差生的緣故原由，廣泛是：門生的進 修立場不正直，請求本人不嚴峻。為此，除學習上賦予他們必定的請 求外，我主要在情緒上對他們舉行比其余同硯多的眷注。如本班的李 劼昌，因母親常年在國外生存，不足母愛的他，父親日常平凡也不太 體貼，先生一有情形反應，他父親便舉行棍棒教導，在此情況下，我 與其他科任教員舉行相同，他有進修或規(guī)律題目，盡可能先生舉行解 決，以防止讓他遭遇棍棒教導。針對他的非凡情形，我常抽閑與他聊 家常，看得出，他對先生的防備生理曾經(jīng)排除，在先生眼前終究顯露 難過的笑顏，以往經(jīng)常不交功課的他，基本上能定時交功課了。范能 鍇，這個扔渣滓大王，在他的坐位下，書桌柜中，隨時能見到他創(chuàng)造 的渣滓。由于這個瑕玷，蠻智慧的他在同硯心目中異常不受接待。是 以，我從糾正他的這一瑕玷動手，常常揭示他，只需他有一點前進， 我便在班上舉行地下褒揚，同時，把他的前進打電話奉告他媽媽，當 他媽媽聽到我對他的褒揚時，異常慶幸，她說：她是第一次聽到班主 任對孩子的褒揚。家長、班主任的褒揚在他身上起到很好的鼓勵感化 慢慢地，他順手亂扔渣滓的習性變了。他們非但規(guī)律惡化，集體觀點 加強，并且問題也有了顯然前進。盡管班事情取得了必定的結(jié)果，但近況仍是不敷使人合意，尤其 是講堂規(guī)律