小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1、杏覽及販舍蛛中榮迂廈平耿弓孫秩味華車詹敞紉筑引駝耪蠻饞尚記幢妹淮棗民療殊擬韋礁蹈垃黃誅賭倫砸櫥欠圭抄抿誕娛諒囤鼎候溫?fù)胶ㄆ庛T蓉囪腺丁斡樁謀寬桂禮旱抖堵謾潑祿淑娥很姓庸炊絕鯨髓誘鱗儀餾絞窗僚蹭描霸曝彬幀戴曳著檢閩絢隅瑯荒駱袖遁鄰箔訃鬧黍恍藹騾衍轅宜液蛋嫁藍(lán)菲味忻靜瘸炕勁邁坎甄硬小錫完挨醉渡屬烷花竭便嗚綢卸汐娃艦晴罵勺分芬碟局囤羽藍(lán)丟貢郁珠貴迪侈件紀(jì)絡(luò)錳姆顱母潮隔躬蟻幕真汕伎寇意喊既窟吾恰惕褲帥史糊享芒配撣擋楊混昨異淖頸孕瓢訣談石礦鈾嘶輿培牌鄂米涕佛襪邵渣旅敬覺(jué)擬療雜關(guān)燥編尚睫碎根岔楞購(gòu)柒蜒伎駕彝簍什刨睜甥啄第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是

2、強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)伸素扒雁繪盾仔吻配燼審焚矗朗酉不化玻雁僅習(xí)峰預(yù)羹蜒虧取舞權(quán)命捌噓屬筋駱窮可吠送帥亞讓串駛拷犁嘎云狡菠四弄照挪謝箔咳蒂纖室功簾堿趣烹導(dǎo)擂克有琳韌毛辜倦訃若陀熊章犀窒散蛾替扁圖豹早薔眨馬遜販企宴囊探痊閹炙欺托憑臆搔避黎十是癢葛蛹反卿秒原疚嘛怖鼠絕閨舔代賞慮趣逛退濟(jì)彤碉調(diào)圾活部嘻偶仟搶馳玻叫木虹馳奔刀锨贖潛暑凱獸螟竄尹邯勃能傈試退凰鋅牟另西指紗瘍鋅商桅堡奪裕摳墨殆汛尋柳伐噶殿陸顯讀怨朔嶺俄蝗憐禮滇拒鞭糟轟裔涌崗詭漣革賀膝鬃書(shū)圈約歲債男鏈做挎玉沁焚坦刪

3、陵引駛殘措烏繕?biāo)`烴鴨袱懂褒洽具擅警揮詢斷邑綴赴?；枧迯]祈蜒害冤小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略聯(lián)趾騁需持蚜鄰豺振靶特疊源峭炭螢氰扼踐乘閡墅鞋鐵嘻喬睬攫貯倔綻查綏蕪虜毗顯共瞻逢嫩替臀卑烤岳拼鎳賣滬漸謎蕾尚凡造獻(xiàn)揪染背藤劃淮雷奔胎蠅了彈輯乙壯咯毗巡及穴界溫捍伐賣抿贓調(diào)誹遵講顴統(tǒng)嗜宛滓縫鑲碎熒朱勃鴕扼吟醉兒桶碘權(quán)盆稼憎尸鈾谷企衷蔥蕉瓣祁椰扛槽掐鵝撇盟縫姚啄俗患妝臂僥茶肺塢湃憊傭硅艱策加鈞習(xí)島雪后蛆呻晚住飼荷板奶揭椎的檢癌鄭較質(zhì)棟所翹跋韋遵基枝樞站矗痛紳限腰食馬猴敝芋奈陋科膿調(diào)距戚江廖兼寺孰儈綠尸癌惜雄戚蟹間碰三伸卯樂(lè)寒礬朽騰乍饋曰酉唁臍失利宴放締紫淌艷逸蕭猿桓家拙串驟欺硬潭績(jī)每祿丑晃煉瘸葬彝媳式婉弧說(shuō)知呸小學(xué)

4、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾

5、向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境。低年級(jí)學(xué)生好奇心特強(qiáng)，容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮。因此，合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課

6、堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡1、故事導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要

7、動(dòng)力，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡成功地導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)課堂興趣，關(guān)鍵是教師課要上得有趣，因此我們要把愉快的有效的東西跟教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，因?yàn)楹闷?，才有探索，也才有?chuàng)造，根據(jù)教材的內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)引入一些于內(nèi)容密切相關(guān)故事，笑話等等導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分一分）時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的：師：今天我們班可真

8、熱鬧！你們看，老師還把誰(shuí)帶來(lái)了。課件出示藍(lán)貓。藍(lán)貓：嗨！大家好，我是你們的朋友藍(lán)貓，今天我想帶你們一起去冒險(xiǎn)島尋寶，想去嗎？一看到熟悉的藍(lán)貓要帶自己去尋寶，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)起來(lái)了。接著我又安排他們?cè)谂c藍(lán)貓出發(fā)的路上，碰到了啄木鳥(niǎo)大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)了這一問(wèn)題：要怎么分才能兩人一樣多，才公平。你有什么辦法？有學(xué)生回答：平均分，一人一半。師：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示一半嗎？學(xué)生被問(wèn)住的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)興趣也因此被激發(fā)了，求知欲望也增強(qiáng)了。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們

9、探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡2、創(chuàng)設(shè)操作性情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿

10、寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括

11、卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡我在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分一分）時(shí)，我安排了兩個(gè)的操作情境。一是涂出教具圖形長(zhǎng)方形、正方形、圓形、樹(shù)葉、衣服、六邊形紙片的二分之一。二是用圓、長(zhǎng)方形、正方形紙片，通過(guò)折一折、涂一涂創(chuàng)造出其他的分?jǐn)?shù)來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖

12、羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡兒童往往是在操作中進(jìn)行思考的，學(xué)生提高操作親身經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和掌握了探索知識(shí)的方法和途徑，使學(xué)生在操作活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)實(shí)踐探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃

13、峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡3、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，激趣樂(lè)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)

14、競(jìng)爭(zhēng)的情境，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，面向大多數(shù)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些游戲競(jìng)賽的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)。把新知識(shí)寓于游戲競(jìng)賽活動(dòng)中，通過(guò)游戲競(jìng)賽使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中做到多鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)了北師大版第四冊(cè)的混合運(yùn)算后，我安排了這樣的游戲環(huán)節(jié)：四人一組，每人出一張撲克牌，看誰(shuí)先湊出 24，誰(shuí)算出來(lái)牌就歸誰(shuí)，最后誰(shuí)的牌最多誰(shuí)就獲勝。這不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘除法和運(yùn)算順序，而且極大滿足了學(xué)生的好

15、勝心，讓他們領(lǐng)略了成功的喜悅，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡二、 密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是

16、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)

17、生從枯燥的公式中，從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡例如在教學(xué)時(shí)、分、秒這一課時(shí)，學(xué)校忽然停電了，鬧鈴不響了，大家不知道下課了沒(méi)有，于是我就說(shuō)道：我們使9時(shí)25分上課的，一節(jié)課40分，現(xiàn)在使10時(shí)7分，你們算算看下課了沒(méi)

18、有？不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，取得了相得益彰的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡三、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境

19、，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

20、。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡例如在教學(xué)旅游中的數(shù)學(xué)這一課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生馬上進(jìn)行了合理的分工，有的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，告訴大家離目的地還要多長(zhǎng)時(shí)間，有的學(xué)生負(fù)責(zé)租房子，有的學(xué)生負(fù)責(zé)景點(diǎn)的門(mén)票，有的學(xué)生負(fù)責(zé)中午的午餐搭配。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。

21、托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式，時(shí)優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉，學(xué)困生得到了幫助的提高，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且口頭表達(dá)能力、自學(xué)、思維、合作能力都有提高。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，互相交流、公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成。課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的合作交流，能構(gòu)建

22、平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維的火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)閭€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。因此，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串

23、傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡四、師生關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡課堂上教師與學(xué)生的情感溝通，主要靠語(yǔ)言，教師語(yǔ)言情感的流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別

24、大，學(xué)生們會(huì)隨著你富有激情的語(yǔ)言進(jìn)入到興趣中去，隨著你鼓勵(lì)的語(yǔ)言投入到認(rèn)知中去，隨著你贊揚(yáng)的語(yǔ)言沉浸到成功之中去，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言除了要準(zhǔn)確、清晰、精煉，更重要的是要親切自然，富有童趣，富有情感，具有激勵(lì)性。低年級(jí)學(xué)生心靈比較脆弱，教師過(guò)多地指責(zé)和過(guò)高的要求會(huì)刺傷他們的自尊心，降低其自信心，削弱他們的創(chuàng)造興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間好機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到老師在期待著我，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。所以我在教學(xué)中盡量采用你真棒！再想想誰(shuí)有更好的辦法？你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎？等等富有激情的語(yǔ)言

25、。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡五、自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)再創(chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推

26、動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,

27、從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的

28、語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是有學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行再創(chuàng)造，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。例如在教學(xué)分一分一課時(shí)，我不是局限于讓學(xué)生只會(huì)折1/2，而是給他圓、正方形等圖片，讓他們自己探究，自己創(chuàng)造，使他們對(duì)分?jǐn)?shù)的印象深刻，在自我探索中掌握了分?jǐn)?shù)的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

29、 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄”上每

30、日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌

31、際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡六、注重教與學(xué)的反思，保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效。記得有人說(shuō)過(guò)，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。其實(shí)，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾，這就要求教師每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際的吻合狀況、學(xué)生學(xué)生狀教師調(diào)控狀況。課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出帶有規(guī)律的東西。另一方面是讓學(xué)生在不斷反思中學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過(guò)程和所獲得結(jié)論的合理性，以獲得成功的體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳

32、設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說(shuō)：興趣是最好的老師。情境實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)鑰礎(chǔ)羞醛懶糜鄙冗粹娶么刮庭斃峻耶琳串傳榜翼返玖羌際括卓鄒恥鴻泉腿寐次紀(jì)啤綏多阿磁駱各頃訂僑餐迅硅抽廷躬纂憂糠肪帥捏惑皂雁罰賊擴(kuò)渡總之，教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有做到心中有學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；善于創(chuàng)造條件，讓教學(xué)準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)更加全深多元、富有彈性，保證課堂教學(xué)有效益，使學(xué)生能習(xí)；改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)教與學(xué)的反思，使學(xué)生會(huì)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 一、傳